Empleo de las herramientas digitales en la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia.
Diseñar una estrategia pedagógica para el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implementación de las TIC`S como herramienta didáctica en la educación.
- Autores:
-
Pena Ossa, Karol Ximena
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Practicas pedagógicas
Aprendizaje
Herramientas pedagógicas
Educación
Sistematización
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Kissinger Victoria Camelo89fd9fa7-0f3e-4fbb-a663-47c2d881ab03300Pena Ossa, Karol Ximenaeb4e5ee4-93f3-4ab0-bbb9-8ca2f81b8982Guadalajara de Buga - Colombia2023-05-13T14:47:07Z2023-05-13T14:47:07Z2022-11-23-Ossa, K. (2022). Empleo de las herramientas digitales en la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17138Corporación Universitaria Minuto de DiosColecciones Digitales Uniminutohttps:// repository.uniminuto.eduDiseñar una estrategia pedagógica para el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implementación de las TIC`S como herramienta didáctica en la educación.La presente sistematización da cuenta del proceso y resultados de la práctica pedagógica “Empleo de las herramientas digitales para la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia”, práctica que estuvo orientada a mejorar el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños de preescolar del colegio Fantasías del Saber, ubicado en la ciudad de Tuluá Valle del Cauca. A partir del diagnóstico realizado en el instituto, se pudieron determinar algunas limitaciones en los procesos y momentos pedagógicos desarrollados por los docentes, debido al enfoque tradicionalista empleado en la institución, lo que repercutía en los conocimientos y los procesos creativos de los estudiantes. Es importante resaltar que el objetivo principal de esta propuesta pedagógica fue generar un impacto positivo creando experiencias significativas que aportaran al desarrollo integral de la población escogida, aplicando métodos y estrategias que facilitan el conocimiento y transforman los entornos educativos por medio de las Tic’s como herramienta pedagógica. Fue esencial y de gran importancia la labor docente en la estructuración de esta propuesta pedagógica, la cual permitió desarrollar en los estudiantes, los conocimientos básicos acerca del idioma inglés, despertando el interés, el compromiso y amor por su proceso de enseñanza y aprendizaje, gracias a una metodología innovadora; fomentando en ellos, no solo conocimiento, si no, valores que le permiten transformar su entorno, su vida personal y su núcleo social.This systematization accounts for the process and results of the pedagogical practice "Use of digital tools for the teaching of English in early childhood", a practice that was aimed at improving the learning process of preschool children at the Fantasias del Saber school, located in the city of Tuluá Valle del Cauca. From the diagnosis made, it was possible to establish some limitations in the pedagogical processes and moments developed by the teachers, due to the traditionalist approach used in the institution, which had an impact on the knowledge and creative processes of the students. It is important to highlight that the main objective of this proposal was to generate a positive impact that would contribute to the integral development of the population, applying methods and strategies that facilitate knowledge and transform educational environments through ICTs as a pedagogical tool. It was essential and of great importance the teaching work in the structuring of this pedagogical proposal, which allowed to develop in the students, the basic knowledge about the English language, awakening the interest, commitment and love for their teaching-learning process, thanks to an innovative methodology; fostering in them, not only knowledge, but also values that allow them to transform their environment, their personal life and their social nucleus58 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOPregrado (Presencial)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessPracticas pedagógicasAprendizajeHerramientas pedagógicasEducaciónSistematizaciónEmpleo de las herramientas digitales en la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia.ThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaJara. O (2009). La sistematización de experiencias: prácticas y teorías para otros mundos posibles, Bogotá Colombia. Jara. O (2015). Una panorámica de sistematización de resultados científicos, Centro Universitario de Guantánamo, Cuba. Jara. O (1998). La sistematización de experiencias: prácticas y teorías para otros mundos posibles. Bogotá, Colombia.Lovanovich. (2003). La sistematización de la práctica docente en educación de jóvenes y adultos. Universidad nacional del plata, Argentina. UNESCO. (2011). La UNESCO y la educación, toda persona tiene derecho a la educación. Organización de las naciones unidas para la educación la ciencia y la cultura. Jomtien, (1990) & guijarro, (2008). Declaración mundial de las necesidades básicas de aprendizaje, Declaración mundial sobre educación para todos.Tejeda, C (2016) &Gutiérrez, (2016). Análisis de algunos factores socioculturales en la enseñanza de un idioma extranjero. Instituto de ciencias de la educación, facultad de filosofía y humanidades, Universidad austral de Chile. Deprez, (1998). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde el horizonte de la practica educativa. Perfiles educativos vol.36 no.143 ciudad de México. Lozano, P. (2004) Enfoque Centrado en el estudiante: una reflexión acerca de cómo aprenden ingles niños y niñas en la primera infancia, a través del aprendizaje activo. Universidad Santiago de Cali.Moreno, Andres. (2013). Open English Junior. Recuperado a la fecha de 20 de octubre de 2022 En: http://openenglish.com/junior/ Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. Interamericana editores, Punta Santa Fe. Sexta edición. 57 Constitución Política de Colombia, (1991). Consejo superior de la judicatura, Biblioteca Enrique Low Murtra. Link: chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ramajudicial.gov.co/documents/102 28/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdJara. O, (1998). Una panorámica del concepto de sistematización de resultados científicos. Centro Universitario de Guantánamo. Instituto colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, (2021). Gobierno de Colombia. Link: https://www.icbf.gov.coORIGINALDocumento principal_ Karol Ximena Peña.pdfDocumento principal_ Karol Ximena Peña.pdfDocumento principalapplication/pdf2033411https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/9df54839-ae7d-4ea9-82a7-1f25bc857394/download827316d86fbbd3a4cbe907c4de0734daMD522_Autorizacion_ Karol Ximena Peña Ossa.pdf2_Autorizacion_ Karol Ximena Peña Ossa.pdfapplication/pdf215175https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/325e85e2-2e0b-4eaa-8cda-d17a571331ec/download74a15fe6e419ff396f4fa9220cb2f422MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/62206afa-a0a6-4070-88d0-1f49dffbaf8b/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/17138oai:repository.uniminuto.edu:10656/171382023-05-13 15:28:08.444http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |