Incidencia del uso del lenguaje inclusivo en el ámbito académico por parte de docentes y estudiantes del programa de Comunicación Social y Periodismo en UNIMINUTO, Centro Regional Girardot
Identificar la incidencia del uso del lenguaje inclusivo en el ámbito académico por parte de docentes y estudiantes del programa de Comunicación Social y Periodismo en UNIMINUTO, Centro Regional Girardot.
- Autores:
-
Charris Cariello, Álvaro Javier
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
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- oai:repository.uniminuto.edu:10656/19138
- Acceso en línea:
- https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19138
- Palabra clave:
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Girardot-Colombia.https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19138instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduIdentificar la incidencia del uso del lenguaje inclusivo en el ámbito académico por parte de docentes y estudiantes del programa de Comunicación Social y Periodismo en UNIMINUTO, Centro Regional Girardot.La presente investigación se lleva a cabo debido al incremento del uso de términos y expresiones lingüísticas no convencionales utilizados en la cotidianidad, tanto por los habitantes en general, así como por quienes están inmersos en el ámbito académico. Teniendo en cuenta que los estudiantes, principalmente los que se forman en los programas de comunicación social y periodismo, están estrechamente relacionados con el uso del lenguaje, se abordó el fenómeno desde varios ángulos para poder determinar si el uso del llamado lenguaje inclusivo tiene alguna incidencia en el ámbito de desarrollo de los profesionales de las comunicaciones. Para el ejercicio, se realizaron entrevistas y encuestas, principalmente a cinco grupos vinculados a la academia: profesores y catedráticos, estudiantes del programa de comunicación social y periodismo, profesionales egresados del programa de periodismo, estudiantes de otros programas y personal administrativo de UNIMINUTO – Girardot. Estos procedimientos se llevaron a cabo de forma presencial mediante encuestas físicas y también mediante formatos virtuales. Se utilizaron programas de cálculo para la tabulación para llegar a conclusiones cuantificables precisas, y, además, también se realizó un análisis cualitativo de los resultados a fin de ratificar o desvirtuar la hipótesis de si el uso del lenguaje inclusivo pudiera cambiar la perspectiva del desempeño y la calidad de los productos desarrollados por los profesionales del periodismo, al hacer mal uso de su principal herramienta de trabajo, como lo es el lenguaje. Todas las tabulaciones arrojaron porcentajes muy altos a favor de la importancia que representa el buen uso del lenguaje y de su incidencia en el quehacer profesional. Sorprendentemente, a pesar de ser la juventud quienes más usa el lenguaje inclusivo, fueron ellos quienes más reconocieron la importancia de hacer un correcto uso de la lengua, por lo cual deberán abrirse espacios para abordar el tema y replantear la formación impartida con base a estos resultados.This research is carried out due to the increase in the use of non-conventional linguistic terms and expressions used in everyday life, both by inhabitants in general, as well as by those immersed in the academic field. Taking into account that students, mainly those trained in social communication and journalism programs, are closely related to the use of language, the phenomenon was approached from various angles to determine if the use of so-called inclusive language has any impact. in the field of development of communications professionals. For the exercise, interviews and surveys were conducted, mainly with five groups linked to the academy: professors and professors, students of the social communication and journalism program, professionals graduated from the journalism program, students of other programs and administrative staff of UNIMINUTO – Girardot. These procedures were carried out in person through physical surveys and also through virtual formats. Calculation programs were used for tabulation to reach precise quantifiable conclusions, and, in addition, a qualitative analysis of the results was also carried out in order to confirm or refute the hypothesis of whether the use of inclusive language could change the perspective of performance and the quality of the products developed by journalism professionals, by misusing their main work tool, such as language. All the tabulations showed very high percentages in favor of the importance of the good use of language and its impact on professional work. Surprisingly, despite the youth being the ones who use inclusive language the most, they were the ones who most recognized the importance of making correct use of the language, which is why spaces must be opened to address the issue and rethink the training given based on these. results.231 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Comunicación Social y PeriodismoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessIdeologías de lenguajeLenguaje inclusivoDiscriminaciónAcademiaPerformatividadLanguage ideologiesInclusive languageDiscriminationAcademia and performativityIncidencia del uso del lenguaje inclusivo en el ámbito académico por parte de docentes y estudiantes del programa de Comunicación Social y Periodismo en UNIMINUTO, Centro Regional GirardotThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAbad, H. (2006). ¿Colombianos y colombianas, ridículos y ridículas? Obtenido de Revista Semana: https://www.semana.com/opinion/articulo/colombianos-y-colombianasridiculos-y-ridiculas/80502/Butler, J. (2004). Deshacer el género. Barcelona: Paidós.Caraballo, R. F. (2001). La entrevista en la investigación cualitativa. Pensamiento actual.Cervantes, I. (2011). 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Obtenido de La Información: https://co.search.yahoo.com/search?fr=mcafee&type=E210CO91215G0&p=lainformacio n.com%2Farte-cultura-y-espectaculos%2Fresponsabilidad-etica-del-periodismo-pasapor-buen-uso-idioma-diceacademico_QvwtAZQVqrfU07q8WehAn2%2F%23%3A~%3Atext%3DBuscador%2520 avanzadSearle, J. (1969). Speech Acts: An essay in the Philosophy of language, (Actos de habla). Cátedra.Tapia, A. y. (mayo-agosto de 2012). Lengua y género en documentos académicos. Obtenido de Revista de Ciencias Sociales: https://convergencia.uaemex.mx/article/view/1082/808Tapia, y. R. (2012). Lengua y género en documentos académicos. Convergencia. Obtenido de Convergencia: https://convergencia.uaemex.mx/article/view/1082/808Urmson, A. y. (1990). Cómo hacer cosas con las palabras: palabras y acciones. 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