La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia.
Este texto es parte del estudio investigación “Análisis de los factores asociados a la deserción universitaria en programas a distancia tradicional y virtual en un grupo de instituciones educativas de Colombia. Estudio de casos múltiple”, el cual se desarrolló gracias a la participación de estudiant...
- Autores:
-
Orozco Lara, Hedry
Torres Escobar, Germán
Beltrán Ariza, Adriana
Parra Espitia, Laura
Cabanzo Carreño, Carlos
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/11538
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/11538
- Palabra clave:
- Resultado de investigación
Educación virtual
Modelo de educación virtual
Modelos de enseñanza-aprendizaje
378.86
Deserción universitaria
Orientación estudiantil en educación superior
Enseñanza con ayuda de computadores
Educación superior
Asistencia a la universidad
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
Uniminuto2_0d65db1e072454a58cae07be40551d67 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.uniminuto.edu:10656/11538 |
| network_acronym_str |
Uniminuto2 |
| network_name_str |
Repositorio institucional UNIMINUTO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| title |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| spellingShingle |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. Resultado de investigación Educación virtual Modelo de educación virtual Modelos de enseñanza-aprendizaje 378.86 Deserción universitaria Orientación estudiantil en educación superior Enseñanza con ayuda de computadores Educación superior Asistencia a la universidad |
| title_short |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| title_full |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| title_fullStr |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| title_full_unstemmed |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| title_sort |
La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Orozco Lara, Hedry Torres Escobar, Germán Beltrán Ariza, Adriana Parra Espitia, Laura Cabanzo Carreño, Carlos |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Orozco Lara, Hedry Torres Escobar, Germán Beltrán Ariza, Adriana Parra Espitia, Laura Cabanzo Carreño, Carlos |
| dc.contributor.editor.none.fl_str_mv |
Montoya, Rocío del Pilar Jaramillo Airo, José David |
| dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Grisales Velosa, Karen |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Resultado de investigación Educación virtual Modelo de educación virtual Modelos de enseñanza-aprendizaje |
| topic |
Resultado de investigación Educación virtual Modelo de educación virtual Modelos de enseñanza-aprendizaje 378.86 Deserción universitaria Orientación estudiantil en educación superior Enseñanza con ayuda de computadores Educación superior Asistencia a la universidad |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
378.86 |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Deserción universitaria Orientación estudiantil en educación superior Enseñanza con ayuda de computadores Educación superior Asistencia a la universidad |
| description |
Este texto es parte del estudio investigación “Análisis de los factores asociados a la deserción universitaria en programas a distancia tradicional y virtual en un grupo de instituciones educativas de Colombia. Estudio de casos múltiple”, el cual se desarrolló gracias a la participación de estudiantes de la modalidad a distancia de dos universidades de Bogotá, de quienes se identificaron los factores que inciden en la deserción universitaria en dicha modalidad. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-03-03T19:25:14Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-03-03T19:25:14Z |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
Book |
| dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Libro |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Orozco, H., Torres, G., Beltrán, A., Parra, L. y Cabanzo, C. (2020). La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. |
| dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv |
9789587634389 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10656/11538 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.uniminuto.edu |
| identifier_str_mv |
Orozco, H., Torres, G., Beltrán, A., Parra, L. y Cabanzo, C. (2020). La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. 9789587634389 instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios reponame:Colecciones Digitales Uniminuto repourl:https://repository.uniminuto.edu |
| url |
https://hdl.handle.net/10656/11538 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.local.eng.fl_str_mv |
Open Access |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Open Access |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
140 páginas |
| dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
UNIMINUTO Virtual y a Distancia |
| institution |
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/11538/1/Libro_La%20Desercion%20en%20programas%20universitarios%20a%20distancia_2020.pdf http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/11538/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
184960498cd66d99396beccad25e961c 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
DSpace at My University |
| repository.mail.fl_str_mv |
dspace-help@myu.edu |
| _version_ |
1808492212061732864 |
| spelling |
Orozco Lara, HedryTorres Escobar, GermánBeltrán Ariza, AdrianaParra Espitia, LauraCabanzo Carreño, CarlosMontoya, Rocío del PilarJaramillo Airo, José DavidGrisales Velosa, KarenBogotá D.C.2021-03-03T19:25:14Z2021-03-03T19:25:14Z2020Orozco, H., Torres, G., Beltrán, A., Parra, L. y Cabanzo, C. (2020). La deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.9789587634389https://hdl.handle.net/10656/11538instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https://repository.uniminuto.eduEste texto es parte del estudio investigación “Análisis de los factores asociados a la deserción universitaria en programas a distancia tradicional y virtual en un grupo de instituciones educativas de Colombia. Estudio de casos múltiple”, el cual se desarrolló gracias a la participación de estudiantes de la modalidad a distancia de dos universidades de Bogotá, de quienes se identificaron los factores que inciden en la deserción universitaria en dicha modalidad.140 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosUNIMINUTO Virtual y a Distanciahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOpen AccessResultado de investigaciónEducación virtualModelo de educación virtualModelos de enseñanza-aprendizaje378.86Deserción universitariaOrientación estudiantil en educación superiorEnseñanza con ayuda de computadoresEducación superiorAsistencia a la universidadLa deserción en programas universitarios a distancia, el caso de dos instituciones de educación superior (IES) en Colombia.BookLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Areth, J., Castro, J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 7(1), 1-10. https:// www.redalyc.org/pdf/688/68838021007.pdfCabero, J., Llorente, C. y Puentes, A. (2010). La satisfacción de los estudiantes en red en la formación semipresencial. Comunicar. Revista Científica de Educomunicación, 35(28), 149-157. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/4267/b15929 796-1.pdf ?sequence=6Canabal, C. y Margalef, L. (2017). La retroalimentación: la clave para una evaluación orientada al aprendizaje. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(2), 149- 170. http://www.redalyc.org/pdf/567/56752038009.pdfCañón, O., Peláez, M. y Noreña, N. (2005). Reflexiones sobre el socioconstruccionismo en psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 1(2), 238-245. http://www.redalyc.org/ pdf/679/67910212.pdfCarretero, M. (2011). Constructivismo y educación (primera reimpresión). Editorial Paidós.Chaves, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo xxi. Revista Academia & Virtualidad, 10(1), 23-41. https://revistas.unimilitar.edu. co/index.php/ravi/article/viewFile/2241/2507Chávez, F., Panchi, A. y Montoya, S. (2007). Abandono de estudios en la educación superior a distancia. Un análisis de casos. Innovación Educativa, 7(39), 5-17. http://www.redalyc. org/pdf/1794/179421210002.pdfDecreto 1820 de 1983. Por el cual se reglamenta la Educación Superior Abierta y A Distancia. 28 de junio de 1983. D.O. No. 36.298. https://www.mineducacion.gov.co/1621/ articles-103622_archivo_pdf.pdfDecreto 5.773 de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. 9 de mayo de 2006. DOU. n° 88. http://portal.mec.gov. br/seed/arquivos/pdf/legislacao/decreton57731.pdfDecreto 1295 de 2010. Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. 20 de abril de 2010. D.O. No. 47.687. https://www.mineducacion.gov.co/1621/ articles-229430_archivo_pdf_decreto1295.pdfDonoso, S. y Schiefelbein, E. (2007). Análisis de los modelos explicativo de retención de estudiantes en la universidad: una visión desde la desigualdad social. Estudios Pedagógicos, 33(1), 7-27. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514133001England, C. (2012). Teoría Social Cognitiva y Teoría de Retención de Vincent Tinto: marco teórico para el estudio y medición de la autoeficacia académica en estudiantes universitarios. Revista Griot, 5(1), 28-49. https://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/ view/1774Escanés, G., Herrero, V., Merlino, A. y Ayllón, S. (2014). Deserción en educación a distancia: factores asociados a la elección de modalidad como desencadenantes del abandono universitario. Virtualidad, Educación y Ciencia, 9(5), 45-55. https://revistas.unc.edu.ar/index. php/vesc/article/view/9549Estévez, J., Castro, J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelo de deserción. Apertura, 7(1), 1-10. http://www.udgvirtual.udg.mx/ apertura/index.php/apertura/article/view/583González, K. y Esteban, C. (2013). Caracterización de modelos pedagógicos en formación e-learning. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (39), 4-16. http://revistavirtual. ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/422/864González, G. y Díaz, L. (2005). Aprendizaje colaborativo: una experiencia desde las aulas universitarias. Educación y Educadores, 8, 21-44. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=83400804Juca, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de los profesionales. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 106-111. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n1/ rus15116.pdfMartínez, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actual. Educación, 17(33), 7-27. http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/ article/view/1532Mena, M., Rama, C. y Facundo, Á. (2008). La diversidad de la construcción de los marcos normativos de la Educación Superior a Distancia (EaD) en América Latina enM. Mena, El marco regulatorio de la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe (pp. 21-42). Unad.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Lineamientos para la educación virtual en la educación superior (primera edición). http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/ files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdfÖzdemir, A. y Topaloğlu, M. (2009). Distance education applications in concept acquisition for disabled individuals/ special education for handicapped. Procedia Social and Behavioral Sciences, (1), 1008-1011. https://www.researchgate.net/profile/Murat_Topaloglu2/publication/ 229171878_Distance_education_applications_in_concept_acquisition_for_disabled_ individuals_special_education_for_handicapped/links/56940dc408ae425c68962ba1/ Distance-education-applications-in-concept-acquisition-for-disabled-individuals-special- education-for-handicapped.pdfPadilla, J., Vega, P. y Rincón, D. (2014). Tendencias y dificultades para el uso de las TIC en educación superior. Entramado, 10(1), 272-295. http://www.scielo.org.co/pdf/entra/ v10n1/v10n1a17.pdfPadilla, J. y Rincón, D. (2017). Aspectos psicosociales del rol docente en la modalidad B-Learning de la Universidad Militar Nueva Granada. Ágora USB, 17(2), 556-571. https:// revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3291Pineda, C., Hennig, C. y Segovia, J. (2013). Modelos pedagógicos, trabajo colaborativo e interacción en programas virtuales de pregrado en Colombia: Un camino por recorrer. RUSC Universities and Knowledge Society Journal, 10(2), 187-202. http://rusc.uoc.edu/rusc/es/ index.php/rusc/article/view/v10n2-pineda-hennig-segovia.htmlQuintela, G. (2013). Deserción universitaria, una aproximación sociológica al proceso de toma de decisiones de los estudiantes. Sociedad Hoy, (24), 83-106. http://www.redalyc. org/pdf/902/90231580008.pdfRugeles, P., Mora, B. y Mateute, P. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 132-138. http://www. scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-44492015000200014&script=sci_abstract&tlng=esSharif, A. y Cho, S. (2015). Diseñadores instruccionales del siglo xxi: cruzando las brechas perceptuales entre la identidad, práctica, impacto y desarrollo profesional. RUSCUniversities and Knowledge Society Journal, 12(3), 72-86. https://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index. php/rusc/article/download/v12n3-sharif-cho/2176-10295-1-PB.pdfSilva, J. (2017). Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades. RED-Revista de Educación a Distancia, (53), 1-20. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54750356010Suárez, N. y Díaz, L. (2015). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista Salud Pública, 17(2), 300-313. http://www. scielo.org.co/pdf/rsap/v17n2/v17n2a13.pdfVásquez, C. y Rodríguez, M. (2007). La deserción estudiantil en educación superior a distancia: perspectiva teórica y factores de incidencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 37(3-4), 107-122. https://www.redalyc.org/pdf/270/27011410005.pdfVélez, A. y López, D. (2004). Estrategias para vencer la deserción universitaria. Educación y Educadores, (7), 177-203. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400712.pdfVianney, J. (2010). La educación a distancia en J. Pardo, C. Rama,L. García, S.V. Pereira, H.C. Valdivieso y R. Camones, La educación superior a distancia: miradas diversas desde Iberoamérica. (pp.15-44). Instituto Tecnológico Virtual de Educación.Zimmerman, B. (2002). Becoming a Self-Regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70. https://www.researchgate.net/profile/Barry_Zimmerman/publication/ 237065878_Becoming_a_Self-Regulated_Learner_An_Overview/links/549483c- 30cf2ec133757e74d.pdfAbuín, N y Vinader, R. (2011). El desarrollo de la World Wide Web en España: una aproximación teórica desde sus orígenes hasta su transformación en un medio semántico. Razón y Palabra, 16(75). http://wwwwww.razonypalabra.org.mx/N/N75/varia_75/varia- 3parte/31_Avuin_V75.pdfAreth, J., Castro, J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 7(1), 1-10. http://www. udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/583Barbu, A. (2012). Analysis Of Marketing Tools And Activities Within Educational Services Organizations, In Order To Increase Their Efficiency. Annals of the University of Oradea, Economic Science Series, 1(1), 1106-1111. https://ideas.repec.org/cgi-bin/htsearch?ul=ora%- 2Fjournl&q=BarbuBegoña, M. (2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y Educación Virtual. Revista de Teoría Didáctica de las Ciencias Sociales, (9), 209-222. http://www. redalyc.org/pdf/652/65200912.pdfCalle, C. y Arango, A. (2005). Impactos de la virtualidad y sociedad de la información en los procesos educativos de hoy. CES Medicina, 19(1), 69-72. https://www.redalyc.org/ pdf/2611/261120980009.pdfCapera, A. (2015). Influencia de los factores personales y académicos sobre la deserción de estudiantes en la educación a distancia. Revista de investigación UNAD, 14(1), 61-79. https://www.researchgate.net/publication/318353542_Influencia_de_los_factores_personales_ y_academicos_sobre_la_desercion_de_estudiantes_en_la_educacion_a_distanciaChaves, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo xxi. Revista Academia & Virtualidad, 10(1), 23-41. https://revistas.unimilitar.edu. co/index.php/ravi/article/viewFile/2241/2507Escanés, G., Herrero, V., Merlino, A. y Ayllón, S. (2014). Deserción en educación a distancia: factores asociados a la elección de modalidad como desencadenantes del abandono universitario. Virtualidad, Educación y Ciencia, 9(5), 45-55. https://revistas.unc.edu.ar/index. php/vesc/article/view/9549Eyzaguirre, R., Pérez, V., Mayta, R., Ruiz, E. y Álvarez, E. (2004). Educación virtual basada en tecnologías de información. Industrial Data, 7(2), 58-69. http://www.redalyc.org/ pdf/816/81670210.pdfGarcía, L. (2016). La calidad de la educación a distancia es, al menos, similar a la de la educación presencial. Contextos universitarios mediados, 12(16). https://www.researchgate. net/profile/Lorenzo_Garcia-Aretio2/publication/305266947_La_calidad_de_la_educacion_ a_distancia_es_al_menos_similar_a_la_de_la_educacion_presencial/links/57861dca08aef321de2c5529/ La-calidad-de-la-educacion-a-distancia-es-al-menos-similar-a-la-dela- educacion-presencial.pdfGarcía, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 9-25. https:// www.redalyc.org/pdf/3314/331453132001.pdfGarduño, R. (2007). Caracterización del docente en la educación virtual: consideraciones para la Bibliotecología. Investigación bibliotecológica, 21(43), 157-183. http://www.scielo. org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2007000200007Greenberg, P. (2008). CRM: Gestión de relación con los clientes. Editorial McGraw Hill.Gutiérrez, C., Hernández, L., González, G., Guevara, C. y Flórez, J. (2004). La enseñanza virtual en el contexto de la educación actual. Revista Ciencias de la Salud, 2(2), 171-175. de: http://www.redalyc.org/pdf/562/56220208.pdfLa Madriz, J. (2016). Factores que promueven la deserción del aula virtual. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 12(35), 18-40. http://www.redalyc.org/pdf/709 /70948484003.pdfLópez, M., Marulanda, C. y Bustamante, D. (2009). La educación virtual, análisis y gestión en las universidades de Manizales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (28), 1-23. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/83/171Medina, M. (2012). La educación virtual como herramienta en la orientación educativa. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 3(5), 48-55. http:// www.redalyc.org/pdf/4981/498150313004.pdfMicheli, J. y Armendáriz, S. (2011). Estructuras de Educación Virtual en la Organización Universitaria. Un acercamiento a la Sociedad del Conocimiento. Formación Universitaria, 4(6), 35-48. https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v4n6/art05.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2010). Lineamientos para la educación virtual en la educación superior (primera edición). http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/ files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2012). Educación Superior de Calidad. Boletín abril 2012. [Documento interno].Motekaitienė, A. y Juščius, V. (2008). Specifics of Marketing in the Higher Education System, Social Research, 12(2), 97-103. http://www.su.lt/bylos/mokslo_leidiniai/soc_tyrimai/ 2008-12/motekaitiene%20juscius.pdfMoreno, O. y Cárdenas, M. (2012). Educación a distancia: nueva modalidad, nuevos alumnos. Perfiles de alumnos en Psicología en México. Perfiles Educativos, 34(136), 118-136. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200008Muradas, M. (2016). Diagnóstico de algunos factores de riesgo asociados a la deserción estudiantil de los alumnos de la Universidad Politécnica del Centro. Perspectivas docentes, (59). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349202Murcia, N. y Ramírez, P. (2015). Factores asociados a la deserción estudiantil en programas virtuales: consideraciones desde el mercadeo educativo y el mercadeo relacional. Revista de Educación a Distancia (RED), 45(6). http://revistas.um.es/red/article/view/238631Nieto, R. (2012). Educación virtual o virtualidad en la educación. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(10), 137-150. http://www.redalyc.org/pdf/869/ 86926976007.pdfOrozco, H., Suarez, J., Olarte, M., Cabanzo, C. y Beltrán, A. (2017). Estudio factores asociados a la deserción estudiantil en la Universidad Minuto de Dios de la Sede Virtual y a distancia. Revista de Universidad Tecnológica de Panamá. https://revistas.utp.ac.pa/index.php/ clabes/article/view/1691/2427Ortiz, C. (2002). Apuntes sobre la educación virtual. Revista Latina de Comunicación Social, 5(50). http://www.redalyc.org/pdf/819/81955007.pdfPeralta, R. y Mora, J. (2016). El Abandono en la educación virtual y a distancia: el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, Colombia. [Ponencia] Conferencia Latinoamericana Sobre Abandono en la Educación Superior (CLABES). Revista de Universidad Tecnológica de Panamá.Rama, C. (2013). La educación virtual como modalidad educativa para las personas con necesidades especiales: solo en la red no hay personas con discapacidad. Revista Diálogo Educacional, 13(38), 325-345. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189126039016Rivera, A., Viera, L.y Pulgarón, R. (2010). La educación virtual, una visión para su implementación en la carrera de Tecnología de la Salud de Pinar del Rio. Educación Médica Superior, 24(2), 146-154. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid= S0864-21412010000200002Robles, A., Riveros, C., García, J. y Rojas, F. (2017). Análisis de semilleros de investigación en cuanto a la deserción: programa de contaduría pública de la Universidad Santo Tomás de Tunja. Quaestiones Disputatae: temas en debate, 10(20), 35-58. http://revistas.ustatunja. edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/1324Rodríguez, L. y Londoño, F. (2011). Estudio sobre deserción estudiantil en los programas de Educación de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (33), 1-28. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/ article/view/21Rojas, J. y Lela, L. (2014). De la educación virtual a la virtualización de procesos educativos; una transición en el contexto de las formas emergentes de cibercultura. Análisis - Revista Colombiana de Humanidades, 46(84), 125-142. https://revistas.usantotomas.edu.co/ index.php/analisis/article/view/2094/2178Rozo, A. y Fagua, A. (2011. Aprendizaje en la educación virtual: análisis desde un contexto situado. Tesis Psicológica, (6), 36-51. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=139022629003Suárez, N.y Díaz, L. (2015). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista Salud Pública, 17(2), 300-313. http://www. scielo.org.co/pdf/rsap/v17n2/v17n2a13.pdfTinto, V. (1999). Taking student retention seriously: Rethinking the first year of college. NACADA Journal, 19(2), 5-9. http://www.nacadajournal.org/doi/pdf/ 10.12930/0271-9517-19.2.5?code=naaa-site Torres, L. (2012). Retención estudiantil en la educTorres, L. (2012). Retención estudiantil en la educación superior de la literatura a elementos de un modelo para el contexto colombiano. https://www.javeriana.edu.co/documents/15838/273636/ Retenci%C3%B3nEstudiantil2012.pdf/Valencia, N., Huertas, A. y Bacaraldo, P. (2014). Los ambientes virtuales de aprendizaje: unarevisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, (66), 73-102. http://www.scielo.org. co/pdf/rcde/n66/n66a04.pdfVásquez, C. y Rodríguez, M. (2007). La deserción estudiantil en educación superior a distancia: perspectiva teórica y factores de incidencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 37(3-4), 107-122. https://www.redalyc.org/pdf/270/27011410005.pdfArboleda, N. y Rama, C. (2013). La educación superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades (primera impresión). Afán Gráfico, Ltda. http://virtualeduca.org/documentos/ observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_ realidades.pdfCapera, A. (2015). Influencia de los factores personales y académicos sobre la deserción de estudiantes en la educación a distancia. Revista de investigación UNAD, 14(1), 61-79. www. hemeroteca.unad.edu.co › article › downloadCondom M., Muñoz, J., Gairin, J., Rodríguez D. y Navarro M. (2015). Hacia la comprensión del abandono universitario en Catalunya: el caso de la Universitat Autònoma de Barcelona. Estudios sobre Educación, 28, 117-138. https://www.unav.edu/publicaciones/ revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/2732Curci, R. (2014). Satisfacción de los estudiantes respecto a las acciones formativas E-Learning en el ámbito universitario. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (44), 215-229. https://www.redalyc.org/pdf/368/36829340015.pdfEngland, C. (2012). Teoría Social Cognitiva y Teoría de Retención de Vincent Tinto: marco teórico para el estudio y medición de la autoeficacia académica en estudiantes universitarios. Revista Griot, 5(1), 28-49. https://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/ view/1774Estévez, J., Castro, J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelo de deserción. Apertura, 7(1), 1-10. http://www.udgvirtual.udg.mx/ apertura/index.php/apertura/article/view/583George, D. y Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference 11.0 update (cuarta edición). Allyn & Bacon.Hernández, A., Rama, C., Jiminián, Y. y Cruz, M. (2009). Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. Editora Búho. http://virtualeduca. org/documentos/observatorio/oevalc_2009_(desercion).pdfLa Madriz, J. (2016). Factores que promueven la deserción del aula virtual. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 12(35), 18-40. http://www.redalyc.org/ pdf/709/70948484003.pdfLey 30 de 1992. Por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. 30 de diciembre de 1992. D.O. No. 40.700. https://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_ ley_3092.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2010). Lineamientos para la educación virtual en la educación superior (primera edición). http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/ files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2012). Acuerdo nacional para disminuir la deserción en Educación Superior. Política y estrategias para incentivar la permanencia y graduación en Educación Superior 2013-2014. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles- 254702_archivo_pdf_politicas_estadisticas.pdfMontoya, L., López, M. y Sepúlveda, J. (2014). Satisfacción de los estudiantes universitarios en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje basados en la plataforma Moodle. https://www.researchgate. net/publication/317836207Muradas, M. (2016). Diagnóstico de algunos factores de riesgo asociados a la deserción estudiantil de los alumnos de la Universidad Politécnica del Centro. Perspectivas docentes, (59), 35-39. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349202Ortega, S. y Moreno, M. (2014). Efectos de la flexibilidad didáctica sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (42), 38-47. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/download/493/1027Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/ v35n1/art37.pdfPagano, C. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(2), 1-11. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=78011231005Peña, F. y Cabanzo, C. (2019). Análisis de la Permanencia en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Compilación de Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. III) https://aidipe2019.aidipe.org/files/2019/07/Actas_AIDIPE2019_Vol_III.pdfPeralta, R. y Mora, J. (2016). El Abandono en la educación virtual y a distancia: el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD, Colombia. Revista de Universidad Tecnológica de Panamá. https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1330/1819Pineda, C. y Pedraza, A. (2009). Programas exitosos de retención estudiantil universitaria: las vivencias de los estudiantes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (28), 1-30. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194214468010Pineda, C., Pedraza, A. y Moreno, I. (2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: la función del docente. Educación y Educadores, 14(1), 119-135. http://educacionyeducadores. unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1833/2411Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual. Anales de la Facultad de Medicina, 70(3), 217-224. http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/ v70n3/a11v70n3.pdfReidl-Martínez, L. (2013). Confiabilidad en la medición. Investigación en Educación Médica, 2(6), 107-111. http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num02/07_MI_ CONFIABILIDAD_EN_LA.pdfRestrepo, B. (2005). Consideraciones sobre el aseguramiento de la calidad en la educación virtual. http://www.aqu.cat/elbutlleti/butlleti91/articles2_es.html#.X4DIQdBKgdURicoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação. Revista do Centro de Educação, 31(1), 11-22. http://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdfRivera, D. (2011). Factores que inciden en la retención o deserción del estudiante a distancia. [Disertación aplicada presentada al cumplimiento parcial de los requisitos para la obtención del título de doctor en Educación, Abraham S. Fischler School of Education]. http://ponce. inter.edu/cai/tesis/derivera/index.pdfRodríguez, G., Gómez, V. y Ariza, M. (2014). Calidad de la educación superior a distancia y virtual: un análisis de desempeño académico en Colombia. Investigación & Desarrollo, 22(1), 79-119. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-32612014000100005&script= sci_abstract&tlng=ptRodríguez, G., Gómez, V. y Ariza, M. (2014). Calidad de la educación superior a distancia y virtual: un análisis de desempeño académico en Colombia. Investigación & Desarrollo, 22(1), 79-119. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-32612014000100005&script= sci_abstract&tlng=ptSuárez, N. y Díaz, L. (2015). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista Salud Pública, 17(2), 300-313. http://www. scielo.org.co/pdf/rsap/v17n2/v17n2a13.pdfSpady, W. G. (1970). Dropouts from higher education: An interdisciplinary review and synthesis. Interchangem,1(1), 64-85. https://www.researchgate.net/publication/248058710_ Dropouts_from_Higher_Education_An_Interdisciplinary_Review_and_SynthesisTinto, V. (1999). Taking student retention seriously: Rethinking the first year of college. NACADA Journal, 19(2), 5-9. http://www.nacadajournal.org/doi/pdf/ 10.12930/0271-9517-19.2.5?code=naaa-siteVásquez, C. y Rodríguez, M. (2007). La deserción estudiantil en educación superior a distancia: perspectiva teórica y factores de incidencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 37(3-4), 107-122. https://www.redalyc.org/pdf/270/27011410005.pdfValdés, E., Blanco, N. y Reyes, Y. (2012). Los paradigmas cuantitativos y cualitativos en el conocimiento de las ciencias médicas con enfoque filosófico-epistemológico. Revista Edumecentro, 4(2), 137-146. http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v4n2/edu17212.pdfVélez, A. y López, D. (2004). Estrategias para vencer la deserción universitaria. Educación y Educadores, Número (7), 177-203. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400712.pdfVidal, J. (2013). La búsqueda de la realidad o de la verdad: una aproximación a partir de la teoría sociológica. Cinta de Moebio, (47), 95-114. https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/ n47/art04.pdfArenas, A. y Campo, M. (2016). Deserción académica en los cursos de complementaria virtual del Centro de Comercio y Servicios del Sena, Risaralda. Revista SENNOVA, 2(2), 187-205. http://revistas.sena.edu.co/index.php/sennova/article/viewFile/556/619Areth, J., Castro., J. y Rodríguez, H. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 7(1), 1-10. https:// www.redalyc.org/pdf/688/68838021007.pdfCapera, A. (2015). Influencia de los factores personales y académicos sobre la deserción de estudiantes en la educación a distancia. Revista de investigación UNAD, 14(1), 61-79. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/ view/1346/0Caraballo, O. (2017). Factores que inciden en la permanencia académica de estudiantes a distancia en el nivel superior. Caso de estudio: Licenciatura en Estadística y Sistemas de Información. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 4(8).García, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2). http://revistas.uned. es/index.php/ried/article/view/18737/16097Muradas, M. (2016). Diagnóstico de algunos factores de riesgo asociados a la deserción estudiantil de los alumnos de la Universidad Politécnica del Centro. Perspectivas docentes, (59). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349202Murcia, N. y Ramírez, P. (2015). Factores asociados a la deserción estudiantil en programas virtuales: consideraciones desde el mercadeo educativo y el mercadeo relacional. Revista de Educación a Distancia (RED),45(6). http://revistas.um.es/red/article/view/238631Ortega, S. y Moreno, M. (2014). Efectos de la flexibilidad didáctica sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (42), 38-47. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/download/493/1027Peña, F. y Cabanzo, C. (2019). Análisis de la Permanencia en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Compilación de Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. III) https://aidipe2019.aidipe.org/files/2019/07/Actas_AIDIPE2019_ Vol_III.pdfPeralta, R. y Mora, J. (2016). El Abandono en la educación virtual y a distancia: el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD, Colombia. Revista de Universidad Tecnológica de Panamá. http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1330Rodríguez, A. y Vidal, J. (2019). Diferencias entre hombres y mujeres en el arrepentimiento respecto a la titulación universitaria elegida desde la perspectiva del desajuste formación- empleo. Compilación de actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. III) https://aidipe2019.aidipe.org/files/2019/07/Actas_AIDIPE2019_ Vol_III.pdfSuárez, N. y Díaz, L. (2015). Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista Salud Pública, 17(2), 300-313. http://www. scielo.org.co/pdf/rsap/v17n2/v17n2a13.pdfUniversidad Nacional de Colombia. (2007). Cuestión de supervivencia. Universidad Nacional de Colombia.Zárate R. y Hernández M. (2016). Orientaciones socialmente responsables para la permanencia estudiantil en programas de educación a distancia de la Universidad Industrial de Santander - UIS. Entramado, 12(1), 250-264. https://revistas.unilibre.edu.co/index. php/entramado/article/view/475Cabero, J., Llorente, C. y Puentes, A. (2010). La satisfacción de los estudiantes en red en la formación semipresencial. Comunicar. Revista Científica de Educomunicación, 35(28), 149- 157. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/4267/b15929796-1.pdf ?sequence= 6Chaves, A. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo XXI. Revista Academia & Virtualidad, 10(1), 23-41. https://revistas.unimilitar. edu.co/index.php/ravi/article/viewFile/2241/2507Durán, R., Estay, C. y Álvarez, H. (2015). Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior. Aula Abierta, (43), 77-86. http://bibliografia.eovirtual. com/Dur%C3%A1naR_2015_Adopci%C3%B3n.pdfEstalella, A. y Ardévol, E. (2011). E-research: desafíos y oportunidades para las ciencias sociales. Convergencia, 18(55), 87-111. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid= S1405-14352011000100004&script=sci_abstractLozano, F. y Tamez, L. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - RIED, 17(2), 197-221. http://www.redalyc.org/pdf/3314/331431248010.pdfRestrepo, B. (2005). Consideraciones sobre el aseguramiento de la calidad en la educación virtual. https://docplayer.es/13411347-Consideraciones-sobre-el-aseguramiento-de-la-calidaden- la-educacion-virtual.htmlORIGINALLibro_La Desercion en programas universitarios a distancia_2020.pdfLibro_La Desercion en programas universitarios a distancia_2020.pdfLibroapplication/pdf1688050http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/11538/1/Libro_La%20Desercion%20en%20programas%20universitarios%20a%20distancia_2020.pdf184960498cd66d99396beccad25e961cMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/11538/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access10656/11538oai:uniminuto-dspace.scimago.es:10656/115382021-03-03 19:57:42.899open accessDSpace at My Universitydspace-help@myu.edu |