Las aventuras de las tablas de multiplicar Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: Operaciones básicas y tablas de multiplicar en niños de grado tercero, cuarto y quinto de la institución Carlos Garavito Acosta de Gachancipá
Dar a conocer el proceso que se llevó a cabo durante las prácticas formativa I y II evidenciando que la mayoría de los estudiantes que se encontraban en los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Presbítero Carlos Garavito Acosta del municipio de Gachancipá, presentaban falencia...
- Autores:
-
Gómez Castillo, Jesika Yuliana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/14615
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/14615
- Palabra clave:
- Tablas
Multiplicar
Aventuras
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Dar a conocer el proceso que se llevó a cabo durante las prácticas formativa I y II evidenciando que la mayoría de los estudiantes que se encontraban en los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Presbítero Carlos Garavito Acosta del municipio de Gachancipá, presentaban falencias en su aprendizaje, ya que, solían aburriste y no demostraban interés por las clases especialmente en el área de matemáticas. Mencionado lo anterior, se vio la necesidad de realizar una sistematización contando la experiencia que se llevó a cabo creando e implementando el artefacto pedagógico que fue denominado “Las aventuras de las tablas de multiplicar” con el objetivo de lograr que el interés y la curiosidad de los estudiantes aumentaran. |
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Zipaquirá- Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/14615instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduDar a conocer el proceso que se llevó a cabo durante las prácticas formativa I y II evidenciando que la mayoría de los estudiantes que se encontraban en los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Presbítero Carlos Garavito Acosta del municipio de Gachancipá, presentaban falencias en su aprendizaje, ya que, solían aburriste y no demostraban interés por las clases especialmente en el área de matemáticas. Mencionado lo anterior, se vio la necesidad de realizar una sistematización contando la experiencia que se llevó a cabo creando e implementando el artefacto pedagógico que fue denominado “Las aventuras de las tablas de multiplicar” con el objetivo de lograr que el interés y la curiosidad de los estudiantes aumentaran.La siguiente, es una sistematización de práctica que se realizó con el fin, de dar a conocer el proceso que se llevó a cabo durante las prácticas formativa I y II evidenciando que la mayoría de los estudiantes que se encontraban en los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Presbítero Carlos Garavito Acosta del municipio de Gachancipá, presentaban falencias en su aprendizaje, ya que, solían aburriste y no demostraban interés por las clases especialmente en el área de matemáticas. Mencionado lo anterior, se vio la necesidad de realizar una sistematización contando la experiencia que se llevó a cabo creando e implementando el artefacto pedagógico que fue denominado “Las aventuras de las tablas de multiplicar” con el objetivo de lograr que el interés y la curiosidad de los estudiantes aumentaran. Este proceso inicia por medio de la observación para así ver la necesidad que se presentaba en los grados mencionados anteriormente, a partir de allí se continua con diferentes ideas para la creación de este artefacto, teniendo en cuenta que, el objetivo de la práctica formativa I era implementar herramientas pedagógicas que fortalecieran el aprendizaje de los estudiantes por medio de la lectura, es así, como se implementa un tren que potencie el pensamiento lógico matemático por medio de una divertida historia, para que facilitara el aprendizaje de las tablas de multiplicar viendo que este solía un tema aburrido para los niños y niñas. Para finalizar, se consideró importante llevar a cabo una sistematización, puesto que, se busca que este artefacto se pueda llegar a implementar en diferentes aulas de clases, siendo visto como una estrategia pedagógica que facilite el aprendizaje significativo de los niños y niñas y el rol docente frente al tema de las tablas de multiplicar.64 Páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Licenciatura en educación infantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessTablasMultiplicarAventurasLas aventuras de las tablas de multiplicar Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: Operaciones básicas y tablas de multiplicar en niños de grado tercero, cuarto y quinto de la institución Carlos Garavito Acosta de GachancipáThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaBarrera, M. C. B., & Cumandá, M. (2013). Estrategias metodológicas y su incidencia en el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños/as de quinto grado paralelo a de educación básica del centro de educación general básica Manuela Espejo del cantón Ambato provincia de Tungurahua.Cardona Carvajal, M., Carvajal Escobar, L. A., & Londoño Usuga, M. J. (2016). 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Carrera de Educación Bàsica).ORIGINALT.EDI_GomezJesika_2022 .pdfT.EDI_GomezJesika_2022 .pdfDocumento principalapplication/pdf2016668https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/e3bba400-b75a-4540-896a-1069dbd51307/download65d2ce782474ac544bbc373e511b885fMD51AUTORIZACIÓN_GomezJesika_2022.pdfAUTORIZACIÓN_GomezJesika_2022.pdfAutorizaciónapplication/pdf55397https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/5d4be4d6-6348-452f-b19e-fae3b4c5b162/downloadcc4d929ab4dc7c6280166fd7baf29855MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/dc2c1c89-c510-4842-995d-6d4edeaccf49/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/14615oai:repository.uniminuto.edu:10656/146152022-07-21 22:54:35.484http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiarestrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |