La experiencia escolar en tiempos de pandemia de niños y niñas del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet Bogotá - Colombia pertenecientes al programa de personas con discapacidad (PCD)
Reconocer las experiencias de los niños y niñas de inclusión educativa y las implicaciones que tuvieron con el cambio de modalidad presencial a virtual en tiempos de pandemia del Colegio Celestin Freinet
- Autores:
-
Bolívar Cometa, Deisy Vanessa
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/18644
- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18644
- Palabra clave:
- Estudiantes con discapacidad
Diversidad
Experiencias Escolares
Educación presencial
Educación Inclusiva
Virtualidad
School Experiences
Inclusive Education
Students with Disabilities
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18644instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduReconocer las experiencias de los niños y niñas de inclusión educativa y las implicaciones que tuvieron con el cambio de modalidad presencial a virtual en tiempos de pandemia del Colegio Celestin FreinetEl presente trabajo de grado indaga sobre la experiencia escolar en tiempos de pandemia de niños y niñas del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet Bogotá - Colombia pertenecientes al programa de personas con discapacidad (PCD) del ciclo 1 y ciclo 2, para reconocer qué implicaciones educativas y psicosociales generó el aislamiento en estos alumnos diagnosticados con una discapacidad. Metodología: Se utilizó un estudio de enfoque cualitativo a través de narrativas donde se escogieron tres casos particulares para indagar sobre las experiencias escolares de estos estudiantes con discapacidad, para esto se recolecto la información tanto de los padres de familia como de los alumnos, el instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada para los padres y una entrevista por medio del juego para los niños y niñas. Resultados: La información obtenida permitió identificar las diferentes narraciones significativas donde se evidenciaron similitudes y diferencias entre los relatos. Discusión: Se analizaron cuatro categorías, las cuales son: los obstáculos transitados durante la pandemia y las oportunidades que ella trajo consigo misma, ajustes en las relaciones familiares, aplicabilidad de la educación inclusiva en el contexto de la pandemia, atender la diversidad de aprendizaje de los estudiantes en tiempos de pandemia. Conclusiones: Aunque en el mundo se ha venido avanzando para la atención de los estudiantes de inclusión, todavía en la sociedad y en las políticas públicas de Colombia se sigue usando el termino de discapacidad, por esto hay que seguir trabajar arduamente para avanzar en las dificultades de la inclusión igualitaria y social.This research investigates the school experiences in times of pandemic of three students with inclusive education processes from the Celestin Freinet College of Technical and Academic Education in the city of Bogotá, Colombia from cycle 1 and cycle 2. Objective. Recognize what educational and psychosocial implications isolation generated in these students diagnosed with a disability. Methodology: A qualitative approach study was used through narratives where three particular cases were chosen to inquire about the school experiences of these students with disabilities, for this information was collected from both parents and students, the instrument used was a semi-structured interview for the parents and an interview through the game for the children. Results: The information obtained allowed us to identify the different significant narratives where similarities and differences between the stories are evident. Discussion: Three categories were analyzed, which are: the obstacles experienced during the pandemic and the opportunities that it brought with itself, adjustments in family relationships, applicability of inclusive education in the context of the pandemic, addressing the diversity of learning of students in times of pandemic. Conclusions: Although the world has been advancing for the attention of inclusion students, still in society and in public policies of Colombia the term disability continues to be used, for this reason it is necessary to continue working hard to advance in difficulties. of equal and social inclusion.136 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEstudiantes con discapacidadDiversidadExperiencias EscolaresEducación presencialEducación InclusivaVirtualidadSchool ExperiencesInclusive EducationStudents with DisabilitiesLa experiencia escolar en tiempos de pandemia de niños y niñas del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet Bogotá - Colombia pertenecientes al programa de personas con discapacidad (PCD)ThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAlvarán, L., Sánchez, D., y Restrepo, D. (2016). Neuropsicología de la inteligencia limítrofe. Universidad CES, 10 (2), 129-141. DOI: 10.7714/CNPS/10.2.207American Psychiatric Association-APA. (2014). Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. edArvilla, A., Palacio, L., y Arango, C. 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