Ética y calidad en la educación virtual.
Esta obra ofrece una reflexión sobre la educación virtual tecnológica, profesional y de posgrado basada en una juiciosa investigación que, con datos cualitativos y cuantitativos, entrega panorama y perspectivas sobre la ética y la calidad. Asimismo, expone retos, dificultades y fortalezas que surgie...
- Autores:
-
Parra Castrillón, José Eucario
Chaves Bravo, Rubén
Villa Mazo, Mauricio Alexander
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/11483
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/11483
- Palabra clave:
- Educación virtual
Entornos virtuales
Modalidad de educación
Ética
371.334
Enseñanza con ayuda de computadores - Investigaciones
Pedagogía - Estudios de casos
Tecnología educativa
Educación virtual
Calidad en la educación
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
Uniminuto2_9b47e4975000442c4762fab9ce835465 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.uniminuto.edu:10656/11483 |
network_acronym_str |
Uniminuto2 |
network_name_str |
Repositorio institucional UNIMINUTO |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Ética y calidad en la educación virtual. |
title |
Ética y calidad en la educación virtual. |
spellingShingle |
Ética y calidad en la educación virtual. Educación virtual Entornos virtuales Modalidad de educación Ética 371.334 Enseñanza con ayuda de computadores - Investigaciones Pedagogía - Estudios de casos Tecnología educativa Educación virtual Calidad en la educación |
title_short |
Ética y calidad en la educación virtual. |
title_full |
Ética y calidad en la educación virtual. |
title_fullStr |
Ética y calidad en la educación virtual. |
title_full_unstemmed |
Ética y calidad en la educación virtual. |
title_sort |
Ética y calidad en la educación virtual. |
dc.creator.fl_str_mv |
Parra Castrillón, José Eucario Chaves Bravo, Rubén Villa Mazo, Mauricio Alexander |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Parra Castrillón, José Eucario Chaves Bravo, Rubén Villa Mazo, Mauricio Alexander |
dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Sarmiento, Andrea Grisales Velosa, Karen |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación virtual Entornos virtuales Modalidad de educación Ética |
topic |
Educación virtual Entornos virtuales Modalidad de educación Ética 371.334 Enseñanza con ayuda de computadores - Investigaciones Pedagogía - Estudios de casos Tecnología educativa Educación virtual Calidad en la educación |
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
371.334 |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Enseñanza con ayuda de computadores - Investigaciones Pedagogía - Estudios de casos Tecnología educativa Educación virtual Calidad en la educación |
description |
Esta obra ofrece una reflexión sobre la educación virtual tecnológica, profesional y de posgrado basada en una juiciosa investigación que, con datos cualitativos y cuantitativos, entrega panorama y perspectivas sobre la ética y la calidad. Asimismo, expone retos, dificultades y fortalezas que surgieron debido a la pandemia causada por la COVID-19, que generó que muchas universidades impartieran clases virtuales sin ninguna preparación. En los capítulos que componen este libro, el lector encontrará temas como antecedentes y tendencias tecnopedagógicas, referentes sobre códigos de ética, perspectivas de los involucrados y lecciones aprendidas. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-02-23T17:21:20Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-02-23T17:21:20Z |
dc.type.eng.fl_str_mv |
Book |
dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Libro |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Parra, J., Chaves, R. y Villa, M. (2020). Ética y calidad en la educación virtual. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios - Chiapas, México: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. |
dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv |
9789587634402 9786075431239 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10656/11483 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.uniminuto.edu |
identifier_str_mv |
Parra, J., Chaves, R. y Villa, M. (2020). Ética y calidad en la educación virtual. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios - Chiapas, México: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. 9789587634402 9786075431239 instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios reponame:Colecciones Digitales Uniminuto repourl:https://repository.uniminuto.edu |
url |
https://hdl.handle.net/10656/11483 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.local.eng.fl_str_mv |
Open Access |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Open Access |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
192 páginas |
dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universitaria Minuto de Dios Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas |
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
UNIMINUTO Seccional Antioquia - Chocó |
institution |
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/d2310280-9a9d-4558-9cc4-4fbfaec0d8a7/download https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/80787ac7-8182-4c5b-9976-1d3e0153b1e2/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 8545669d81d4cabf0d70fa73c658afda |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repository - Uniminuto |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uniminuto.edu |
_version_ |
1812494518035939328 |
spelling |
Parra Castrillón, José EucarioChaves Bravo, RubénVilla Mazo, Mauricio AlexanderSarmiento, AndreaGrisales Velosa, KarenBogotá D.C.2021-02-23T17:21:20Z2021-02-23T17:21:20Z2020Parra, J., Chaves, R. y Villa, M. (2020). Ética y calidad en la educación virtual. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios - Chiapas, México: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.97895876344029786075431239https://hdl.handle.net/10656/11483instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https://repository.uniminuto.eduEsta obra ofrece una reflexión sobre la educación virtual tecnológica, profesional y de posgrado basada en una juiciosa investigación que, con datos cualitativos y cuantitativos, entrega panorama y perspectivas sobre la ética y la calidad. Asimismo, expone retos, dificultades y fortalezas que surgieron debido a la pandemia causada por la COVID-19, que generó que muchas universidades impartieran clases virtuales sin ninguna preparación. En los capítulos que componen este libro, el lector encontrará temas como antecedentes y tendencias tecnopedagógicas, referentes sobre códigos de ética, perspectivas de los involucrados y lecciones aprendidas.192 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosUniversidad de Ciencias y Artes de ChiapasUNIMINUTO Seccional Antioquia - Chocóhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOpen AccessEducación virtualEntornos virtualesModalidad de educaciónÉtica371.334Enseñanza con ayuda de computadores - InvestigacionesPedagogía - Estudios de casosTecnología educativaEducación virtualCalidad en la educaciónÉtica y calidad en la educación virtual.BookLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Acevedo, A., Linares, C. y Cachay, O. (2013). Investigación en la acción. Un ejemplo de estudio experimental en el mercadeo de servicios. Industrial Data, 16(2), 79-85. https://doi.org/10.15381/idata.v16i2.11925Athabasca University. (2019). Student Code of Conduct and Right to Appeals Regulations. http://calendar.athabascau.ca/undergrad/ current/student-code/academic-misconduct-intellectual-honesty.phpAlcaldía de Fonseca. (2019). Resolución No. 556. Por el cual se adopta la actualización del Código de Ética de la Alcaldía de Fonseca, Guajira. http://www.fonseca-guajira.gov.co/transparencia/gestionhumana/ codigo%20de%20%c3%89tica.pdfAlcaldía Distrital de Santa Marta. (2020, mayo 6). Programa de Alimentación Escolar (PAE) sigue llegando a los hogares de los estudiantes de las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Marta. https://www. santamarta.gov.co/sala-prensa/noticias/programa-de-alimentacionescolar- pae-sigue-llegando-los-hogares-de-losAranda, R., Jaimes, I. y Caballero, M. (2015). Los principios éticos y las obligaciones civiles. Boletín mexicano de derecho comparado, 48(142), 313-337. https://www.redalyc.org/pdf/427/42737102009.pdfAristizábal, G. (2020, mayo 6). Corrupción en cuarentena: investigan a 26 gobernaciones. Noticias Canal 1. https://noticias.canal1.com.co/ nacional/corrupcion-cuarentena-investigan-gobernaciones/Arauz, M. (2020, mayo 10). La vida después del COVID-19. El Comercio. https://www.elcomercio.com/opinion/columnista-elcomercioopinion- vida-covid19.htmlAstudillo, G., Sanz, C., y Santacruz Valencia, L. (2016, junio). Sistemas ensambladores de objetos de aprendizaje. En: Red de Universidades con Carreras en Informática 2014. IX Congreso sobre Tecnología en Educación & Educación en Tecnología. Universidad Nacional de Chilecito.Arras A., Gutiérrez M. y Bordas, J. (2018). Escenarios de aprendizaje y satisfacción estudiantil en posgrado virtual 2010, 2014 y 2015. Apertura, 9(1), 110-125.Báez, C. y Clunie, C. (2019). Una mirada a la educación ubicua. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 325-344.Baldomero, M. y Salmerón, J. (2015). EduTool®: un instrumento para la evaluación y acreditación de la calidad de los MOOCs. Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, 18(2), 97-123. https://doi. org/10.5944/educxx1.13233Basso-Musso, L. (2012). Enfermería y la resolución de los dilemas éticos. Investigación y Educación en Enfermería, 30(2), 260-268.Benítez, C. y Gómez, H. (2015). Educador para la educación virtual: operario de la sociedad de la información y el conocimiento. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository. pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/774/TO-18950. pdf?sequence=1&isAllowed=yBernal, M. (2015, junio 22-25). El abandono de los estudiantes en los MOOC. [sesión de conferencia]. Ubicuo y social: aprendizaje con TIC. Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación. Murcia. https:// www.researchgate.net/publication/283205614_Abandono_de_los_ estudiantes_en_los_MOOCBarrón, M., Zatarain, R., y Beltrán, R. (2015). Diseño y desarrollo de una red social de aprendizaje colaborativo para dispositivos móviles. Pistas Educativas, (112), 464-485.Bautista, G. (2011). El acompañamiento del estudiante: profesorado para una nueva forma de aprender. En: B. Gros (Ed.), Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning de Siglo XXI (pp. 51-71). Editorial UOC.Cabezas, M., Casillas, S. y Acuña, S. (2016). Entorno personal de aprendizaje (PLE): una propuesta para desarrollar las competencias digital e informacional en la enseñanza universitaria del derecho en Colombia. Aula, 22, 271-287. http://dx.doi.org/10.14201/ aula201622271287Calle, D. y Posada, M. (2020, abril 20). Universidades paisas prestan computadores para clases virtuales. El Tiempo. https://www.eltiempo. com/colombia/medellin/universidades-de-medellin-prestancomputadores- para-clases-virtuales-486192Camperos, K. (2002). Reseña de “Ética para Amador” de Fernando Savater. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (7), 276-278.Cando, A., Alcoser, F., Villa, H. y Ramos, R. (2017). Los entornos virtuales un plus en la docencia universitaria de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. 3C TIC, 6(3), 26-42. https://doi.org/10.17993/ 3ctic.2017.63.26-42Cantú-Cervantes, D., Amaya-Amaya, A. y Baca-Pumarejo, J. (2019). Modelo para el reforzamiento del aprendizaje con dispositivos móviles. CienciaUAT, 13(2), 56-70. 10.29059/cienciauat.v13i2.1161Cardona, G. (2002). Tendencias educativas para el siglo XXI. Educación virtual, online y @learning. Elementos para la discusión. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (15), 1-27. https://doi. org/10.21556/edutec.2002.15.542Castañeda, D., Cañas, P. y Castillo, J. (2015). Factores asociados al proceso de autogestión del aprendizaje y la permanencia del estudiante virtual en el curso de convivencia de las redes sociales educativas de Cundinamarca. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. https:// repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1534/ CanasCruzCastanedaGuerreroCastilloGutierrez2015.pdf?sequence =1&isAllowed=yChaves-Barboza, E. y Sola-Martínez, T. (2018). Entornos personales de aprendizaje (PLE) en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada. Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal) EISSN, 22(1), 1-18. doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-1.12Chirinos Campos, L. I. (2016). Ética del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. REDINE, 8(2), 136-140.Código de ética de la Universidad Nacional Autónoma de México. (2015, julio 30). Gazeta, 27-29.¿Colombia vive digital? El uso de internet en el país va en aumento. (2017, agosto 24). Enter.co. https://www.enter.co/cultura-digital/colombiadigital/ uso-de-internet-el-ultimo-ano/.Consejo de Normas Internacionales de Ética para Contadores. (2019). Código de Ética para Profesionales de la Contabilidad. https:// www.ifac.org/system/files/publications/files/codigo-de-etica-paraprofesionales- de-la-contabilidad.pdfConsejo Nacional de Profesionales de Ingeniería. (2019). Código de Ética. https://copnia.gov.co/tribunal-de-etica/codigo-de-eticaCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2019). Código de Ética. http://www.uniminuto.edu/documentsCorporación Universitaria Minuto de Dios– UNIMINUTO. (2014). Proyecto Educativo Institucional. http://www.uniminuto.edu/documents.Corporación Universitaria Remington. (2019). Código de Ética. https:// www.uniremington.edu.co/normatividad/reglamentos/codigo-deetica- y-buen-gobierno.htmlCorrea, M. (2009). Comunicación y educación. Especialidad en Competencias docentes, UPN-COSDAC [Documento]. Universidad Pedagógica Nacional. https://upncosdacg8.wordpress.com/Creswell, J. (2003). Qualitive inquiry and research design: among five approaches, (2ª. Ed.). SAGE.Creswell, J. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE.Day, M. (2018). De la identidad a la autonomía: los movimientos sociales en red en la obra de Manuel Castells. Millcayac-Revista Digital de Ciencias Sociales, 5(8), 187-194.Decreto 1295 de 1994. Por el cual se determina la organización y administración del Sistema General de Riesgos Profesionales. D. O. 41.405, del 24 de junio de 1994. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ decreto_1295_1994.htmlDecreto 2566 de 2003. Por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior y se dictan otras disposiciones. https:// www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86425_Archivo_pdf.Decreto 1330. Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación. https://www.mineducacion.gov. co/1759/w3-article-387348.html?_noredirect=1Decreto 457. (2020, abril 23). Mediante el cual se imparten instrucciones para el cumplimiento del Aislamiento Preventivo Obligatorio. https://www. mineducacion.gov.co/1759/w3-article-394357.html?_noredirect=1Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana.Decreto 470. (2020, marzo 24). Por el cual se dictan medidas que brindan herramientas a las entidades a las entidades territoriales para garantizar la ejecución del Programa de Alimentación Escolar y la prestación del servicio público de preescolar, básica y media, dentro del estado de Emergencia Económica, Social y Ecológica. https://www. mineducacion.gov.co/1759/w3-article-394502.html?_noredirect=1Departamento Nacional de Planeación. (2019). Código de Integridad. https://www.dnp.gov.co/DNP/acerca-de-la-entidad/Paginas/codigode- etica.aspxDíaz, J. (2007). Rutas de reflexión y acción pedagógica. Fundación Universitaria Luis Amigó.Díaz, S. (2014). Los métodos mixtos de investigación: presupuestos generales y aportes a la evaluación educativa. Revista portuguesa de pedagogía, 48(1), 7-23.Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales. (2019). Código de Ética. https://www.dian.gov.co/dian/entidad/CodigoBuenGobierno/ Codigo_Buen_Gobierno_Etica.pdfDomínguez, J. y Rama, C. (Eds.). (2011). Aseguramiento de la calidad en la educación virtual. Editorial Gráfica Real.Dramático aumento del desempleo en Colombia. (2020, mayo 29). Portafolio. https://www.portafolio.co/economia/empleo/noticiascoronavirus- desempleo-colombia-abril-2020-541240Duque, N. (2020). Menos del 10 % de los niños en el campo tienen computador para recibir clases durante la cuarentena. Cerosetenta. https://cerosetenta.uniandes.edu.co/por-alla-no-llega-ni-dios-laeducacion- rural-en-tiempos-de-pandemia/.Durán, E. y Costaguta R. (2008). Experiencia de enseñanza adaptada al estilo de aprendizaje de los estudiantes en un curso de simulación. Formación Universitaria, 1(1), 19-28. http://dx.doi.org/10.4067/ S0718-50062008000100004Durán, R., Estay-Niculcar, C. y Álvarez, H. (2015). Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior. Aula Abierta, 43(2), 77-86. https://doi.org/10.1016/j.aula.2015.01.001El 50 % de empresas del país no estaba preparado para el teletrabajo. (2020, junio 14). Dinero. https://www.dinero.com/empresas/ articulo/empresas-de-colombia-no-estaban-preparadas-para-elteletrabajo/ 289260En universitarios graduados, Colombia es un líder en la región. (2018, noviembre 15). El Tiempo.ESCO Technologies INC. (2019). Código de conducta para vendedores. https://www.escotechnologies.com/wp-content/uploads/2016/04/ Vendor-Code-of-Conduct-Spanish.pdfEsteban, F. y Fuentes, J. (2015). la educación universitaria virtual: una reflexión en torno al cultivo de las virtudes. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 27(1), 103-118. https://doi.org/10.14201/ teoredu2015271103118Facundo, A. (2003). Digital observatory for higher education in Latin America and the Caribbean. IESALC. https://unesdoc.unesco.org/ ark:/48223/pf0000139922Fernández-Ferrer, M. (2019). Revisión crítica de los MOOC: pistas para su futuro en el marco de la educación en línea. Revista de Educación a Distancia, 17(1), 73-88.Fernández, R. (2011, septiembre 18). Códigos éticos o de conducta. Su concepto. Su necesidad. Diario_responsable. La RSE Global. https://diarioresponsable.com/opinion/14404-codigos-eticos-o-deconducta- su-concepto-su-necesidadFuster, D. (2019). Investigación cualitativa: método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201-229. http:// dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267Fundación Universitaria Católica del Norte. (2015). Proyecto Educativo Institucional. https://www.ucn.edu.co/institucion/Documents/pei.pdfGaleano, M. (2004). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Fondo Editorial Universidad EAFIT.Gallar, Y., Rodríguez, I. y Barrios, E. (2015). La mediación con las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la educación superior. Didasc@lia: Didáctica y Educación. 6(6), 155-164.Gallego-Arrufat, M. y Chaves-Barboza, E. (2014). Tendencias en estudios sobre entornos personales de aprendizaje (Personal Learning Environments-PLE-). EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (49), 281-296. https://doi.org/10.21556/edutec.2014.49.89García, A., Guerrero, R. y Granados, J. (2015). Buenas prácticas en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 34(3), 76-88.García, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 9-25. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.18737Gimeno, S. (2002). Educar y convivir en la cultura global. Morata.Giraldo, B. y Villa, C. (2006). Percepciones de los docentes universitarios sobre el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en sus prácticas pedagógicas. Proyecto de grado para obtener el título de Maestría en Educación y Desarrollo Humano. CINDE.Gobierno Regional del Maule. (2018). Código de Ética. http://www. goremaule.cl/goremaulenuevo/images/2018/CODIGOETICA.pdf.Gómez, B. (2006). Recomendaciones de políticas sobre educación virtual en Antioquia. Politécnico Lugaza.González, L.J., Sfer, A. L. y Malagón. L.A. (2000). Laeducaciónsuperioradistancia en Colombia, Bogotá: Instituto Colombiano para la Educación Superior.Gómez Osorio, J. (2017, marzo 30). ¿Cuál es la estructura organizacional que más le conviene? Dinero. https://www.dinero.com/opinion/ columnistas/articulo/estrctura-organizacional-que-mas-convienepor- jorge-gomez/243414Gómez, J. , Machado, D. , Pizarro, L. , y Betancur, M. (2017). Acción con daño: del asistencialismo a la construcción social de la víctima. Mirada a procesos de reparación e intervención psicosocial en Colombia. Universitas Psychologica, 16(3). https://www.redalyc.org/ pdf/647/64753516012.pdf.Gozálvez, V., García-Ruiz, R. y Aguaded-Gómez, I. (2014). La formación en competencias mediáticas: una cuestión de responsabilidad ética en educación superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 79 (28), 17-28.Grupo Aval. (2019). Código de Ética y Conducta. https://www.grupoaval. com/wps/wcm/connect/grupo-aval/8800652c-9f1d-48e6-a711- 90ca8d62f9f7/Codigo-etica-Conducta.pdf?MOD=AJPERESGrupo Bancolombia. (2019). Código de Ética. https://www. grupobancolombia.com/wps/portal/acerca-de/informacioncorporativa/ sostenibilidad/reporte-de-sostenibilidad/banco-eticoGrupo EPM. (2019). Código de Ética del Grupo EPM. https://www.epm. com.co/site/Portals/4/descargables/codigo_etica.pdfGrupo Éxito. (2019). Código de Ética. https://www.grupoexito.com.co/es/ codigo_de_etica_grupo_exito_2019.pdfGuaña-Moya, E., Llumiquinga-Quispe, S. y Ortiz-Remache, K. (2015). Caracterización de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA) en la educación virtual. Ciencias Holguín, 21(4), 1-16.Guedez, M. (2005). El aprendizaje de funciones reales con el uso de un software educativo: una experiencia didáctica con estudiantes de educación de la ULA-Táchira. Acción pedagógica, 14(1), 38-49.Gutiérrez, E. (2020, abril 1º ). Sec. Educación ya está entregando bonos para alimentación escolar. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/ bogota/sec-educacion-ya-esta-entregando-bonos-para-alimentacionescolar- 479778Heredia, M. (2020). Pedagogía e historia. La educación como tiempo de la historia. Pedagogía y Saberes, (52), 9-22. https://doi.org/10.17227/ pys.num52-10628Hernández, C. (2001). Hacia la construcción colectiva del conocimiento. La investigación en la enseñanza de las ciencias a finales del siglo XX. Instituto Tecnológico Metropolitano. Escuela de Pedagogía.Honey, P. y Mumford A. (1992). The manual of learning styles. Ardingly House.Icfes realizara por primera vez una prueba de estado de manera virtual. (2020, mayo 26). El Tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/ educacion/icfes-realizara-por-primera-vez-una-prueba-de-estadodemanera- virtual-499606Insuasty, E., Martín, A. e Insuasti, J. (2014). Comparación de tres metodologías de evaluación de objetos de aprendizaje virtuales. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15(2), 69-85.Interconexión Eléctrica, S.A. (ISA). (s.f). Código de ética. http://www. isa.co/es/sala-de-prensa/Documents/nuestra-compania/codigo-deetica/ CodigodeEticayConducta.pdfInstituto de Consejeros Administradores. (2019). Código de Ética.https:// master2.teenvio.com/v4/public/ficheros/fichero.php?file=a2ada- 20d380a79103ad55d45911b5 aea&plan=iconsejeros&mode=viewInternacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (2020). COVID-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. https://portal.acta.org.co/covid-19-y-educacionsuperior- de-los-efectos-inmediatos-al-dia-despues/Institución Universitaria de Envigado. (2019). Resolución 1434. Por la cual se adopta el Código de Ética con los principios, valores y el pacto de convivencia de la Institución Universitaria de Envigado. http:// www.iue.edu.co/portal/documentos/resoluciones/2002-2011/ Resolucion1434-2010-ComiteEtica.pdfIslas, C. y Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Apertura, 3(2), 6-15.Jiménez, G. (2016). La ética y la moral: paradojas del ser humano. CES Psicología, 9(1), 109-121.Jaramillo, E. (2005). Sobre didáctica y clase virtual. En: A. Sánchez (ed.). Educación virtual: reflexiones y experiencias, (pp. 3-18). Coimpresos.Leiva, J., Cabero, J. y Meza, L. (2018). Entornos personales de aprendizaje (PLE) en estudiantes universitarios de Pedagogía. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 25-39.La W Radio. (2020, junio 1). Cobros exagerados en colegios, otra pesadilla de los padres de familia en la pandemia. https://www. wradio.com.co/noticias/actualidad/cobros-exagerados-en-colegiosotra- pesadilla-de-los-padres-de-familia-en-la-pandemia/20200609/ nota/4045467.aspxLa educación virtual del país mejora su calificación. (2018, enero 26). Portafolio. https://www.portafolio.co/tendencias/la-educacion-virtual-del-paismejora- su-calificacion-513667La pandemia disparó el virus de la corrupción en los contratos. (2020, mayo 23). Semana. https://www.semana.com/nacion/articulo/ coronavuris-en-colombia-crece-la-corrupcion-en-contratos-encuarentena/ 673562Lagos, A. (2020, abril 30). Después de la cuarentena llega la “nueva normalidad”: ya nada será como antes. El Mundo. https://www. elespectador.com/coronavirus/despues-de-la-cuarentena-llega-lanueva- normalidad-ya-nada-sera-como-antes-articulo-917312/Loaiza, R. (2003). La universidad virtual en Latinoamérica. Etic@net, 1(2), 1-12.Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. D.O. No. 41.214 de 8 de febrero de 1994.López, R. (2020, junio 1). Economía global no volverá a ser la misma de antes. Portafolio. https://www.portafolio.co/economia/global-novolvera- a-ser-la-misma-que-antes-541354Llorente, M. (2005). La tutoría virtual: técnicas, herramientas y estrategias. En: Eduweb 2005, Valencia, Venezuela). http://tecnologiaedu.us.es. Universidad de Sevilla, España.Machado, L. y Ramos, F. (2005). ITIC una propuesta metodológica de integración tecnológica al currículo. Universidad Pedagógica Nacional.Maestra imprime material de clases virtuales y las lleva a niños sin internet. (2020, abril 22). Municipios. https://municipiospuebla.mx/nota/2020- 04-22/naci%C3%B3n/maestra-imprime-material-de-clases-virtualesy- las-lleva-ni%C3%B1os-sin-internetMarañón, F., Muñiz, C. y Sardinera, A. R. (2017). La persuasión política en campañas electorales: cuasi-experimento sobre el efecto del uso de rutas persuasivas de los spots políticos. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(2), 148-158.Marciniak, R. y Gairin, J. (2018). Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 217-238. https://doi. org/10.5944/ried.21.1.16182Marciniak, R. (2015). Propuesta metodológica para la aplicación del benchmarking internacional en la evaluación de la calidad de la educación superior virtual. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(3), 46-6. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i3.2163Martínez Negrete, E. (2014). Hacia un código de ética para la educación virtual, basado en las cinco mentes del futuro. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 6(11), 127-134. http://dx.doi.org/10.22201/ cuaed.20074751e.2014.11.65017Martínez, G. (2020, marzo 28). La realidad de las clases virtuales. El Diario. https://periodicoeldiario.com/la-realidad-de-las-clases-virtuales/Martínez, O., Steffens, E., Ojeda, D. C. y Hernández, H. (2018). Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global. Formación universitaria, 11(5), 11-18. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000500011Martínez, X. (2015). Educación virtual: consideraciones éticas y semánticas desde la infoesfera. Innovación Educativa, 15 (68), 9-14.Martínez, X. (2017). Onlife manifesto y la ética digital. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 9(18), 15-22.Massa, S. y Rodríguez, D. (2014). Objetos de aprendizaje: propuesta de evaluación de calidad pedagógica y tecnológica. En: OEI. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. OEI.Méndez, A., Arias, E. y Vives, J. (2018). Estimación de calidad de objetos de aprendizaje en repositorios de recursos educativos abiertos basada en las interacciones de los estudiantes. Educación XX1, 21(1). 285-302. 10.5944/educXX1.20196Mercado, M., Fernández, K., Lavigne, G. y Ramírez, M. (2018). Enseñanza y difusión sobre el uso de recursos educativos abiertos con MOOC: un estudio de caso. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (26), 3-19.Ministerio de Educación Nacional (2019). Código de Ética y Buen Gobierno. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-265914_archivo_ pdf_codigo_etica.pdf.Ministerio de Educación Nacional (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en prespecialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3- article-399094.html?_noredirect=1Ministerio de Educación Nacional (2020). Directiva 011 de 2020. https:// www.mineducacion.gov.co/1759/articles-398622_recurso_1.pdfMinisterio de Educación Nacional (2020). Nivel. https://www. mineducacion.gov.co/1621/article-80330.html.Ministerio del Interior. (2019). Código de Ética. https://www.mininterior. gov.co/sites/default/files/codigo_de_etica3993.pdfMinisterio de Protección Social (2019). Código de Ética. https://www. minsalud.gov.co/Ministerio/Paginas/codigoEtica.aspxMolano, M. (2018). Educación disruptiva en el contexto lasallista: glosas para la discusión. Revista de la Universidad de La Salle, (75), 55-68.Montoya, J., Sánchez, L. y Torres, P. (2011). Diseños experimentales ¿qué son y cómo se utilizan en las ciencias acuáticas? Ciencia y Mar, 15(43), 61-70.Mora, D. y Bejarano, C. (2013). Buenas prácticas educativas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) de la Educación Superior. [Tesis de maestría, Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano]. https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1426Narváez-Romo, Y., Luna, G., Leonel, H. , y Ruiz, J. (2017). Evaluación del Software Educativo Mundo Agroforestal con Jóvenes Rurales de Nariño, Colombia. Información tecnológica, 28(2), 135-140. 10.4067/ S0718-07642017000200015Núñez, J. M. (2020, abril 30). Profesores en cuarentena. Santillana. https:// santillana.com/es/articulo-completo-profesores-en-cuarentena/Organista-Sandoval, J., Domínguez, C. y López, M. (2019). Desarrollo y aplicación de contenidos educativos digitales desde un teléfono inteligente para un tema de Estadística en un curso universitario. Actualidades Investigativas en Educación, 19(1), 1-22. 10.15517/aie.v19i1.35711Orozco, G., Tejedor, F. y Calvo, M. (2017). Meta-análisis sobre el efecto del software educativo en alumnos con necesidades educativas especiales. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 35-52. https:// doi.org/10.6018/rie.35.1.240351Otero, M. (2020, abril 21). La mitad de los alumnos sin clases en el mundo no tiene PC y no accede a los contenidos. La voz. https://www.lavoz. com.ar/ciudadanos/mitad-de-alumnos-sin-clases-en-mundo-notiene- pc-y-no-accede-a-contenidosPáez, M. S. (2019). La universidad en el contexto de la sociedad red: percepción del diseño instruccional en las instituciones educativas superiores. En: Jornada Académica por los XXXIV años de vida institucional de la Universidad Tecnológica Indoamericana - Quito, Ecuador.Parra, E. (2005). Aproximación a la virtualidad desde la propuesta educativa de la Fundación Universitaria Católica del Norte. En: A. Sánchez (ed.), Educación virtual: reflexiones y experiencias (pp. 3-18). Coimpresos.Parra, E. (2010). Teletrabajo y e-learning: reflexiones desde una perspectiva interaccional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (31), 25-59.Parra, E. (2011). Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje-MESOVA. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(34), 113-137.Parra, E. (2017). Evaluación experimental de software desarrollado con fines didácticos. En F. Vargas, D. Soto y C. Giraldo (Eds.), Investigación e innovación en ingeniería de software (pp. 21-30), Publicar T, Sello Editorial TdeA.Parra E., Londoño E. y Ángel, M. B. (2007). Educación virtual: escenarios para la afectividad y la convivencia. Teoría del Color.Pedró, F. (2020, junio 3). Perspectiva internacional del aseguramiento de la calidad [ponencia]. II Foro Internacional Sobre el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. http://unired.edu.co/index.php/ calendario/896-ii-foro-internacional-sobre-el-aseguramiento-de-lacalidad- de-la-educacion-superior.Peña, J. (2010). La concepción filosófica de lo virtual en la educación virtual. Revista Colombiana de Educación, (58), 118-138. 10.17227/01203916.639Peralta, R. y Mora, J. (2016, noviembre). El abandono en la educación virtual y a distancia: el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD, Colombia. [Conferencia]. Sexta conferencia latinoamericana sobre el abandono en la educación superior, CLABES. https://ridda2. utp.ac.pa/handle/123456789/6121?show=fullPérez, A. (2020, mayo 4). La educación básica y media en la era del coronavirus. Razón Pública. https://razonpublica.com/la-educacionbasica- media-la-del-coronavirus/Ponce, H., López, M., Labra, J., Brugerolles, J. y Tirado, C. (2007). Evaluación experimental de un programa virtual de entrenamiento en lectura significativa (E-PELS), Revista electrónica de investigación psicoeducativa, 5(2), 399-432.Policía Nacional (2019). Código de Ética Policial y Código de Buen Gobierno. https://www.policia.gov.co/control-interno-anticorrupcion/codigoetica- codigo-buen-gobiernoPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrollo, (1999). Educación. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano. TM Editores.¿Qué tanto y cómo usan internet los colombianos? (2016, noviembre 25). El Tiempo.https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16759068Rama, C. (2011). Evaluación en la educación no presencial: Desde el paradigma tradicional de evaluar procesos de enseñanza (indicadores educativos) a modelos emergentes de evaluación del aprendizaje (competencias adquiridas). https://www.academia.edu/5279215/Raposo-Rivas, M. y Salgado-Rodríguez, A. (2017). Estudio sobre la intervención con software educativo en un caso de TDAH. Revista de Educación Inclusiva, 8(2), 121-138.Ramírez, D., Giraldo, L. y Henao, O. (2015). Diseño y experimentación de una propuesta didáctica apoyada en tecnología multimedial para el desarrollo de habilidades comunicativas en niños con síndrome de Down. Revista Educación y Pedagogía, 11(23-24), 245-261.Ramírez, D., Giraldo, L. y Henao, O. (2015). Diseño y experimentación de una propuesta didáctica apoyada en tecnología multimedial para el desarrollo de habilidades comunicativas en niños con síndrome de Down. Revista Educación y Pedagogía, 11(23-24), 245-261.Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2015. v23n1.167Reidl L. (2012). El diseño de investigación en educación: conceptos actuales. Investigación en educación médica, 1(1), 35-39.Riestra, J. (2013). Estadística en la experimentación y evaluación educativas. Ediciones Díaz de Santos.Rivera, J. Minelli, J. (2017). El problema ético de la identidad digital en la educación virtual. Revista Iberoamericana de Educación, 75(2), 41-58. https://doi.org/10.35362/rie7522633Roldán O. e Hincapié C. (1999). Ambientes educativos que favorecen el desarrollo humano. En: Roldán, O., Alvarado, S. V., Hincapié, C. M., Ocampo, E., Ramírez, J. E., Mejía Jiménez, M. R., Ospina, H. F. Educar el desafío de hoy. Editorial Mesa Redonda Magisterio.Roig, R., Mengual, S. y Suárez, C. (2014). Profesorado, revista de currículo y formación del profesorado, 18(1), 28-41.Roldan, N. (2005). Comunicación y pedagogía para el arte de aprender. En: A. Sánchez (ed.), Educación virtual: reflexiones y experiencias, (pp. 72-94). FUCN.Romero, A. (2016). Software matemático en el aprendizaje de cálculo para estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Repositorio de Revistas de la Universidad Privada de Pucallpa, 1(3), 46-49. https://doi.org/10.37292/riccva.v1i03.38Romero, A. y Garay, U. (2017). Aprendizaje colaborativo a través de redes sociales en contextos universitarios. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (62), 62-72. https://doi.org/10.21556/ edutec.2017.62.999Rosanigo, Z., Bramati, P., López de Munain, C., Bramati, S. y Cotti, L. (2016, abril). TIC y Objetos de Aprendizaje en el Ámbito Educativo [Ponencia]. XVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2016, Entre Ríos, Argentina). http://sedici.unlp.edu.ar/ handle/10915/53321Rueda, R. (2011). De los nuevos entramados tecnosociales: emergencias políticas y educativas. Folios, (33), 7-23.Rúgeles, P., Mora, B. y Metaute, P. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 132-138.Sabariego-Puig, M., Vilà-Baños, R. y Sandin-Esteban, P. (2014). El análisis cualitativo de datos con ATLAS TI. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 7(2), 119-133.Salazar, H. (2020, marzo 25). Parece que después de la pandemia nada será como antes. El Colombiano. https://www.elcolombiano.com/ opinion/columnistas/parece-que-despues-de-la-pandemia-nadasera- como-antes-KN12685593Sánchez, J. (2019). Currículo y vivencia. Aporía. Revista Internacional de Investigaciones Filosóficas, (16), 51-61. https://doi.org/10.7764/ aporia.16.663Sánchez, J. (2011). Ingeniería pedagógica, nuevo desafío para los objetos de aprendizaje. Ciencia e Ingeniería, 32(1), 105-114.Sánchez, R., Costa, O., Mañoso, L. Novillo, M. y Pericaho, F. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. Educación y Humanismo, 21(36), 121-142.Sancho, T. y Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual. En: B. Gros (Ed.), Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning de Siglo XXI (pp. 27-49). Editorial UOC.Santaella, S. (2018). El docente universitario como promotor de la educación mediada por las tecnologías de información y comunicación libre. In Crescendo, 9(3), 399-415.Savater, F. (2008). El valor de educar. Ariel.Servicio Nacional de Aprendizaje. (2019). Código de Ética. http://cepefsena. org/index.php/formacion/pedagogia/134-codigo-de-etica-del-senaSilva, J. y Romero, M. (2014). La virtualidad una oportunidad para innovar en educación: un modelo para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 5(1), 1-23.Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. (2016). https:// hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programasSistema Nacional de Información de la Educación Superior. (2018). https:// hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programasSistema Nacional de Información de la Educación Superior. (2020) https:// hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programasSuárez, O. (2016). Aproximación al origen de la noción de objeto de aprendizaje: revisión histórico-bibliográfica. INGE CUC, 12(2), 26-40. https://doi.org/10.17981/ingecuc.12.2.2016.03Tabares, V., Duque, N. D., y Ovalle, D. (2017). Modelo por capas para evaluación de la calidad de Objetos de Aprendizaje en repositorios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 33-48. https://doi.org/10.24320/ redie.2017.19.3.1128Toll, Y. y Ril, Y. (2013). Aspectos e indicadores para evaluar la calidad de los objetos de aprendizaje creados en la Universidad de las Ciencias Informáticas. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 10(2), 149-162. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v10i2.1470Trapero, F., De la Garza García, J. y Castaño, L. (2015). Propuesta para el diseño de un código de ética empresarial basado en la ética kantiana. Cuadernos de Administración, 30(52), 9-19.Trapero, F., De la Garza García, J. y Castaño, L. (2015). Propuesta para el diseño de un código de ética empresarial basado en la ética kantiana. Cuadernos de Administración, 30(52), 9-19.Un mes después de haber iniciado las clases virtuales, aún hay niños sin computador o internet. (2020, abril 24). Noticias Caracol. https:// noticias.caracoltv.com/colombia/un-mes-despues-de-haber-iniciadolas- clases-virtuales-aun-hay-ninos-sin-computador-o-internet.Unigarro, M. (2004). Educación virtual: encuentro formativo en el ciberespacio. Editorial UNAB.Unigarro, M. (2004). Educación virtual: encuentro formativo en el ciberespacio. Editorial UNAB.Universidad de Colima (s.f.). El Portal de la tesis. Glosario de términos de uso frecuente en la investigación. https://recursos.ucol.mx/tesis/ glosario_terminos_investigacion.phpUniversidad Nacinal de Educación a Distancia. (2009). Código de Conducta de la UNED. https://descargas.uned.es/publico/pdf/respsoc/Codigo_ conducta_UNED.pdfVatia. (2018). Código de Ética. https://www.vatia.com.co/Portals/0/pdfs/ codigo-de-etica.pdfVelandia, H. (2020, abril 20). Cuarentena, festival de corrupción. El Espectador. https://www.elespectador.com/opinion/cuarentena-festival-decorrupcion- columna-915432Vera, C., Llarena, M., Díaz, M. (2017). Entornos personales como apoyo para el aprendizaje y desarrollo de competencias: experiencia con alumnos de informática. En: Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI) (Ed.). XII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET, La Matanza 2017). http://sedici. unlp.edu.ar/handle/10915/63431Villalonga, C., y Marta, C. (2015). Modelo de integración educomunicativa de’apps’ móviles para la enseñanza y aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 137-153. 10.12795/pixelbit.2015.i46.09Villalobos, O., Cornejo, M., Quintana, P., Torres, C. , Ramos, E. (2017). Impacto del uso de software Geogebra en la enseñanza del cálculo diferencial en dos institutos tecnológicos. Pistas Educativas, 39(126), 352-368.Zamora, D. (2019). Cómo el neoliberalismo reinventó la democracia. Nueva Sociedad, (282), 148-155.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/d2310280-9a9d-4558-9cc4-4fbfaec0d8a7/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALLibro_Etica y calidad en la educacion virtual_2020.pdfLibro_Etica y calidad en la educacion virtual_2020.pdfLibroapplication/pdf6668094https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/80787ac7-8182-4c5b-9976-1d3e0153b1e2/download8545669d81d4cabf0d70fa73c658afdaMD5110656/11483oai:repository.uniminuto.edu:10656/114832021-02-23 19:32:03.247http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |