La pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de MadridSede Cortijo
Diseñar una propuesta pedagógica donde la pintura posibilite el desarrollo del pensamiento de una niña con discapacidad visual (Síndrome de Morning Disk).
- Autores:
-
Peralta Galindo, Monica
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12947
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12947
- Palabra clave:
- Educación Inclusiva
Síndrome Morning Dics
Pintura
Inclusive Education,
Morning Disc Syndrome
Painting
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Cuberos Obando, Laura EunicePeralta Galindo, MonicaSoacha (Cundinamarca)2021-10-01T16:22:25Z2021-10-01T16:22:25Z2021-05-14Peralta,M.(2021).La pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de Madrid Sede Cortijo.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Soacha-Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12947instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduDiseñar una propuesta pedagógica donde la pintura posibilite el desarrollo del pensamiento de una niña con discapacidad visual (Síndrome de Morning Disk).La presente sistematización desde el estudio de caso titulado; “La pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de Madrid- Sede Cortijo”. Aplicando una investigación de tipo cualitativo, con el propósito de brindar estrategias que mejoren la calidad educativa de la estudiante Maria Alejandra Castro Romero, la cual tiene Sindrome de Morning Discs “Baja Visión”, se utilizaron varios instrumentos como : Rejilla de observación con diario de Campo, entrevistas semi estructuradas, la creación de un Libro Activador Cognitivo el cual contiene diferentes acciones artististicas pedagógicas con técnicas Pictóricas, a fin de potenciar el dominio cognitivo, lógico matemático, las relaciones sociales, la regulación de emociones entre otras, además se implementaron acciones para profundizar los conocimientos aprendidos y la habilidad para crear nuevos, siendo una base fundamental en los proceso formativos de la estudiante, desde la práctica profesional se pretende aterrizar la idea de un real educación inclusiva aplicada a este estudio de caso.The present systematization from the case study titled; "The painting tool to strengthen the learning processes of the student with visual impairment of the College I. E. O Technologic de Madrid- Cortijo Headquarters". Applying a qualitative research, with the purpose of providing strategies that improve the educational quality of the student Maria Alejandra Castro Romero, who has "Low Vision" Morning Discs Syndrome, several instruments were used such as: Observation grid with Field diary, semi-structured interviews, the creation of a Cognitive Activating Book which contains different pedagogical artistic actions with Pictorial techniques, in order to enhance the cognitive domain, mathematical logic, social relationships, the regulation of emotions among others, in addition, actions were implemented to deepen the knowledge learned and the ability to create new ones, being a fundamental basis in the training process of the student, from professional practice it is intended to land the idea of a real inclusive education applied to this case study.66 Paginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEducación InclusivaSíndrome Morning DicsPinturaInclusive Education,Morning Disc SyndromePaintingLa pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de MadridSede CortijoThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAlonso (2020), La pintura y su proceso de aprendizaje no institucional tomado de YouTube:https://www.youtube.com/watch?v=WgQimeat4TA&ab_channel=NelsonAlonsoQuinter oEspinosaAgostina, M, (2008), El Arte como herramienta para la inclusión social tomado de Universidad Interamericana: https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2013/05/tc080671.pdfBosque, I, (2016), Estrategias didácticas que emplean los/las educadores/as para la enseñanza de la materia de artes plásticas como factor que favorece el aprendizaje para el desarrollo de habilidades de niños/as del primer año comunitario vocacional: estudio en la unidad educativa Luis Espinal Camps de la ciudad de la paz de la Facultad De Humanidades Y Cs. 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