El papel de las tradiciones familiares en la formación de cuidadores para la educación sexual infantil en San Antonio de Prado
La investigación realizada tiene como objetivo principal analizar la influencia de las tradiciones familiares en la educación sexual temprana de niños y niñas de 5 a 10 años en el corregimiento de San Antonio de Prado, Medellín, durante el período 2023 y 2024, con el fin de obtener hallazgos signifi...
- Autores:
-
Barrientos Ortega, Luz Daniela
Andrade Palacio, María Lady
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Cuidadores
Educación sexual inicial
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Niños y niñas
Tradiciones familiares
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La investigación realizada tiene como objetivo principal analizar la influencia de las tradiciones familiares en la educación sexual temprana de niños y niñas de 5 a 10 años en el corregimiento de San Antonio de Prado, Medellín, durante el período 2023 y 2024, con el fin de obtener hallazgos significativos para la difusión del conocimiento social. Para lograr este objetivo, se plantearon tres objetivos específicos: indagar las tradiciones familiares actuales en el corregimiento, identificar las dinámicas de cuidado al interior de las familias y describir las maneras de abordaje del cuidador sobre la educación sexual inicial. La problemática identificada se centra en la falta de preparación y habilidades por parte de los cuidadores para abordar preguntas e inquietudes sobre educación sexual por parte de los niños y niñas. Esta falta de preparación se atribuye a la ausencia de educación formal en temas de sexualidad y a la influencia de las tradiciones familiares, que a menudo perpetúan tabúes sobre el tema. Los resultados obtenidos revelaron que muchos cuidadores carecen de conocimientos básicos sobre educación sexual y se sienten incómodos abordando el tema con los niños y niñas a su cargo. Esto puede tener consecuencias significativas en el desarrollo de los niños y niñas, incluyendo un mayor riesgo de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual en la adolescencia. Se resaltó la importancia de promover una educación sexual integral que respete las tradiciones familiares, pero garantice el acceso a información precisa y confiable. Se sugirió la implementación de programas de capacitación para los cuidadores y la inclusión activa de los padres en las charlas y programas de educación sexual en las escuelas. |
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La problemática identificada se centra en la falta de preparación y habilidades por parte de los cuidadores para abordar preguntas e inquietudes sobre educación sexual por parte de los niños y niñas. Esta falta de preparación se atribuye a la ausencia de educación formal en temas de sexualidad y a la influencia de las tradiciones familiares, que a menudo perpetúan tabúes sobre el tema. Los resultados obtenidos revelaron que muchos cuidadores carecen de conocimientos básicos sobre educación sexual y se sienten incómodos abordando el tema con los niños y niñas a su cargo. Esto puede tener consecuencias significativas en el desarrollo de los niños y niñas, incluyendo un mayor riesgo de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual en la adolescencia. Se resaltó la importancia de promover una educación sexual integral que respete las tradiciones familiares, pero garantice el acceso a información precisa y confiable. Se sugirió la implementación de programas de capacitación para los cuidadores y la inclusión activa de los padres en las charlas y programas de educación sexual en las escuelas.The main objective of the research carried out is to analyze the influence of family traditions on the early sex education of boys and girls from 5 to 10 years old in the township of San Antonio de Prado, Medellín, during the period 2023 and 2024, to obtain significant findings for the dissemination of social knowledge. To achieve this objective, three specific objectives were proposed: to investigate the current family traditions in the township, to identify the dynamics of care within the families, and to describe the ways in which the caregiver approaches initial sex education. The problem identified focuses on the lack of preparation and skills on the part of caregivers to address questions and concerns about sex education by children. This lack of preparation is attributed to the absence of formal education on sexuality issues and the influence of family traditions, which often perpetuate taboos on the subject. The results revealed that many caregivers lack basic knowledge about sex education and feel uncomfortable addressing the issue with the children in their care. This can have significant consequences on children's development, including an increased risk of unwanted pregnancies and sexually transmitted diseases in adolescence. The importance of promoting comprehensive sex education that respects family traditions, but guarantees access to accurate and reliable information, was highlighted. The implementation of training programs for caregivers and the active inclusion of parents in sex education talks and programs in schools were suggested.74 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Trabajo SocialCuidadoresEducación sexual inicialEducación sexualNiños y niñasTradiciones familiaresCaregiversInitial sex educationSex educationBoys and girlsFamily tradiciónEl papel de las tradiciones familiares en la formación de cuidadores para la educación sexual infantil en San Antonio de PradoThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidospaÁlvarez Jorgelina, O. M. (Universidad Nacional De la Plata). Educación Sexual: ¿cómo poder influir desde el trabajo social? Educación Sexual: ¿cómo poder influir desde el trabajo social?Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.Baumrind, D. (1966). 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DANE. s.f. 03 de 04 de 2024. https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/pccdesign/medellin/Temas/PlaneacionMunicipal/Moreno, H. A. H., Calderón, J. O., & Santillán, E. G. (2020). La deserción escolar, un abordaje desde el enfoque de la ecología del desarrollo humano de Bronfenbrenner. In Tendencias Investigación Universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Vol. XII (pp. 629-645). Fondo Editorial Universitario Servando Garcés.Organización Mundial de la Salud (OMS). (2010). Defining Sexual Health: Report of a Technical Consultation on Sexual Health. WHO Press.Pérez, N. P. (2011). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Editorial Club Universitario.Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Infancia y aprendizaje, 4(sup2), 13-54. Publicaciones/Shared%20Content/Documentos/2021/Comuna%2080%20San%20Antonio%20de%20PraPublicaciones/Shared%20Content/Documentos/2021/Comuna%2080%20San%20Antonio%20de%20PradoFicha%20Informativa.pdf.Resolución 03353 del 2 de Julio de 1993. Ministerio de Salud de Colombia.Rodríguez, N. I. (2013). Embarazo en adolescentes, problema de salud pública creciente en Colombia. Sociedad Colombiana de Pediatra. Obtenido de Embarazo en adolescentes, problema de salud pública creciente en Colombia.Ruiz, Alfonso Salgado. «El papel de la familia en la educación sexual.» (2017): 6. https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/download/8184/7846/.Tafur, A. (2008). Metodología de la Investigación Educativa. Pearson Educación.Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. 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