Una propuesta de apropiación territorial desde el cine comunitario con los niños del barrio Villa Mercedes I sector
Generar procesos de educomunicación, con los niños del barrio Villa Mercedes I Sector, a través de medios alternativos como el cine comunitario, que dinamicen procesos de organización en la comunidad.
- Autores:
-
Betancour Hernández, Leidy Katherine
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/14410
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Cine comunitario
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cundinamarca – Colombia.https://hdl.handle.net/10656/14410Corporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de Diosrepourl:https:// repository.uniminuto.eduGenerar procesos de educomunicación, con los niños del barrio Villa Mercedes I Sector, a través de medios alternativos como el cine comunitario, que dinamicen procesos de organización en la comunidad.La presente investigación toma como punto de partida el análisis del cine comunitario como cohesionador de procesos sociales, desde los postulados de la comunicación popular, lo que conlleva a generar espacios de educomunicación, con los niños y niñas del barrio Villa Mercedes I Sector; entendiendo el séptimo arte como una plataforma que coadyuve a dinamizar procesos de organización en la comunidad, sin desconocer las dificultades que tienen los habitantes de este territorio para acceder a la educación formal y para organizarse; evidenciando el abandono estatal y la ausencia de políticas que reconozcan la participación de los niños en espacios dentro del barrio. Este proyecto se realiza desde el cine comunitario como medio de organización por el cual se fomenta el aprendizaje, nutriendo distintas áreas del saber no formales, logrando un entorno de apropiación cultural y territorial. Por lo tanto, se emplea la I.A.P (Investigación Acción Participante) como metodología que empodera a los niños y niñas en dos vías: en un primer momento, representar el barrio y sus dinámicas a través del audiovisual, y desde sus visiones propias; para en un segundo momento, pensarse críticamente el territorio y seguir gestando procesos comunicativos que permitan la organización colectiva; donde estas expresiones, harán parte del libre desarrollo de la organización comunitaria, haciendo de este territorio un espacio popular y de reciprocidad.This research takes as its starting point the analysis of community film as a cohesive of social processes, from the postulates of popular communication, which leads to generating spaces for educommunication, with the children of the Villa Mercedes I Sector neighborhood; understanding the seventh art as a platform that helps to stimulate organization processes in the community, without ignoring the difficulties that the inhabitants of this territory have to access formal education and to organize themselves; evidencing state abandonment and the absence of policies that recognize the participation of children in spaces within the neighborhood. This project is carried out from the community film as a means of organization by which learning is promoted, nurturing different areas of non-formal knowledge, achieving an environment of cultural and territorial appropriation. Therefore, P.A.R (Participatory Action Research) is used as a methodology that empowers children in two ways: at first, to represent the neighborhood and its dynamics through audiovisual material, and from their own visions; for in a second moment, critically think about the territory and continue developing communicative processes that allow collective organization; where these expressions will be part of the free development of community organization, making this territory a popular and reciprocal space.80 Paginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Comunicación Social - PeriodismoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessCine comunitarioComunicación popularOrganización comunitariaEducomunicaciónCommunity filmpopular communicationCommunity organizationeducommunicationUna propuesta de apropiación territorial desde el cine comunitario con los niños del barrio Villa Mercedes I sectorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecQuecedo, R. (2002). Revista de Psicodidáctica. Obtenido de Introducción a la metodología de: https://www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdfspaÁlvarez, S. (2017). SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DEL COLECTIVO DE COMUNICACIONES PESCADO, SOMBRERO Y TAMBÓ(CCPST), EN EL MUNICIPIO DE SIMITÍ SUR DE BOLÍVAR, PARA IDENTIFICAR SUS APORTES AL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA. Obtenido de Repositorio.utp.edu.co: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/9615/T371.1022%20A4 73.pdf?sequence=1&isAllowed=yAmador, J. C., & González, G. M. (2018). Comunicación-Educación en Abya Yala: lo popular en la reconfiguración del campo. Nómadas, (49), 47-67.Andrade, H., & Santamaría, G. (2010). Cartografía social, el mapa como instrumento y metodología de la planeación participativa. Memorias del curso Participación Comunitaria y Medio Ambiente.Caballero, F. S., & Gravante, T. (2016). Ciudadanía digital y acción colectiva en América Latina. Crítica de la mediación y apropiación social por los nuevos movimientos sociales. La trama de la comunicación, 20 (1), 163-175.Cano Menoni, J. A. (2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 2.Dagron, A. G. (Ed.). (2014). El cine comunitario en América Latina y el Caribe. Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano.Díaz, M. (2014). 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