Fichero didáctico de actividades motrices para el trabajo con estudiantes en condición de discapacidad visual del colegio OEA.
Sistematizar la práctica a partir de un fichero didáctico de actividades motrices para el trabajo con estudiantes en condición de discapacidad visual del colegio OEA.
- Autores:
-
Vargas Rubiano, Yineth Marcela
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12017
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12017
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Educación Física
Habilidades básicas motrices
Discapacidad visual
Inclusive education
Physical education
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Educación Física para Niños con Discapacidades
Trastornos de la Visión
Estudio de Movimientos
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Haciendo énfasis en la praxis, durante el tiempo de intervención se observan ausencia de recursos didácticos y pedagógicos en las clases de educación física, para estudiantes con discapacidad visual de grados sexto y séptimo. Así mismo, para afrontar la problemática encontrada en las clases dirigidas a esta población, se desarrollaron actividades para el fortalecimiento de las habilidades básicas motrices mediante la utilización de un fichero didáctico para docentes del área de educación física esta herramienta busca contribuir a la inclusión de los estudiantes dentro de la clase de educación física, obteniendo una mejor relación con sus pares, ya que contiene actividades adaptadas para el desarrollo de habilidades básicas obteniendo una mejor relación con sus pares, ya que contiene actividades adaptadas para el desarrollo de habilidades básicas.The process of systematization of educational and pedagogical practice was carried out in the O.E.A School, District Educational Institute headquarters A, in the town of Kennedy in the city of Bogotá, during the year 2019 to 2020. Emphasizing praxis, during the intervention time, there is an absence of didactic and pedagogical resources in physical education classes for children with visual disabilities in grades six and seven. Likewise, to face the problems encountered with these children in class, activities were developed to strengthen basic motor skills through the use of a didactic file for teachers in the area of physical education; This tool seeks to contribute to the inclusion of boys and girls within the physical education class, obtaining a better relationship with their peers, since it contains activities adapted for the development of basic skills such as: running, marching, turning, rolling, maintaining balancing, pushing, rocking, and performing group activities57 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEducación inclusivaEducación FísicaHabilidades básicas motricesDiscapacidad visualInclusive educationPhysical educationBasic motor skills visual impairmentEducación Física para Niños con DiscapacidadesTrastornos de la VisiónEstudio de MovimientosFichero didáctico de actividades motrices para el trabajo con estudiantes en condición de discapacidad visual del colegio OEA.ThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAguado, A. (1995) Historia de las deficiencias Escuela Libre Editorial. http://200.23.113.50:8080/upn/bitstream/handle/11195/450/Importancia%20del% 20movimiento%20para%20la%20construcci%c3%b3n%20de%20las%20relacion es%20socioeducativas.pdf?sequence=1Aguirre L, López J, Villamizar D, (2019). Revista historia de la educación latinoamericana, 22(34), 265-290.Revisiones y reflexiones en la educación física, un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7679Ander E .(2006) Antología de Diagnóstico Socioeducativo LIE de la UPN-H³Como realizar una investigación y diagnostico PRELIMINAR´ http://200.23.113.50:8080/upn/bitstream/handle/11195/450/Importancia%20del% 20moi miento%20para%20la%20construcci%c3%b3n%20de%20las%20relaciones%20socio educativas.pdf?sequence=1Anglada M, (2010). Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la ActividadFísica y el Deporte vol. 10, p. 458-469.El patrón motor del arrastre, punto de partida, https://www.redalyc.org/html/542/54223002008/Colexioabrente (2021) Pagina Oficial.De Las Habilidades Motrices Básicas ALas Específicas: Habilidades Gimnásticas. http://www.colexioabrente.com/descargas/ef/t2habilidades1.pdfDecreto 1421 de agosto 29 de (2017). Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-381928.html?_noredirect=1Dialnet (2017).La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (51), 9-18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5894135Glosario de términos sobre discapacidad, Oficina de promoción social grupo gestión en discapacidad (2020) https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/glos ario-discapacidad-2020.pdfJara O (2017)Global Education. Sistematización De Experiencias, Investigación Y Evaluación: Aproximaciones Desde Tres Ángulos.http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/02A-Jara42V., Pastor, F. J. S., & Martínez, M. J. (2017)Judith D, Gerardo A, (2009), Efecto de una intervención motriz en el desarrollo motor, rendimiento académico y creatividad en preescolares, Revista deCiencias del Ejercicio y la Salud, Vol. 7, No.1, pp. 11-22, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=4790843.Lagardera F, Lavega P, Etxebeste J, Alonso J, (2018), Metodologíacualitativa en el estudio del juego tradicional, Apunts. 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Movimientos en los que la acción fundamentada se centraen el manejo de objetos, recepción y percepción. http://www.ub.edu/pa1/node/86.Piñeres, A. D., Rueda, C. B., & Delgado, G. E. S. (2020). Educación inclusiva en contexto: reflexiones sobre la implementación del Decreto 1421 del2017. https://doi.org/10.19053/01227238.9823Ramírez Valbuena, W. È. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30), 211-230. doi:43 https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6195Ríos, (2003). Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad, Editorial Paidotribo.https://atencionninosdiscapacidad2014.files.wordpress.com/2014/03/ma nualdeeducacionfisicaadaptadaalalumnocondiscapacidad-140109082742- phpapp01.pdfSampieri H, (2014), Metodología de la investigación, México Mc Graw Hill Education, Traductor braille. Recuperado de: https://www.brailletranslator.org/es.html.Sites Google(2021) Pagina Oficial. Habilidades Motrices Básicas: No locomotrices. :https://sites.google.com/site/hydbasicas/habilidades-motrices-básicas-no locomotricesThalena A. Rodriguez C. (2010) Efdeportes. Ejercicios adaptados de habilidades motrices básicas para el desarrollo de orientación y movilidad espacialpara escolares ciegos de primer grado. https://www.efdeportes.com/efd143/habilidades-motrices-basicas-para-escolares ciegos.htmUniversidad de la sabana (2017) Cartilla de estrategias metodológicas para conocer diferentes formas de adaptar material en caso de tener niños con discapacidad visual en el aula,Ud. como docente que haría. de:https://es.calameo.com/read/003934109b7c32cadf972Vaquero J.Director (2012).Técnico de natación de la Federación Españolade Deportes para Ciegos. http://www.munideporte.com/imagenes/documentacion/ficheros/20090309140108 Discappacidad visual-JoseL Vaquero.pdfVillalba Rodriguez, M. L. 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