Factores sociales relacionados con las características de inteligencia emocional en adolescentes
Identificar los factores sociales relacionados con las características de inteligencia emocional en adolescentes
- Autores:
-
Hernández Salamanca, Degny Dayana
Garzón Cuta, Íngrid Dayana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18856
- Palabra clave:
- Inteligencia Emocional
Factores Sociales
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Así mismo existen características sociales involucradas en el desarrollo de la IE, como son los factores demográficos, económicos y escolares. Método: El enfoque es cuantitativo de diseño no experimental, transversal, con alcance descriptivo-correlacional. Los instrumentos utilizados son el sistema de evaluación de niños y adolescentes (SENA) y una Encuesta sociodemográfica, el tamaño de la muestra fue de n=74, los participantes son estudiantes de 11 a 17 años de instituciones educativas de Bogotá. Resultados: se encontró relación positiva moderada entre el factor de agresión y edad (R=0.27), así mismo se relacionó el índice de agresión de manera positiva débil con el grado escolar (R=0.23); por otra parte, se relacionaron de manera negativa moderada el factor de desempeño escolar con los índices de problemas emocionales (R=-0.25) y problemas de regulación emocional (R=-0.29), se encontró correlación negativa fuerte entre las variables edad (R=-0.34) y grado escolar (R=- 0.36) con el índice de integración y competencia social, adicionalmente se encontró, diferencias significativas en el sexo, con un mayor rango promedio para las mujeres de 42.96 en el índice de problemas emocionales y 44.17 para problemas de regulación emocional. Discusión: En este sentido, con los resultados obtenidos se evidenció que si existen relaciones entre algunos factores sociales y las características de inteligencia emocional.Emotional Intelligence (EI) can be understood as a protective factor against the possibility of developing different mental health difficulties. Likewise, there are social characteristics involved in the development of EI, such as demographic, economic and school factors. Method: The approach is quantitative with a non-experimental, crosssectional, descriptive-correlational design. The instruments used were the evaluation system for children and adolescents (SENA) and a sociodemographic survey, the sample size was n=74, the participants were students from 11 to 17 years of age from educational institutions in Bogota. Results: a moderate positive relationship was found between the aggression factor and age (R=0.27), likewise the aggression index was related in a weak positive way with the school grade (R=0.23); on the other hand, the school performance factor was related in a moderate negative way with the indexes of emotional problems (R=-0.25) and emotional regulation problems (R=-0.29), a negative correlation was found with the indexes of emotional problems (R=-0.25). 29), a strong negative correlation was found between the variables age (R=-0.34) and school grade (R=-0.36) with the index of integration and social competence; additionally, significant differences were found in sex, with a higher average range for females of 42.96 in the index of emotional problems and 44.17 for emotional regulation problems. Discussion: In this sense, the results obtained showed that there are relationships between some social factors and the characteristics of emotional intelligence27 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessInteligencia EmocionalFactores SocialesFactores DemográficosFactores EconómicosEmotional IntelligenceSocial FactorsDemographic FactorsInteligencia emocionalAdolescentesAnálisis DemográficoFactores sociales relacionados con las características de inteligencia emocional en adolescentesThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAlatriste, N. (2017). El funcionamiento familiar y su relación con inteligencia emocional en adolescentes [Tesis de Maestria, Universidad de Montemorelos Mexico] https://dspace.um.edu.mx/handle/20.500.11972/357Andrés, M., Stelzer, F., Vernucci, S., Canet, L., Galli, J. y Navarro, J. (2017). Regulación emocional y habilidades académicas: relación en niños de 9 a 11 años de edad. https://doi.org/10.1016/j.sumpsi.2017.07.001Calero, A. 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Bienestar Psicológico e Inteligencia Emocional en Alumnos de Bachillerato que realizan Actividades Extra Curriculares. http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/113398ORIGINALTP_GarzonIngrid-HernandezDegny_2023TP_GarzonIngrid-HernandezDegny_2023Documento Principalapplication/pdf249066https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/49ec3997-beef-45a3-8bbe-762352dbbc4a/downloadd8da3a26bf2e31bd419ec4c85474c2c5MD51Autorizacion_GarzonIngrid-HernandezDegny_2023Autorizacion_GarzonIngrid-HernandezDegny_2023Autorizacióntext/plain137552https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/11579a19-aa49-45b6-a194-18aefc95aa9d/downloadd87b249995db776f3f5da7d475f56530MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/c7ac3e46-5e5f-45e9-a8a5-affcbb8df577/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/18856oai:repository.uniminuto.edu:10656/188562024-01-22 17:00:04.514http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |