Sistematización del proceso de práctica a través de los ejercicios de arte y libre expresión con los niños y niñas del grado Jardín, Colegio San Miguel, Chinchiná, Caldas.

Analizar como a través del arte y la libre expresión se generan procesos significativos de enseñanza y aprendizaje con los niños y niñas del grado Jardín del colegio San Miguel, municipio de Chinchiná, Caldas.

Autores:
Aguirre Cardona, Andrea
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
Repositorio:
Repositorio institucional UNIMINUTO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19205
Palabra clave:
Arte
Libre Expresión
niños y niñas
Colegio San Miguel
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Chinchiná-Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19205instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduAnalizar como a través del arte y la libre expresión se generan procesos significativos de enseñanza y aprendizaje con los niños y niñas del grado Jardín del colegio San Miguel, municipio de Chinchiná, Caldas.Se sistematiza una práctica pedagógica que diseña actividades bajo principios de arte y libre expresión, dando como resultado procesos significativos de enseñanza y aprendizaje en niños y niñas del grado Jardín, del colegio San Miguel, en el municipio de Chinchiná, Caldas. El colegio San Miguel se basa en la pedagogía conceptual, donde el papel del educador es el de modelar a los estudiantes. En los grados de preescolar, se tiene como prioridad, el aprendizaje de habilidades que surgen de forma natural después de los 7 años. Por esta razón, en lugar de jornadas enriquecidas con experiencias de juego, arte, exploración y literatura, se observan niños y niñas de primera infancia, cohibidos en su libre expresión y exploración del trazo, realizando actividades para escribir, contar y colorear sin salirse de la raya, y realizando trabajos manuales que, al ser modificados y finalizados por los docentes titulares, pierden la calidad de aprendizaje significativo y debilitan el desarrollo de la confianza, el pensamiento propio y la identidad genuina. Cuando los niños y niñas (y en general, cualquier ser humano) fluyen en un ambiente que les contiene de forma saludable, y les permite actuar y errar sin castigos, el potencial genuino de sus diversos talentos se ve reflejado en juegos, conversaciones, preguntas y creaciones. Todos los niños y niñas son genios en potencia, pero bajo la presión y la rigidez de un adulto, el talento y el potencial se marchita y en muchos casos se anula por completo. La libre expresión y exploración son vitales para que el arte sea una manifestación genuina del ser y, en el proceso de enseñanza aprendizaje, permita al docente, observar y apoyar asertivamente las necesidades, intereses y habilidades reales de sus alumnos. Las actividades realizadas, llevaron una secuencia para la exploración de: forma, textura, color, transformación del material y exploración del formato (principios básicos de las artes y el diseño gráfico). Estos ejercicios creativos, se complementaron y potenciaron con momentos de apreciación estética y narrativa a partir de la lectura de cuentos infantiles, aprendizaje de rimas con movimiento de Tamara Chubarovsky y la exploración del cuerpo y la imaginación con juegos de fantasía. Se eliminaron los formatos comunes de las instituciones educativas (fichas para colorear, letras en línea discontinua, entre otros), para provocar experiencias creativas, innovadoras y coherentes con el desarrollo armónico de niños y niñas en etapa preescolar. Gracias a estas experiencias, se pudo crear un ambiente de confianza y libertad en el cual, niños y niñas, dejaron en evidencia, buen desarrollo de acuerdo a la edad, ejercicios artísticos admirables y voluntad por la exploración de nuevos aprendizajes.19 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessArteLibre Expresiónniños y niñasColegio San MiguelSistematización del proceso de práctica a través de los ejercicios de arte y libre expresión con los niños y niñas del grado Jardín, Colegio San Miguel, Chinchiná, Caldas.ThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaEisner, E. (2004). El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós.Montessori. (2014). María Montessori: El Método de la Pedagogía científica: aplicado a la educación de la infancia. Madrid: Biblioteca Nueva.Berlín, J. (2005). El primer septenio la Educación preescolar según Rudolf Steiner.Feldman, R. (2008). Desarrollo en la infancia. México.UNICEF. (2021). Buen trato: Guía para la crianza y educación respetuosa, dirigida a madres, padres y personas al cuidado de niñas y niños y adolescentes. México.Guillen Patino, L. F., Herrera Quintana, D. A., & Mendoza Castro, G. (2014). Resiliencia: proceso de fortalecimiento de la dimensión personal-social en la educación inicial (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).Méndez, G. H. (2021). La escuela, ¿espacio de encuentro y emoción, o lugar de animadversión?. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, (12), 8.MEN. (2014). El arte en la educación inicial. Bogotá. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento, (21).LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/0fe6cc6b-0b53-4354-af2c-9591df29666d/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALAAGUIRRE INFORME SISTEMATIZACIÓNRevision Aplicada.pdfAAGUIRRE INFORME SISTEMATIZACIÓNRevision Aplicada.pdfapplication/pdf262078https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/bf36b1cc-2afb-4329-8131-c7097bd86cd2/download898af889403d548bc3911fbb9ccbad7fMD51Autorización Andrea Aguirre.pdfAutorización Andrea Aguirre.pdfapplication/pdf176924https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/bb38b8f4-44b8-4749-bbc1-87df2d28fccf/downloada4ae8be8bdbbebfab745f9863f81a7d6MD5210656/19205oai:repository.uniminuto.edu:10656/192052024-04-05 19:14:15.106http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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