Rincón de literatura. Juntos a leer
El Objetivo del trabajo fue constatar la efectividad de la lúdica en la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron una considerable mejoría en los procesos de lectura y en la solución de problemas relacionados a la confusión de grafemas.
- Autores:
-
Aragon Ñustes, Ana Jiset
Diaz Romero, Monica Alexandra
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12164
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12164
- Palabra clave:
- Lúdica
Literatura,
Lectura
Didáctica
Rincones de lectura
Playfulness
Literature
Reading
Teaching
Reading corners
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El Objetivo del trabajo fue constatar la efectividad de la lúdica en la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron una considerable mejoría en los procesos de lectura y en la solución de problemas relacionados a la confusión de grafemas. |
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Alvis Orjuela, Martha PatriciaAragon Ñustes, Ana JisetDiaz Romero, Monica AlexandraGirardot (Cundinamarca)2021-05-31T18:54:31Z2021-05-31T18:54:31Z2019-11-29Aragon,A. y Diaz,M.(2019). Rincón de literatura. Juntos a leer.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Girardot-Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12164instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduEl Objetivo del trabajo fue constatar la efectividad de la lúdica en la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron una considerable mejoría en los procesos de lectura y en la solución de problemas relacionados a la confusión de grafemas.El trabajo presentado corresponde a una sistematización de experiencias. Dicha sistematización es referida a una serie de actividades desarrolladas en el Liceo Los Andes, en la ciudad de Girardot, en el grado primero. Las actividades se desarrollaron con el fin de ampliar el bagaje cultural de los estudiantes en cuanto a obras de la cultura universal se refiere y solucionar la baja motivación por la lectura presente en el grupo. El Objetivo del trabajo fue constatar la efectividad de la lúdica en la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron una considerable mejoría en los procesos de lectura y en la solución de problemas relacionados a la confusión de grafemasThe work presented corresponds to a systematization of experiences. This systematization refers to a series of activities carried out at the Liceo Los Andes, in the city of Girardot, in the first grade. The activities are developed in order to expand the cultural background of the students as far as the works of the universal culture are concerned and solve the low motivation for the reading present in the group. The objective of the work was to verify the teaching methodology in facilitating the teaching and learning processes. The results detected are a considerable improvement in the reading processes and in the solution of problems related to the confusion of graphemes.54 Paginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Pedagogía InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessLúdicaLiteratura,LecturaDidácticaRincones de lecturaPlayfulnessLiteratureReadingTeachingReading cornersRincón de literatura. Juntos a leerThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAragón, A. (2018). Juntos a leer. El Liceísta.Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación, Introducción a la metodología científica (1st ed.). Caracas: EDITORIAL EPISTEME, C.A.Bello Taborda, A., García Lora, L., & Mercado Vega, M. (2016). Proyecto De Investigación De Aula Estrategia Didáctica Para Motivar La Lectura De Cuentos En Niños De Preescolar De La Institución Educativa Nuevo Bosque (Pregrado). Universidad De Cartagena.Colmenares E., A. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces Y Silencios. Revista Latinoamericana De Educación, 3(1), 102-115. doi: 10.18175/vys3.1.2012.07Hostos Espitia, y., & romero Zubieta, a. (2017). secuencia didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 4°, 5° y 6° de la institución educativa Antonio Nariño - Nuncia (Casanare) (pregrado). Universidad de la Salle.Huizinga, J. (2010). Homo Ludens (1st Ed.). Madrid: AlianzaLarraín, A., Strasser, K., & Lissi, M. (2012). Lectura Compartida De Cuentos Y Aprendizaje De Vocabulario En Edad Preescolar: Un Estudio De Eficacia. Estudios De Psicología, 33(3), 379-383. Doi: 10.1174/021093912803758165Martí, J. (2002): “La investigación-acción-participativa. Estructuras y fases”, en Rdz. Villasante, T.; Montañés y Martí: La investigación social participativa. Construyendo ciudadanía 1: El viejo topo, p. 79-123.Mojica Vélez, C. (2016). Del Movimiento A La Escritura: La Experiencia Intercorporal En La Lectura Y Escritura En Primaria. UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA, 1(1).Montoya, V. (2003). Literatura Infantil (1st Ed.). Bolivia: La HogueraMoreno Verdulla, A. (1998). Literatura Infantil (1st Ed.). Cadiz: Universidad De Cádiz, Servicio De PublicacionesPosso Restrepo, P., Sepúlveda Gutiérrez, M., Navarro Caro, N., & Laguna Moreno, C. (2015). La Lúdica Como Estrategia Pedagógica Para Fortalecer La Convivencia Escolar. Lúdica Pedagógica, 1(21), 163-174. 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