Proceso pedagógico en la realización de radio para el reconocimiento de la expresión dialógica de personas con diversidad intelectual
Analizar cómo a través del proceso pedagógico en la realización participativa de radio, se propicia un espacio comunicativo para comprender la expresión dialógica de los aprendices con diversidad intelectual en la institución prestadora de salud y Fundación Ayudando a Vivir E.A.T(Empresa Asociativa...
- Autores:
-
Osorio Gómez, Angie Melissa
Gallo Agudelo, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12037
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12037
- Palabra clave:
- Educomunicación
Diversidad intelectual
Radio
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Analizar cómo a través del proceso pedagógico en la realización participativa de radio, se propicia un espacio comunicativo para comprender la expresión dialógica de los aprendices con diversidad intelectual en la institución prestadora de salud y Fundación Ayudando a Vivir E.A.T(Empresa Asociativa de Trabajo) en Villavicencio. |
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Prada, JhoanOsorio Gómez, Angie MelissaGallo Agudelo, Juan CamiloVillavicencio (Meta)2021-05-18T14:45:29Z2021-05-18T14:45:29Z2019-09-11Osorio, A. y Gallo, J. (2019). Proceso pedagógico en la realización de radio para el reconocimiento de la expresión dialógica de personas con diversidad intelectual. (Trabajo de grado). 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(Empresa Asociativa de Trabajo) en la ciudad de Villavicencio, ubicada en el departamento del Meta - Colombia. Esta investigación se aborda desde la necesidad de generar un pensamiento crítico que promueva inclusión en la sociedad, identificando y desarrollando las habilidades comunicativas de las personas en condición de diversidad intelectual en el trato como iguales para el intercambio de saberes, al facilitarles la posibilidad de realizar un proceso pedagógico en la pre producción para la realización de radio. Además, mencionando posturas teóricas de personas relevantes en el campo de la comunicación y la pedagogía, que, mediante una investigación exhaustiva, nos contextualiza en la terminología apropiada para desenvolvernos en una rama que en los últimos años ha cambiado el proceso comunicativo en espacios educativos, la educomunicación. Partiendo desde los conceptos de diversidad intelectual, y desde la escuela latinoamericana de la comunicación conocida por su acción transformadora, formulamos una propuesta metodológica cualitativa a partir de un conjunto de instrumentos caracterizados en la investigación social de esta índole, para investigar su efectividad al combinarla con la herramienta periodística brindada por los medios masivos de información conocida como RADIO para generar interacción y reconocimiento en la expresión en el ecosistema educomunicativo como parte de un nuevo proceso comunicativo que promueva y reconozca la interlocución, con la participación de personas con diversidad intelectual en todo el proceso.122 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosComunicación Social - PeriodismoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAcceshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEducomunicaciónDiversidad intelectualRadioProceso pedagógico en la realización de radio para el reconocimiento de la expresión dialógica de personas con diversidad intelectualThesisThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecCordella. (2014), ¿Qué es Semiosis?, http://revistagpu.cl/2014/GPU_dic_2014_PDF/ENS_Que_es_semiosis.pdf Alva, A. (2005). Importancia de la comunicación en la educación. Badia, M - Longo, E. (2009).El ocio en las personas con discapacidad intelectual: participación y calidad de vida a través de las actividades de ocio. INICO, Universidad de Salamanca.Baquero P. (2017). Educación para la Diversidad: ética del reconocimiento. Periódico Desde la U. n. 46, UPTC.Barbero M. (1999) La educación en el ecosistema comunicativo, COMUNICAR. Barbero, J. Heredando el futuro, pensar la educación desde la comunicación. Nómadas (Col) 1996: Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105118998002> ISSN 0121-7550 ).Barbero, Jesús Martín, Heredando el futuro. Pensar la educación desde la comunicación. Nómadas (Col) 1996, : [Fecha de consulta: 28 de abril de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105118998002> ISSN 0121-7550.Bordenave J. (1976). Las Nuevas Pedagogías y Tecnologías de Comunicación. Cali Cortéz, J. A. (2016). Radio y discapacidad: el taller de radio como agente inclusivo para el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. El caso de FEAPS. Murcia.Cuervo, Pérez, Páez. (s.f.). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad cognitiva. ICBF. de la diferencia. Buenos Aires: Noveduc.Díaz Velázquez, E.- (2010). 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Recuperado de https://www.mintic.gov.co/portal/maparadio/631/w3-channel.html.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/61c690c0-5584-4a74-8028-6327e4891cf1/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54Autorizacion_OsorioAngie-JuanGallo.pdfAutorizacion_OsorioAngie-JuanGallo.pdfAutorizaciónapplication/pdf326849https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/19f40417-c2d4-4934-8d2f-6d656a8a7847/downloadf729dbd4abe6314c8c79e5732cc00bdcMD55ORIGINALT.C_OsorioAngie-GalloJuan_2019T.C_OsorioAngie-GalloJuan_2019Documento Principalapplication/pdf1973445https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/ea0f6193-4a19-4f31-82a6-6dd4fa4fb488/download0d1ed410b431fe7dd3a1ee118f055be2MD51Anexos_TG_Proceso_pedagogico_Radio.pdfAnexos_TG_Proceso_pedagogico_Radio.pdfAnexo 1application/pdf1342579https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/7e4f43ec-87a6-46db-9a8d-a3522e26eb99/downloadbaf844a5d1b65c42515d1ecc31922693MD5310656/12037oai:repository.uniminuto.edu:10656/120372021-05-18 15:26:22.446http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.eduTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |