Ausencia de padres y su incidencia en el desarrollo integral del niño mediante sus narrativas.
Comprender la ausencia de los padres para la determinación de su incidencia en el desarrollo integral, mediante las narrativas de los niños del grado transición A y B del Instituto Latinoamericano.
- Autores:
-
Alzate Campuzano, María Jose
Restrepo Jaramillo, Katherine
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/18769
- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18769
- Palabra clave:
- Observaciones
Ausencia parental
Desarrollo integral
Enfoque cualitativo
Diseño
Observaciones Participantes
Dibujos Guiados
Fenomenológico Empírico
Observations, Parental Absence, Overall Development, Comprehensive Development, Qualitative Approach, Empirical Phenomenological Design, Participant Observations, Guided Drawings.
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Por lo tanto, surgió la pregunta de investigación ¿Cómo incide la ausencia de los padres en el desarrollo integral del niño? La investigación se desarrolló mediante el enfoque cualitativo con diseño fenomenológico empírico, la información se recolectó mediante observación participante y entrevista semiestructurada a docentes, padres y/o acudientes y niños y niñas. Las narrativas de los niños y niñas se realizaron a partir de un dibujo guiado. El estudio arrojó como resultados que la mayoría de los estudiantes presentan ausencia de padre o madre, puesto que algunos no viven con ellos, también se evidenció el poco acompañamiento de los padres en las tareas escolares de sus hijos, otro resultado detectado es que la ausencia de los padres incide en el desarrollo integral del niño. Un hallazgo encontrado en la investigación demuestra que cuando hay ausencia de padres, quien realiza la labor como cuidador, cumple bien con su rol, pues esta ausencia no incide en el desarrollo integral del niño.Taking into account the observations made by Bachelor's Degree students in Early Childhood Education during pedagogical practices and educational contexts in Manizales, a phenomenon was recognized—the absence of parents in the initial years of their children's lives. Accordingly, the research question emerged: How does parental absence impact a child's overall development? The study aimed to interpret parental absence and comprehend its effects on comprehensive development, focusing on narratives from children in transition grades A and B at the Latin American Institute in Manizales. Employing a qualitative approach with an empirical phenomenological design, data was collected through two participant observations, three semi-structured interviews involving teachers, parents/guardians, and children, and children's narratives expressed through guided drawings. The findings revealed that a significant number of students experience the absence of either a father or mother, whether physically or emotionally, with some children not cohabiting with their parents. Furthermore, limited parental involvement in children's school-related activities was evident. Another discernible outcome was that parental absenteeism indeed influences a child's comprehensive improvement. However, an intriguing finding from the research indicates that when there is parental absence, but the caregiver diligently fulfills their responsibilities, the absence does not detrimentally affect the child's integral development.86 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessObservacionesAusencia parentalDesarrollo integralEnfoque cualitativoDiseñoObservaciones ParticipantesDibujos GuiadosFenomenológico EmpíricoObservations, Parental Absence, Overall Development, Comprehensive Development, Qualitative Approach, Empirical Phenomenological Design, Participant Observations, Guided Drawings.Ausencia de padres y su incidencia en el desarrollo integral del niño mediante sus narrativas.ThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAbril Silva, A. V., (2011). institucionalización en niños abandonados y su influencia en el desarrollo psicosocial de los niños de 5 a 9 años de edad en el hogar del niño huérfano y abandonado, santa marianita de Jesús, en el periodo 2010 – 2011. 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