Construyendo identidades a través de la comunicación, En ambientes de aprendizaje, un enfoque educativo integral
Elaborar una estrategia comunicativa para la institución educativa José Jaime Castro, que permita la construcción de identidad y procesos de reconocimiento a partir de la elaboración de ambientes de aprendizaje y la participación de la comunidad educativa.
- Autores:
-
Cruz Pérez, Laura Giselle
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18219
- Palabra clave:
- Primera Infancia
Comunicación
Ambientes de Aprendizaje
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Escuela
Educación en la Primera Infancia
Comunicación
Comunicacion Interpersonal En Familia
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18219instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduElaborar una estrategia comunicativa para la institución educativa José Jaime Castro, que permita la construcción de identidad y procesos de reconocimiento a partir de la elaboración de ambientes de aprendizaje y la participación de la comunidad educativa.A través de este trabajo, se buscó fortalecer la identidad de cada niño, brindándoles un espacio seguro y enriquecedor donde pudieran explorar y compartir quiénes son, qué sienten y cómo se relacionan con su entorno. Se reconoció la importancia de la comunicación en la formación de su identidad cultural, emocional y social, permitiendo que cada niño se sienta valorado, escuchado y comprendido en el proceso de construcción de su identidad Con la participación activa de la comunidad educativa, incluyendo docentes, padres y personal de apoyo, para promover prácticas de comunicación significativas y respetuosas. Fomentar el diálogo abierto, el escuchar activo y la valoración de las perspectivas y voces de cada niño y sus familias. Además, poder implementar una estrategia con diferentes actividades que promuevan el desarrollo de habilidades comunicativas, como el uso del lenguaje oral, la expresión corporal, el arte y la escritura.Through this work, we sought to strengthen the identity of each child, providing them with a safe and enriching space where they could explore and share who they are, what they feel and how they relate to their environment. The importance of communication in the formation of their cultural, emotional and social identity was recognized, allowing each child to feel valued, heard and understood in the process of building their identity. With the active participation of the educational community, including teachers, parents and support staff, to promote meaningful and respectful communication practices. Encourage open dialogue, active listening, and valuing the perspectives and voices of each child and their families. In addition, being able to implement a strategy with different activities that promote the development of communication skills, such as the use of oral language, body expression, art and writing51 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPosgradoEspecialización en Comunicación EducativaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessPrimera InfanciaComunicaciónAmbientes de AprendizajeParticipación FamiliarEscuelaEducación en la Primera InfanciaComunicaciónComunicacion Interpersonal En FamiliaConstruyendo identidades a través de la comunicación, En ambientes de aprendizaje, un enfoque educativo integralThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecEstrategia de atención integral a la primera infancia fundamentos políticos, técnicos y de gestión. (EAIPI). 2013. https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_1._definiciones.pdfBases curriculares para la Educación inicial y preescolar (MEN). 2017. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341880_recurso_1.pdfEl desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Levs Vygotsky. 1978. Editorial crítica, grupo editorial Grijalbo. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Vygotzky_Unidad_1.pdfLa ecología del desarrollo humano, experimentos en entornos naturales y diseñados. Bronfenbrenner, U. 1987. https://proyectos.javerianacali.edu.co/cursos_virtuales/posgrado/maestria_asesoria_familiar/fa milia_contemporanea/modulo1/la-ecologia-del-desarrollo-humano-bronfenbrenner-copia.pdfLa teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Barbabosa, R. 2021. https://www.researchgate.net/publication/353391164_La_Teoria_del_Aprendizaje_Social_de_ Albert_BanduraCultura escolar, cultura mediática / intersecciones Huergo, J. Fernández, M.2000. Universidad pedagógica Nacional. https://books.google.com.cu/books?id=Dlwzt1xFvg8C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=fa lseComunicación y educación en la cultura para América Latina desafíos y nuevas comprensiones. Muñoz, G. 2016. Buenos y creativos S.A.S. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/5392/1/Comunicacion%20educacion%20en %20la%20cultura%20para%20America%20Latina.pdfLa educación como práctica de la libertad. Freire, P. 1967. Traducción de Lilian Ronzoni. https://asslliuab.noblogs.org/files/2013/09/freire_educaci%C3%B3n_como_pr%C3%A1ctica_libertad.pd f_-1.pdfPedagogía del oprimido. Freire, P. 1970. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfCartografía social: lenguaje creativo para la investigación cualitativa. 2019. Scielo. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-63572019000100139La mente absorbente del niño. María Montessori. 1986. Editorial Diana México. file:///C:/Users/laura/Downloads/La_mente_absorbente_del_nino_montessori.pdfRiera, M. Ferrer, M. & Ribas, C. La organización del espacio por ambientes de aprendizaje en la Educación Infantil: significados, antecedentes y reflexiones. 2018. 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Artículo de revista. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.848Rodríguez, P. Ropero, F. &Pacheco, J. El juego como práctica comunicativa - educativa de la primera infancia en la escuela. 2013. Tesis de grado especialización. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/2849Brito, M. & Cataño, P. Las artes plásticas y la literatura como estrategia para el fortalecimiento de las competencias comunicativas. 2020. Tesis de grado para especialización. http://hdl.handle.net/11371/3479Cifuentes, L. González, J. & Salas, M. Propuesta lúdico-pedagógica para el desarrollo de procesos de expresión corporal e identidad cultural a partir de la música carranguera, en niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la Fundación Cristo Rey. 2020. Tesis de grado. https://hdl.handle.net/10656/11872Alvarado, L. Estrategias pedagógicas, desde la literatura, orientadas al desarrollo de habilidades comunicativas en la primera infancia. 2020. Tesis de grado. http://hdl.handle.net/10554/50119Fortalecimiento de vínculos comunicativos y socio- afectivos entre padres e hijos (as) de primera infancia por medio de estrategias didácticas vinculadas al juego. 2023. Tesis de grado. http://hdl.handle.net/11634/49269Las TIC y las habilidades comunicativas durante las transiciones educativas en primera infancia en la institución Educativa Francisco María Cardona, corregimiento San José. 2019. Tesis de maestría. http://hdl.handle.net/20.500.11912/4718Marantá, L. Pulido, J. & Pinzón, Y. Fortalecer las identidades de los niños y niñas de los jardines infantiles La Aurora y Betania a partir de la recuperación de la memoria viva, la interculturalidad y los valores de los abuelos de Usme en relación con las tradiciones propias de la comunidad. 2019. Tesis de maestría. https://hdl.handle.net/10656/10244Determinar la influencia de la educación artísticas en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en diálogo con las funciones neuropsicológicas en los niños y niñas de 7 a 9 años de edad. 2018. tesis de maestría. http://hdl.handle.net/10656/6445Buitrago, T. Cardona, Y. & Chacón, J. La huerta escolar como ambiente de aprendizaje para potenciar las habilidades comunicativas en niños y niñas de 3 a 4 años. 2015. Tesis de maestría. https://hdl.handle.net/11634/3107Cadena, H. Estratégicas educomunicativas en la reconfiguración identitaria de la comunidad conversa al islam de la escuela Imam Yafar As Sidiq de la ciudad de Bogotá, Colombia. 2018. Tesis de maestría. 2018. https://hdl.handle.net/11059/9879Puerta, V. Influencia de los ambientes de aprendizaje basados en los lenguajes artísticos para el manejo de las emociones en estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Lola González. 2022. Tesis de maestría. https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/6345Ambiente de aprendizaje mediado por la tecnología para favorecer la dimensión comunicativa en las niñas de grado transición de la Institución Educativa San Vicente. 2020. Tesis de maestría. http://hdl.handle.net/11634/27621Estrategia pedagógica basada en un recurso digital para el fortalecimiento de la construcción de identidad y reconocimiento nacional de los estudiantes de transición del colegio Ezequiel Moreno y Díaz, municipio de Villanueva Casanare. 2022. Tesis de maestría. http://dx.doi.org/10.57799/11227/1553ORIGINALTE.CE_CruzPerezLauraGiselle_2023TE.CE_CruzPerezLauraGiselle_2023application/pdf1020898https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/67bafba8-df73-4496-9c01-b8bfe0a975d1/download8cda065715b0bbccd50d3ee1d18dda2aMD51Autorizacion_CruzPerezLauraGiselle_2023Autorizacion_CruzPerezLauraGiselle_2023text/plain340121https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/0e797d1e-2084-4655-acff-6555bfa5d611/download72eb55ca2b9e2674184c85e4bfdf3c3dMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/2a753da5-b7c6-46b8-97f2-1f2a83822b1d/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/18219oai:repository.uniminuto.edu:10656/182192023-10-02 16:52:41.655http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |