Estrategias didácticas de lectoescritura para mejorar la atención y concentración de estudiantes de primer grado en la escuela la Salle para la Paz y la Vida.
Diseñar una estrategia didáctica de lectoescritura para el fortalecimiento de la atención y la concentración de los estudiantes de primer grado en la escuela la Salle para la paz y la vida, ubicado en la ciudad de Villavicencio, Meta.
- Autores:
-
Claudia Yadira, Castrillón Cruz
Samuel, Galeano Giraldo
Heidy Katherine, Delgado González
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/15938
- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15938
- Palabra clave:
- Atención
Concentración
Estrategia didáctica
Lectoescritura
attention
didactic strategy
literacy
- Rights
- restrictedAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio-Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/15938instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduDiseñar una estrategia didáctica de lectoescritura para el fortalecimiento de la atención y la concentración de los estudiantes de primer grado en la escuela la Salle para la paz y la vida, ubicado en la ciudad de Villavicencio, Meta.El presente proyecto tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica de lectoescritura para mejorar atención y concentración académica de estudiantes de primer grado en la escuela la Salle para la paz y la vida, ubicado en la ciudad de Villavicencio, Meta en el barrio San Antonio. Se trabajará una metodología con enfoque cualitativo, y se implementaran instrumentos y técnicas de recolección tales como entrevistas, encuestas, diarios de campo, bitácoras, unidades pedagógicas, y se evaluará mediante una matriz DOFA. La actualidad académica indica que con el paso del tiempo es esencial que los profesionales de la pedagogía optimicen los procesos con que realizan textos escritos con la finalidad de mejorar su desempeño en la enseñanza de la escritura en sus estudiantes teniendo como base los conceptos de atención y concentración. La estrategia que se aspira diseñar tiene como base una lectoescritura didáctica, ya que, esta concede que la formación sea naturalmente alegre, una cualidad propia en el desarrollo de la población infantil.The objective of this project is to design a didactic literacy strategy to improve attention and academic concentration of first grade students at the La Salle school for peace and life, located in the city of Villavicencio, Meta in the San Antonio neighborhood. A methodology with a qualitative approach will be used, and collection instruments and techniques will be implemented, such as interviews, surveys, field diaries, logs, pedagogical units, and will be evaluated through a DOFA matrix. Current academic news indicates that over time it is essential that pedagogy professionals optimize the processes with which they write texts in order to improve their performance in teaching writing to their students based on the concepts of attention and concentration. The strategy to be designed is based on a didactic literacy, since this grants that the formation is naturally cheerful, a quality of its own in the development of the child population.107 páginasapplication/pdfAtenciónConcentraciónEstrategia didácticaLectoescrituraattentiondidactic strategyliteracyEstrategias didácticas de lectoescritura para mejorar la atención y concentración de estudiantes de primer grado en la escuela la Salle para la Paz y la Vida.ThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilspaAlberteris Galbán, Orlando, Cañizares Hinojosa, Viviana, & Revilla Sabín, Bertha. (2017). Hacia una didáctica para la lectoescritura en el contexto universitario. Transformación, 13(2), 207-220. 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