La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.

Analizar la correspondencia entre los contenidos de las asignaturas, el perfil profesional y el perfil ocupacional propuestos por el programa de Comunicación Social y Periodismo de UNIMINUTO, Centro Regional Girardot, con el fin de determinar si la carrera responde a las demandas laborales del entor...

Full description

Autores:
Ulloa Ávila, Nicolás David
Vergara Reyes, Mitxel Keith
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
Repositorio:
Repositorio institucional UNIMINUTO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.uniminuto.edu:10656/17656
Acceso en línea:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17656
Palabra clave:
Marketing digital
Comunicación y periodismo
Competencias
Campo laboral
Digital marketing
Communication and journalism
Skills
Labor field
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id Uniminuto2_c00503aa73b56ca9001bedc1b8944de7
oai_identifier_str oai:repository.uniminuto.edu:10656/17656
network_acronym_str Uniminuto2
network_name_str Repositorio institucional UNIMINUTO
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
title La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
spellingShingle La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
Marketing digital
Comunicación y periodismo
Competencias
Campo laboral
Digital marketing
Communication and journalism
Skills
Labor field
title_short La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
title_full La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
title_fullStr La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
title_full_unstemmed La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
title_sort La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.
dc.creator.fl_str_mv Ulloa Ávila, Nicolás David
Vergara Reyes, Mitxel Keith
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Olivar Rojas, Andrés Francisco
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Ulloa Ávila, Nicolás David
Vergara Reyes, Mitxel Keith
dc.subject.spa.fl_str_mv Marketing digital
Comunicación y periodismo
Competencias
Campo laboral
topic Marketing digital
Comunicación y periodismo
Competencias
Campo laboral
Digital marketing
Communication and journalism
Skills
Labor field
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Digital marketing
Communication and journalism
Skills
Labor field
description Analizar la correspondencia entre los contenidos de las asignaturas, el perfil profesional y el perfil ocupacional propuestos por el programa de Comunicación Social y Periodismo de UNIMINUTO, Centro Regional Girardot, con el fin de determinar si la carrera responde a las demandas laborales del entorno
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-07-07T19:12:19Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-07-07T19:12:19Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023-05
dc.type.eng.fl_str_mv Thesis
dc.type.spa.none.fl_str_mv Monografía
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
format http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Ulloa,N. y Vergara,M.(2023).La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.(Trabajo de Grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios.Girardot-Colombia
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17656
dc.identifier.instname.none.fl_str_mv instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl:https:// repository.uniminuto.edu
identifier_str_mv Ulloa,N. y Vergara,M.(2023).La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.(Trabajo de Grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios.Girardot-Colombia
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
repourl:https:// repository.uniminuto.edu
url https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17656
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.local.none.fl_str_mv Open Access
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAcces
Open Access
dc.format.extent.none.fl_str_mv 204 páginas
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv Girardot (Cundinamarca)
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Pregrado (Presencial)
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Comunicación Social y Periodismo
institution Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/d48c9440-55e7-4da8-b440-2e3cf88f8aae/download
https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/56e6d8f7-6b10-4011-9477-a1f91c8cfa75/download
https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/c99de745-011d-401b-abe4-76778ab0f5f1/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 445e0c6a26c49ba604e23516825c4b01
38c681603c7d80bbaaf0ffd9f92fe7bd
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repository - Uniminuto
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uniminuto.edu
_version_ 1812494474398400512
spelling Olivar Rojas, Andrés Francisco38c2d989-1b84-4990-a6c7-ce29fe78ad9b300Ulloa Ávila, Nicolás David8ef984b9-98fc-430e-adf7-ef6b9eed2955Vergara Reyes, Mitxel Keith7c0b1d44-d625-4a71-b876-febb2c9fe160Girardot (Cundinamarca)2023-07-07T19:12:19Z2023-07-07T19:12:19Z2023-05Ulloa,N. y Vergara,M.(2023).La perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.(Trabajo de Grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios.Girardot-Colombiahttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17656instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduAnalizar la correspondencia entre los contenidos de las asignaturas, el perfil profesional y el perfil ocupacional propuestos por el programa de Comunicación Social y Periodismo de UNIMINUTO, Centro Regional Girardot, con el fin de determinar si la carrera responde a las demandas laborales del entornoLa presente monografía se centró en analizar la correspondencia entre los contenidos de las asignaturas, el perfil profesional y el perfil ocupacional propuestos por el programa de Comunicación Social y Periodismo de UNIMINUTO Centro Regional Girardot, con el fin de determinar si este responde a las demandas laborales del entorno, en el cual, al parecer están siendo el marketing digital, la publicidad y el diseño los campos más demandados respecto del ejercicio profesional de los egresados. Llegados a este punto, se cotejó y analizó dicha hipótesis a partir de las experiencias profesionales de los egresados, las demandas laborales del entorno, las competencias adquiridas en la academia y las acordes al nuevo contexto laboral; a su vez, se determinó también, por medio de las experiencias de los empleadores con los profesionales del programa de UNIMINUTO, Centro Regional Girardot, cuáles son las competencias demandadas por el entorno laboral y cuáles son los roles de estos profesionales de la comunicación.This monograph focuses on analyzing the correspondence between the contents of the Subjects, the Professional Profile and the Occupational Profile proposed by the Social Communication and Journalism program of UNIMINUTO Centro Regional Girardot in order to determine if the program responds to labor demands of the environment, being digital marketing, advertising and design the labor fields where the graduates are practicing the profession. At this point, such correspondence was compared and analyzed based on the work experiences of the graduates, the labor demands of the environment, the skills acquired in the academy and the skills according to the new work context; In turn, it was also determined through the experiences of employers with professionals from the UNIMINUTO regional center Girardot program, what are the competencies demanded by the work environment and what are the roles of these communication professionals.204 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Comunicación Social y PeriodismoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessMarketing digitalComunicación y periodismoCompetenciasCampo laboralDigital marketingCommunication and journalismSkillsLabor fieldLa perspectiva digital en el programa de Comunicación Social y Periodismo, caso de estudio UNINIMUTO Centro Regional Girardot.ThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAdler, R. B., & Rodman, G. (2020). Understanding human communication (14th ed.). Oxford University Press. https://fliphtml5.com/adjmv/swwq/basic/AFACOM. (2020). Profesiones de la comunicación y transformaciones del mundo del trabajo. Google académico. http://www.afacom.org/images/2020/julio/Informe-Ejecutivo-Proyecto-Afacom1.pdf[No title]. (s. f.). Ujaen.es. Recuperado 26 de abril de 2023, de http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/enfo_cuali.htmlAFACOM, (2004). Exámenes de Calidad de la Educación Superior – Ecaes en Comunicación e Información. Marco de fundamentación conceptual y especificaciones de la prueba ECAES en Comunicación e Información. http://www.afacom.org/images/yootheme/Pruebas_Saber/Marco_de_Fundam entacion_2da_parte.pdfAfshar, K. (2021). The Importance of Creativity and Innovation in Digital marketing. Forbes. Recuperado el 26 de febrero de 2023, de https://www.forbes.com/sites/forbesbusinesscouncil/2021/03/02/theimportance-of-creativity-and-innovation-in-digitalmarketing/?sh=33c4a6e87a07Agencia de Comunicación Soma, (2015). “El periodista debería conocer técnicas de marketing digital”. Agencia de Comunicación Valencia | Soma Comunicación. https://somacomunicacion.com/el-periodista-deberia-dar-mas-importancia-almarketing/Ana, S. E. (2019). El periodista debería conocer técnicas de marketing digital. Soma Comunicación.https://somacomunicacion.com/el-periodista-deberia-dar-masimportancia-al-marketing/Argudín Vázquez, Y. (2005). La convergencia entre habilidades, actitudes y valores en la construcción de las competencias educativas. http://mail.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_24/nr_729/a_9912/9 912.pdfAsociación Americana de Psicología. (2020). Manual de publicación de la Asociación Americana de Psicología (7ª ed.).https://doi.org/10.1037/0000165- 000Asociación Colombiana de marketing. (2020). Estudio de marketing en Colombia 2020. https://acmcolombia.org/wp-content/uploads/2020/11/Estudio-demarketing-en-Colombia-2020-ACM.pdfAsociación de Educadores en Comunicación Social. (2017). Competencias del comunicador social en la sociedad del conocimiento. Recuperado de https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/4962/3988Vujosevich, A. J., (2015). Metodología de la investigación: el ámbito de la opinión pública. Recuperado de http://sociologia.sociales.uba.ar/wpcontent/uploads/programas/20263463602015.pdfWong, P. T. P. (2016). Meaning therapy: An integrative and positive existential psychotherapy. Journal of Contemporary Psychotherapy, 46(1), 13-20. https://doi.org/10.1007/s10879-015-9310-4Wiki Targeted (Entertainment). (s. f.). Administración Wiki. Recuperado 3 de octubre de 2022, de https://administracion2.fandom.com/es/wiki/4.- _Teor%C3%ADa_de_las_Relaciones_Humanas#:%7E:text=La%20teor%C3 %ADa%20de%20las%20relaciones%20humanas%20Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). (2014). Criterios y procedimientos para la asignación de créditos académicos en los planes y programas de estudio de las licenciaturas. México: Autor.AulaFacil. (2013). Definiendo un marco conceptual ¿Desde dónde investigar? I - Cómo realizar un trabajo de investigación social. Aulafacil.com. https://www.aulafacil.com/cursos/genero/como-realizar-un-trabajo-deinvestigacion-social/definiendo-un-marco-conceptual-desde-donde-investigari-l4852Babin, B. J., & Zikmund, W. G. (2015). Exploring marketing research (11th ed.). South-Western Cengage Learning.Balarezo, J. y Rivas, J. (2020). Fundamentos del marketing digital. Editorial Ulima.Bardales-Vásquez, M. I. (2022). Evolución del perfil del comunicador social: análisis de las transformaciones del quehacer profesional. Comuni@cción, 13(1), 53– 62. https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.667Bohórquez-Pereira, G. (2013). Reflexión sobre el ejercicio del comunicador social y periodista frente a los nuevos retos y escenarios de la profesión. Scielo. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=s2306- 86712013000100007&script=sci_arttextBonilla, E. & Rodríguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Google Books. https://books.google.com.co/books?id=REOIWoQuAL4C&printsec=frontcover &hl=es#v=onepage&q&f=falseBorja, J. (2012). Espacio Público y Derecho a la Ciudad. https://debatstreballsocial.files.wordpress.com/2013/03/espacio_publico_dere cho_ciudad_jordiborja.pdfBuss Thofehrn, Maira, López Montesinos, Maria José, Rutz Porto, Adrize, Coelho Amestoy, Simone, Oliveira Arrieira, Isabel Cristina de, & Mikla, Marzena. (2013). Grupo focal: una técnica de recogida de datos en investigaciones cualitativas. Index de Enfermería, 22(1-2), 75- 78. https://dx.doi.org/10.4321/S1132-129620130001 00016Castaño, J, J y Jurado, S. (2016) marketing digital (Comercio electrónico). Google Books. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=5WZeDAAAQBAJ&oi=fnd& pg=PA5&dq=marketing+digital+que+es&ots=wKzLq091QP&sig=tI0A1uVHKy 0ckxZVL9hRz_km5tk&redir_esc=y#v=onepage&q=marketing%20digital%20q ue%20es&f=falseCastro, I. (s.f) Los Estudiantes de Comunicación y el Imaginario Laboral. (s/f). Org.mx. Recuperado el 9 de diciembre de 2022, de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n25/icastro.html?_ult_url_params =sec%3Dsrp%26slk%3Dweb%26cpos%3D%26pos%3D8%26concept%3Dsta ndard%26query%3Dunla%26cbid%3DCelaya, J. (2007). La empresa en la red 2.0: El impacto de las nuevas redes sociales en la estrategia empresarial. https://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1NK1FPVV5-2DJTVN2- 1FS0/La%20empresa%20web.pdfCésar Augusto Rocha. (2023). Diagnóstico de los diseños curriculares de los programas profesionales en comunicación social y periodismo con énfasis en comunicación y desarrollo. Mediaciones, 8(10), 83–98. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6549614.pdfChaffey, D., Smith, P. R., & Smith, P. R. (2019). Digital marketing excellence: Planning, optimizing and integrating online marketing. Taylor & Francis.Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital marketing. Pearson Education Limited. https://dokumen.pub/qdownload/digital-marketing-6th-edition9781292077611-9781292077642-1292077646.htmlChaves, D. (2009). Cultura, estrategia y seducción: la formación de un comunicadorpublicista. Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/5239/tesis189.pdf? sequence=1&isAllowed=yChen, Y., & Zhang, X. (2014). Information overload, coping strategies and internet use patterns: A survey study of Chinese college students. Computers in Human Behavior, 41, 275-279. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.09.007Christou, M. (2019). Perspectivas laborales en un mundo 3.0: el comunicador social en el marketing digital (Bachelor's thesis, Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales).http://rephip.unr.edu.ar/xmlui/bitstream/handle/2133/18916/C hristou%2c%20Mar%c3%ada.pdf?sequence=3&isAllowed=yConcepto (s.f). Encuesta: recuperado de: https://concepto.de/encuesta/Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Métodos de investigación. McGraw Hill Education.https://academia.utp.edu.co/seminario-investigacionII/files/2017/08/investigacion-cualitativaCreswell.pdfCurrículo. (2023). Mineducación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article79413.htmlCutlip, S. M., Center, A. H., & Broom, G. M. (2013). Relaciones públicas eficaces. Pearson Educación.De Vivienda Funcionamiento, T., & Mujeres, H. (s/f). La población étnica en Girardot se auto reconoció como. Gov.co. Recuperado el 8 de diciembre de 2022, de https://sitios.dane.gov.co/cnpv/app/views/informacion/perfiles/25307_infografi a.pdfDíaz-Bravo, Laura, Torruco-García, Uri, Martínez-Hernández, Mildred, & VarelaRuiz, Margarita. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167. Recuperado en 10 de marzo de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007- 50572013000300009&lng=es&tlng=es.Eguizábal, R. (s.f). Teoría de la publicidad. Departamento de comunicación audiovisual y publicidad. http://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento4952.pdEvelin, J., & Mancilla, B. (n.d.). Universidad Regional Autónoma de los Andes “Uniandes” Facultad de Sistemas Mercantiles Carrera Contabilidad Superior y Auditoría. Tesis previa a la obtención del título de Ingeniera en Contabilidad Superior, Auditoría y finanzas cpa. Tema: Modelo contable para la Cámara de la Pequeña Industria de Los Ríos. https://dspace.uniandes.edu.ec/bitstream/123456789/1156/1/TUBCYA003- 2015.pdfFearn-Banks, K. (2019). Crisis communications: A casebook approach (5th ed.). Routledge.Figaro, R., Barros, J. V., da Silva, N. R., Camargo, C. A., da Silva, A. F. M., Moliani, J. A., ... & de Oliveira, D. F. (2020). Como trabalham os comunicadores na pandemia do Covid-19?. Revista Jurídica Trabalho e Desenvolvimento Humano, 3 http://www.revistatdh.org/index.php/Revista-TDH/article/view/76Fito, R. (2008). Competencias educativas: hacia un aprendizaje genuino. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/151/00120123 000017.pdf?sequence=1&isAllowed=yFonseca, A. (2014). Marketing Digital en Redes Sociales. Google Books. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=ibBEBAAAQBAJ&oi=fnd&p g=PT88&dq=marketing+digital&ots=CbEVBg6a29&sig=UT66Z9-EqXbNWcoxfKtk_S3VJg&redir_esc=y#v=onepage&q=marketing%20digital&f=f alseGarcía, S. G. (2022). Hacia una configuración del ser y hacer del profesional de la comunicación, sus posibles escenarios de acción para el siglo XXI. Razón y Palabra.Gillin, P. (2018). marketing with influencers: A guide to creating and monetizing brand partnerships. Routledge.Gordillo, V. (1985). El problema de la relación entre teoría y práctica en educación según el pensamiento alemán contemporáneo: consecuencias para la orientación educativa. Recuperado de https://revistadepedagogia.org/wpcontent/uploads/2018/04/2-El-Problema-de-la-Relación-entre-Teoría.pdfGummesson, E. (1994). Making relationship marketing operational. International Journal of Service Industry Management, 5(5), 5-20Gummesson, E. (2002). Relationship marketing in the new economy. Journal of Relationship marketing, 1(1), 37-57. doi: 10.1300/J366v01n01_03Gutiérrez Coba, Liliana; Penagos, Rodolfo; Valderrama, Jairo; Perdomo, Víctor; Guzmán de Reyes, Adriana; Forero, Alfonso, (2010). Las condiciones laborales y la satisfacción de los periodistas colombianos. Investigación & Desarrollo, vol. 18, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 24-43 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia. https://www.redalyc.org/pdf/268/26815364002.pdfHamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación En Educación Médica, 2(5), 55–60. https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72683-8Handley, A., & Chapman, C. (2018). Content rules: How to create killer blogs, podcasts, videos, ebooks, webinars (and more) that engage customers and ignite your business. John Wiley & Sons.Harrigan, P., Evers, U., Miles, M., & Daly, T. (2015). Customer engagement with tourism social media brands. Tourism Management, 47, 88-99. https://www.sciencedirect.com/getaccess/pii/S0261517716301753/purchaseHernández Sampieri, R. Y Fernández Collado, C. (Eds). (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A.de C.V. https://academia.utp.edu.co/grupobasicoclinicayaplicadas/files/2013/06/Metod olog%C3%ADa-de-la-Investigaci%C3%B3n.pdfHoffman, D. L., & Novak, T. P. (2018). Digital marketing and social media: Why bother? Journal of Advertising Research, 58(1), 9-13. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n17/17gsosa.htmlKapoor, K. K., & Vij, S. (2019). Content marketing: A new age marketing strategy. Journal of Promotion Management, 25(1), 92-117. doi: 10.1080/10496491.2018.1542712Kotler, P. & Armstrong, G. (2021). Principles of marketing. Pearson Education. https://nit-edu.org/wp-content/uploads/2021/09/Principles-of-marketing-KotlerArmstrong.pdfKuchinskas, S. (2013). E-Content: Technologies and Perspectives for the European Market. Walter de Gruyter.Kvale, S., & Brinkmann, S. (2014). Interviews: Learning the craft of qualitative research interviewing. Sage Publications. https://books.google.com.co/books?id=bZGvwsP1BRwC&printsec=frontcover &redir_esc=y#v=onepage&q&f=falseKvale, S. (2007). Haciendo entrevistas (2ª ed.). Publicaciones de salvia.Larsson, A., Svensson, J., & Mägi, A. W. (2019).Digital marketing and social media: Why bother? Business Horizons, 62(6), 801-809.Macías. R., Robledo. D. (2021). Vista de Trabajar por amor al arte: precariedad laboral como forma de violencia contra los periodistas en México. Uanl.mx. https://gmjmexico.uanl.mx/index.php/GMJ_EI/article/view/434/464Magdalena. (2021). Base de datos de Persona natural, Jurídica y establecimientos de comercio del año 2005 - 2019 - CC Girardot. Datos.gov.co. https://www.datos.gov.co/Comercio-Industria-y-Turismo/Base-de-datos-dePersona-natural-Juridica-y-establ/pwr5-fzvtMancera, P. J. (2013). La era del marketing digital y las estrategias publicitarias en Colombia. http://fce.unal.edu.co/media/files/UIFCE/Administracion/marketing_Digital_y_l as_Estrategias_Publicitarias_en_Colombia.pdf.Manuel Ortiz. (2004). MÉXICO: PROFESIONES EMERGENTES PARA LOS COMUNICADORES. https://www.redalyc.org/pdf/160/16008405.pdfMayo, E. (1930). Teoría de las Relaciones Humanas. https://administracion2.fandom.com/es/wiki/4.- _Teor%C3%ADa_de_las_Relaciones_Humanas#:~:text=La%20teor%C3%A Da%20de%20las%20relaciones%20humanas%20(tambi%C3%A9n%20deno minada%20escuela%20human%C3%ADstica,movimiento%20de%20reacci% C3%B3n%20y%20deMcQuail, D. (2010). McQuail's mass communication theory. Sage.Merleau-Ponty, M. (2012). Fenomenología de la percepción. Fondo de Cultura Económica. (Obra original publicada en 1945). https://monoskop.org/images/9/9b/MerleauPonty_Maurice_Fenomenologia_de_la_percepcion_1993.pdfManuel Ortiz. (2004). México: Profesiones Emergentes para los Comunicadores. https://www.redalyc.org/pdf/160/16008405.pdfMiquilena, M. (2002). Vista de Internet, periodismo y escuelas de comunicación social. (s/f). Urbe.edu. http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/1098/1035Morales. (2018). El marketing digital, un exitoso futuro para los periodistas. Consultoría de marketing Online. https://www.imas3.com/el-marketing-digitalun-exitoso-futuro-para-los-periodistas/Naciones Unidas. (2015). Objetivos de desarrollo sostenible: Trabajo decente y crecimiento económico. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/economic-growth/O'Keefe, D. J. & Jackson, S. (2021). Handbook of Communication Science. RoutledgeOrganización Internacional del Trabajo. (2017). Panorama laboral 2017. Recuperado de https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/--- publ/documents/publication/wcms_568553.pdfOrozco Chavez, M. D. (2009). Cultura, estrategia y seducción: la formación de un comunicador-publicista por: directora. [Trabajo de grado Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/5239/tesis189.pdf? sequence=1&isAllowed=yObservatorio Laboral y Ocupacional Colombiano. (2019). Sena.edu.co. https://observatorio.sena.edu.co/Clasificacion/CnoPeláez, A., Rodríguez, J., Ramírez, S., Pérez, L., Vázquez, A., & González, L. (2013). La entrevista. Universidad autónoma de México. [En línea].[Online].[cited 2012 Septiembre 30. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/49249014/LA_ENTREVISTA_pdflibre.pdf?1475268651=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DLA_ENTREVISTA_pdf.pdf&Expires=167 8422664&Signature=R3zydDbJRCRNAr2UhhQrJSnJbDftAz2xTk4ssyQl3bVs Y8HoyW9e41XTwSndZNGZNqx~iGIlg7GA6j5TkXFiZ8Ty2r0HILYN3ikg7AHR aVbeHVGaATjr-bZ4hzPlkWzO0uZvGaU42GydAUa0fFhW5BLNWZEjof2AW1n2TWAyPJm0JJEYFK7REi1o9g1GEtO8cGGdd~5z24wT1ZZM sV9t~KkoBu67NR3YnjA0O34V9YNKPN6lRHULYwjm9~hiGMspzW9Agk9aRt UAw6Asc5T40p3lxABCeuqEIq9omb9ztZCvu27BWtPCbSM5YMwdzz6E7pK4d-wkuBoggOBdYg__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZAPeláez, A., Rodríguez, J., Ramírez, S., Pérez, L., Vázquez, A., & González, L. (2013). La entrevista. Universidad autónoma de México. [En línea].[Online].[cited 2012 Septiembre 30. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/49249014/LA_ENTREVISTA_pdflibre.pdf?1475268651=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DLA_ENTREVISTA_pdf.pdf&Expires=167 8422664&Signature=R3zydDbJRCRNAr2UhhQrJSnJbDftAz2xTk4ssyQl3bVs Y8HoyW9e41XTwSndZNGZNqx~iGIlg7GA6j5TkXFiZ8Ty2r0HILYN3ikg7AHR aVbeHVGaATjr-bZ4hzPlkWzO0uZvGaU42GydAUa0fFhW5BLNWZEjof2AW1n2TWAyPJm0JJEYFK7REi1o9g1GEtO8cGGdd~5z24wT1ZZM sV9t~KkoBu67NR3YnjA0O34V9YNKPN6lRHULYwjm9~hiGMspzW9Agk9aRt UAw6Asc5T40p3lxABCeuqEIq9omb9ztZCvu27BWtPCbSM5YMwdzz6E7pK4d-wkuBoggOBdYg__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZAPereira, J. (2005). La comunicación: un campo de conocimiento en construcción Reflexiones sobre la comunicación social en Colombia. Redalyc. https://www.redalyc.org/pdf/268/26813209.pdfPérez, J. M; Tejedor, S; Simelio, N; Marín, B. E. (2014). Estudiantes universitarios ante los retos formativos de las Redes Sociales: el caso de Colombia. https://core.ac.uk/download/pdf/205841377.pdfPerilla Granados, J. S. A. (Comp.) (2018). Aprendizaje basado en competencias: un enfoque educativo ecléctico desde y para cada contexto. Bogotá, Universidad Sergio Arboleda Open Access. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/212126?page=5.Pimentel Jaimes JA, Bautista Álvarez TM, Ruiz Gómez GM, Rieke Campoy U. (2018) Concepto de competencias educativas desde la percepción del estudiante de enfermería. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 9(3):39-47. https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/309/concepto-decompetencia-educativa-desde-la-percepcion-del-estudiante-deenfermeria/#:~:text=Introducci%C3%B3n%3A%20una%20competencia%20e ducativa%20se,una%20actividad%20o%20una%20tarea.Piovesan, M. D., & Caldeira, M. M. (2020). Marketing digital como herramienta de emprendimiento. In M. D. Piovesan & M. M. Caldeira (Eds.), Emprendimiento y marketing digital: cómo utilizar el marketing digital para crear y hacer crecer un negocio (pp. 181-200). Springer.Ramón, A. E., & López, C. S. (2016). Comunicación integrada de marketing. ESIC Editorial.https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=eoaCCwAAQBAJ& oi=fnd&pg=PA13&dq=comunicaci%C3%B3n+social+y+marketing+&ots=cGa XSM7awC&sig=Jvo7M3yxTMI4nQo20Odkk8TsytA&redir_esc=y#v=onepage& q=comunicaci%C3%B3n%20social%20y%20marketing&f=falseRampton, B. (2017). Crossing: Language and ethnicity among adolescents. RoutledgeRivas Meza, M. (2006). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico -práctico. Scielo. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316- 49102006000400020Rocha, C. A. (2010). Diagnóstico de los diseños curriculares de los programas profesionales en comunicación social y periodismo con énfasis en comunicación y desarrollo. MEDIACIONES, 8(10), 83. https://doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.8.10.2010.83-98Rubio, A. B., & Ayala, W. R. Z. (2015). Convergencia Digital: Nuevos perfiles profesionales del periodista. Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación, 13(26), 221-240. https://www.redalyc.org/pdf/4915/491548260012.pdfRuiz González, R., Arteaga, J., & Álvarez Rodríguez, F. (2007). Evaluación de Objetos de Aprendizaje a través del Aseguramiento de Competencias Educativas. http://62.204.194.43/fez/eserv/bibliuned:19233/n03ruizgonz07.pdfSalazar Gómez, Mónica, & Sepúlveda, R. (2022). Perspectivas y proyección profesional de la comunicación social. Signo Y Pensamiento, 30(59), 194– 209. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 48232011000200014Shirley, A. (2018). The importance of teaching critical thinking. Journal of College Science Teaching, 47(5), 20-25.Smith, P. R. & Zook, Z. (2016). Marketing Communications: Integrating Offline and Online with Social Media. Kogan Page Publishers. https://www.academia.edu/1963797/marketing_communications_integrating_ offline_and_online_with_social_mediaSmith, P. R., & Zook, Z. (2016). Marketing Communications: Integrating Offline and Online with Social Media. Kogan Page Publishers.Solano, R. (2018). ¿Qué necesita un comunicador social para triunfar en el mundo laboral? Recuperado de https://www.universia.net.co/talento/empleabilidad/necesita-comunicadorsocial-triunfar-mundo-laboral-1360716.htmlSosa, G. (2000). Hacia una configuración del ser y hacer del profesional de la comunicación, sus posibles escenarios de acción para el siglo XXI. Razón y Palabra. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n17/17gsosa.htmlU Javeriana. (2022). Comunicación Social. Javeriana.edu.co. https://www.javeriana.edu.co/carrera-comunicacion-socialUniminuto. (2019). Comunicación social y periodismo. Uniminuto.edu. https://www.uniminuto.edu/programas/girardot/comunicacion-social-yperiodismoUniversidad Javeriana (s.f). Plan de Estudios. https://www.javeriana.edu.co/documents/12362/12084556/Plan+de+estudios+ Carrera+de+Comunicaci%C3%B3n+Social+Septiembre+2021/f36135f4-c446- 45d9-bdd6-44bf0520c26aVargas, A. G. (2017). Marketing digital y su poder en la comunicación. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4523/VargasGivanni201 7.pdf?sequence=1&isAllowed=yVargas, G. (s. f.). Marketing digital y su poder en la comunicación. Repositorio Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/4523/VargasGivanni201 7.pdf?sequence=1&isAllowed=yVila, L. (2018). La esperanza laboral de los periodistas: el marketing digital. Digital Business School. https://www.im.education/blog/marketing-digital-esperanzalaboral-periodistas/Vista de Percepción laboral de los profesionales en comunicación y su perspectiva de inserción: caso Eje Cafetero. (2023). Uac.edu.co. http://ojs.uac.edu.co/index.php/encuentros/article/view/2305/2319Yılmaz, A. (2016). Cochran 1977 sampling techniques third edition. https://www.academia.edu/29684662/Cochran_1977_Sampling_Techniques_ Third_EditionORIGINALT.C_UlloaNicolas-VergaraMitxel_2023.pdfT.C_UlloaNicolas-VergaraMitxel_2023.pdfDocumento Principalapplication/pdf4158166https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/d48c9440-55e7-4da8-b440-2e3cf88f8aae/download445e0c6a26c49ba604e23516825c4b01MD51Autorización_UlloaNicolas-VergaraMitxel_2023.pdfAutorización_UlloaNicolas-VergaraMitxel_2023.pdfAutorizaciónapplication/pdf200268https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/56e6d8f7-6b10-4011-9477-a1f91c8cfa75/download38c681603c7d80bbaaf0ffd9f92fe7bdMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/c99de745-011d-401b-abe4-76778ab0f5f1/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/17656oai:repository.uniminuto.edu:10656/176562023-07-07 20:47:14.477http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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