Rincón móvil de la tortuga matemático
Crear estrategias pedagógicas que mejoren el desarrollo lógico matemático de los niños y niñas de 4 a 6 año de edad del nivel de transición, a través del Rincón Móvil de la Tortuga Matemática en la Institución Educativa Técnica Sumapaz Sede Santa Clara Municipio de Melgar- Tolima.
- Autores:
-
Castro Pava, Carolina
Leon Ramirez, Leidy Fernanda
Canacue Gonzalez, Elisa Yulieth
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12160
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12160
- Palabra clave:
- Refuerzos
Lúdica
Metodología de enseñanza
Figuras geométricas
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Se evidenció que tenían dificultades en el área de pre-matemáticas, al realizar alguna actividad o ejercicio no entendían como realizarlo. Al pasar los días, se evidencia que el Docente Alfonso, empieza a hacer refuerzos para que los estudiantes suban el nivel de la asignatura académica. Otra intervención fue por parte de la psicóloga del colegio, la cual realizo reuniones en las horas de la tarde, los días martes y jueves para hablar del bajo rendimiento que se estaba presentando en el salón, la mayoría de los padres decían que el docente no creaba buenas estrategias, otros decían que no sólo era ayuda del docente sino también de los padres. Al ver aquella situación de los niños y padres de familia, se propuso la idea de cooperarle a el docente y se le pidió que diera un espacio de 15 minutos de cada clase para así ayudar a los estudiantes. Se llevó distintas actividades de forma lúdica y creativas para cambiar así la metodología de enseñanza, dio muy buenos resultados los infantes tomaron estas actividades de forma positiva y así fueron cambiando su ritmo de trabajo frente a esta área. Por ende, se quiso que el entregable fuera un Rincón Móvil, que fuera llamativo para estos niños y niñas, así que se creó unos juegos, los cuales ayudan a mejorar y enseña conteo de números, figuras geométricas, solución de problemas, medición de objetos y la suma de números; fue realizado en su mayoría con materiales reciclables el cual se llamó “Rincón Móvil De La Tortuga Matemático” con la finalidad de ayudar a los infantes a mejorar y a aprender mediante actividades Matemáticas. Al llevar el juego a la parte educativa se pudo evidenciar que el pilar del “juego” es una estrategia que todos los docentes deberían implementar en el aula de clases. Por otro lado, los padres se sintieron muy felices de ver a sus hijos que por medio de estos juegos se divertían y aprendían de manera más eficaz; el rector estuvo pendiente del día de entrega del rincón. Con la ayuda de este nuevo Móvil Matematico, se pudo explicar de manera fácil y así se logró que ellos mostraran ese interés que se quería conseguir, la verdad es satisfactorio saber que les gusto a los directivos de la Institución, pero principalmente a los a estudiantes y a los padres de familia.This project of systematization of practices was carried out in the Municipality of Melgar Tolima, in the Technical Educational Institution Sumapaz Santa Clara Headquarters, where it was assigned to work with students of the transition degree from 4 to 6 years of age, in total there are 30 infants among them 16 boys and 14 girls. It was evidenced that they had difficulties in the area of pre-mathematics, when performing some activity or exercise they did not understand how to do it. As the days go by, it is evident that Professor Alfonso begins to make reinforcements so that students raise the level of the academic subject. Another intervention was by the psychologist of the school, which held meetings in the afternoon, on Tuesday and Thursday to discuss the poor performance that was being presented in the classroom, most parents said that the teacher did not He created good strategies, others said that it was not only the teacher's help but also the parents. Seeing that situation of children and parents, the idea of cooperating with the teacher was proposed and he was asked to give a space of 15 minutes of each class in order to help the students. He took different activities in a playful and creative way to change the teaching methodology, gave very good results the infants took these activities in a positive way and thus they changed their pace of work in front of this area. Therefore, it was intended that the deliverable was a Mobile Corner, which was striking for these children, so games were created, which help to improve and teach number counting, geometric figures, problem solving, object measurement and the sum of numbers; It was made mostly with recyclable materials and it was decided to call it "Mobile Corner Of The Mathematical Turtle" in order to help infants improve and learn through Mathematical activities. By bringing the game to the educational side, it was clear that the pillar of the "game" is a strategy that all teachers should implement their classroom. On the other hand, parents felt very happy to see the corner as it helped their children learn more effectively; The rector was very aware of the day we had to deliver the Mathematical Turtle. With the help of this Mobile Corner, it was easier to explain and they showed that interest they wanted to achieve, the truth is satisfactory to know that the directors of the Institution liked me, but mainly students and parents35 Paginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Pedagogía InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessRefuerzosLúdicaMetodología de enseñanzaFiguras geométricasRincón móvil de la tortuga matemáticoThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecConstitución política de Colombia. Recuperado de: http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-67Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos curriculares: Matemáticas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado de: http://www. mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-89869_archivo_pdf9.pdfMinisterio de Educación Nacional (2009). Documento N.º 11: Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del decreto 1290 de 2009.Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov. co/1621/articles-213769_archivo_pdf_evaluacion.pdfDocumento número 5. 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