Psicología educativa para el desarrollo de pautas de crianza en el Jardín Social Compensar de Girardot: sistematización de la experiencia.
Sistematizar y reconstruir la experiencia que como psicóloga educativa en formación se tuvo en torno al desarrollo de pautas y estilos de crianza en el contexto del Jardín Social Compensar de Girardot.
- Autores:
-
Rodríguez Ortiz, Leidy Yazmin
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/11735
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/11735
- Palabra clave:
- Estilos de crianza
Psicología educativa
Reconfigurar
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Parenting guidelines
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Psicología
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Psicopedagogía
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Sepúlveda Motezuma, María NataliaRodríguez Ortiz, Leidy YazminGirardot (Cundinamarca)2021-04-14T16:38:51Z2021-04-14T16:38:51Z2020-06-04Rodríguez, L. (2020). Psicología educativa para el desarrollo de pautas de crianza en el Jardín Social Compensar de Girardot: sistematización de la experiencia. (Sistematización).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Girardot - Colombia.https://hdl.handle.net/10656/11735instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https://repository.uniminuto.eduSistematizar y reconstruir la experiencia que como psicóloga educativa en formación se tuvo en torno al desarrollo de pautas y estilos de crianza en el contexto del Jardín Social Compensar de Girardot.El presente trabajo de sistematización es el fruto de la realización de la práctica profesional de psicología en el segundo semestre del año 2019 y principios del año 2020 en el Jardín Social Compensar de Girardot y específicamente la experiencia vivida con dos grupos focales del año lectivo 2019: los niveles de educación inicial denominados pre jardín “A” y pre jardín “D” de dicho centro educativo, que en la actualidad se encuentran en los niveles de jardín “A”, “B” y “C”. En resumen, el trabajo consiste en la sistematización de la experiencia pensada, vivida, sentida y desarrollada en este campo vivencial en el que se convirtió el Jardín Social Compensar de Girardot y en el que se logró desde el rol de psicóloga educativa y con la participación de los protagonistas (padres, menores de edad y profesoras) identificar, deconstruir, reconstruir, reconfigurar y transformar las pautas y los estilos de crianza autoritarios y permisivos en las familias de los niños y niñas de los niveles de prejardín “A” y “D” del año lectivo 2019, todo lo anterior orientado a la prevención de la aparición y frecuencia de comportamientos disruptivos en las aulas de clase y demás entornos educativos del Jardín.This systematization work is the result of the professional psychology practice carried out in the second semester of the year 2019 and the beginning of the year 2020 in the Compensar Social Garden of Girardot and specifically the experience lived with two focus groups of the 2019 school year: the initial education levels called pre-garden "A" and pre-garden "D" of said educational center, which are currently located in garden levels "A", "B" and "C". In summary, the work consists of the systematization of the thought, lived, felt and developed experience in this complex experiential field in which the Compensar Social Garden of Girardot became and which was achieved from the role of educational psychologist and with the Participation of the protagonists (parents, minors and teachers) to identify, deconstruct, criticize, reconstruct, reconfigure and transform the authoritative and permissive parenting patterns and styles of the families of boys and girls in pre-kindergarten levels “A” and “D” of the 2019 school year, all of the above aimed at preventing the appearance and frequency of disruptive behavior in classrooms and other educational settings in the Garden.101 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEstilos de crianzaPsicología educativaReconfigurarComportamientos disruptivosParenting guidelinesParenting stylesEducational psychologyPsicologíaConducta (psicología)PsicopedagogíaPsicología educativa para el desarrollo de pautas de crianza en el Jardín Social Compensar de Girardot: sistematización de la experiencia.ThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAguirre, E. (2000). Cambios sociales y prácticas de crianza en la familia colombiana. En E. Aguirre y J. Yáñez (Eds.). Diálogos. Discusiones en la Psicología Contemporánea No 1 (pp. 211-223), Bogotá, D. C.: Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia.Alegría, A., & Miranda, A. (2007). Estilos de vida educativos paternos en adolescentes. 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Diario Oficial No. 47.314. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1295_2009.htmCongreso de la República de Colombia. (2016, 2 de agosto). Ley 1804 de 2016. Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 49.953. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htmCongreso de los Estados Unidos de Colombia. (1873, 26 de mayo). Ley 84 de 1873. Código Civil. Diario Oficial No. 2.867. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo_civil.htmlCorte Interamericana de Derechos Humanos. (2002, 28 de agosto). Opinión Consultiva OC-17/2002. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2002/1687.pdfCuervo, A (2010). Pautas de crianza y desarrollo socio afectivo en la infancia. www.usta.edu.co/otraspaginas/diversitas/doc_pdf/...1/articulo_8.pdfFranco, N., Pérez, M., & De Dios, M. (2014). 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