Comparación del método analítico y el método globalizado en el fútbol base en la categoría Benjamín
La táctica es un deporte de conjunto cumple un papel fundamental en el desarrollo de situaciones de juego. Dentro de la formación deportiva todavía no hay estudios en Colombia que hagan referencia a la no implementación y aplicación de fundamentos tácticos desde edades tempranas. “La utilización de...
- Autores:
-
Gómez Medina, Jhon Sebastián
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/10690
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/10690
- Palabra clave:
- Categoría
Deporte
Fútbol
Metodología
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Soccer
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Juegos
Estado físico
Comunicación- enseñanza
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La táctica es un deporte de conjunto cumple un papel fundamental en el desarrollo de situaciones de juego. Dentro de la formación deportiva todavía no hay estudios en Colombia que hagan referencia a la no implementación y aplicación de fundamentos tácticos desde edades tempranas. “La utilización de un método u otro sólo puede justificarse si se analiza específicamente el contenido/objetivo del entrenamiento a desarrollar en cada momento, el nivel y la fase en la que se encuentran los jóvenes deportistas (iniciación, perfeccionamiento, rendimiento).” (Pascual V, 2012) La investigación que presentamos es saber cuál de los dos métodos (globalizado y analítico) es el más eficiente en los aspectos de formación deportiva. El objetivo del presente estudio es establecer la correlación, entre estos métodos en la práctica de fútbol formativo. Para ello, se utilizará una población de 20 jugadores de la categoría benjamín, pertenecientes a las escuelas deportivas |
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Dentro de la formación deportiva todavía no hay estudios en Colombia que hagan referencia a la no implementación y aplicación de fundamentos tácticos desde edades tempranas. “La utilización de un método u otro sólo puede justificarse si se analiza específicamente el contenido/objetivo del entrenamiento a desarrollar en cada momento, el nivel y la fase en la que se encuentran los jóvenes deportistas (iniciación, perfeccionamiento, rendimiento).” (Pascual V, 2012) La investigación que presentamos es saber cuál de los dos métodos (globalizado y analítico) es el más eficiente en los aspectos de formación deportiva. El objetivo del presente estudio es establecer la correlación, entre estos métodos en la práctica de fútbol formativo. Para ello, se utilizará una población de 20 jugadores de la categoría benjamín, pertenecientes a las escuelas deportivasThe teaching methodologies in a joint sport play a fundamental role in the development of the game situations. Within the sports training there is still little publication of studies in Colombia that refer to the non-implementation and application of tactical foundations from an early age. This project is executed in order to correlate analytical and globalized methodology in sports practice, and decision making in tactical foundations. The objective of the present study is to establish the correlation between these methods in the practice of football in benjamin categories. For this, a population of 20 players of the category benjamin, belonging to the sports schools, is used; the first one is Afif located demographically in the locality of Engativá, neighborhood quirigua and sports Alliance aures dos Localidad suba, neighborhood Aures 2. The analysis will be carried out through the instrument; "HERJ." The research carries out a quantitative approach, with transversal - correlational scope, this will allow to know what is the result of teaching learning methods in sports schools.12 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Licenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteCategoríaDeporteFútbolMetodologíaCategorySportSoccerMethodologyChildrenJuegosEstado físicoComunicación- enseñanzaComparación del método analítico y el método globalizado en el fútbol base en la categoría BenjamínThesisTrabajo de GradoTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoPacheco, R. (2004). La enseñanza y entrenamiento de futbol 7. Un juego de iniciación al futbol 11. Barcelona: Paidotrobio.Pascual, N., & Martínez, J. (2015). Análisis de los diferentes métodos de enseñanza utilizados en futbol base. Barcelona: PaidotrobioTorelles, S., & Alcaraz, F. (2007). Manual para la organización y el entrenamiento en las escuelas de futbol. Barcelona: PaidotrobioTalaga, E. (2006). Fútbol. 750 ejercicios para el entrenamiento de la técnica. Ed. Madrid: Gymnos.Valdano, J. (2016). Fútbol: el juego infinito: El nuevo fútbol como símbolo de la globalización. Conecta.Pascual Verdú, N., Alzamora Damiano, E. N., Carbonell Martínez, J. A., & Pérez Turpin, J. A. (2015). Análisis de los diferentes métodos de enseñanza utilizados en el fútbol base.Torrelles, Á. S., & Alcaraz, C. F. (2006). Entrenamiento en el futbol base. Editorial Paidotribo.López, J. L. (2009). Fútbol: 350 formas jugadas para el entrenamiento integrado. Wanceulen Editorial.Fernandez Mondragon, D. A., & Gonzalez Escobar, G. C. (2015). Comparación de los métodos global y analítico en el entrenamiento de fútbol base en los niños de 11 años (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).Koch, W. (Ed.). (1998). FÚTBOL BASE.(12-13 años). Programas de entrenamiento. Editorial Paidotribo.López, J. L. (2009). Fútbol: 350 formas jugadas para el entrenamiento integrado. Wanceulen Editorial.Pacheco, R. (2007). La enseñanza y entrenamiento del fútbol 7. Un juego de iniciación al fútbol 11. Editorial Paidotribo.Martínez Hidalgo, C. E. (2016). Diagnosticar la aplicación de los métodos y técnicas pedagógicas y su relación en el entrenamiento deportivo del fútbol en niños de 9 a 12 años de edad, en las Escuelas de fútbol del Cantón Otavalo, en el año 2015 (Bachelor's thesis).LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/52f4d98c-055f-4e40-a842-0f60c02dc109/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53Autorización_GómezHugo-GómezJhon-LópezAbraham_2020.pdfAutorización_GómezHugo-GómezJhon-LópezAbraham_2020.pdfAutorizaciónapplication/pdf76587https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/a9ace5d9-5857-4b59-bd54-5ca4ee942f51/downloada73107314163da6cc648c338d997338cMD54ORIGINALT.EFIS_GómezMedinaJhonSebastián_2020.pdfT.EFIS_GómezMedinaJhonSebastián_2020.pdfDocumento Principalapplication/pdf317649https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/aa4e207e-d39d-4025-a003-c17ca214d1e2/downloade330ea0f161f7d357f88833af2cdca9eMD5510656/10690oai:repository.uniminuto.edu:10656/106902021-05-19 20:11:58.646restrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |