Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.

Libro completo en acceso abierto.

Autores:
González Cardona, Diego Andrés
Martínez Grisales, Karen Johanna
Cárdenas Díaz, Laura Ximena
Juliao Vargas, Carlos
Espinosa Galán, Víctor Eligio
Rojas Castillo, John Larry
Villamil León, Ángela Yamile
Castañeda Vargas, José
Tipo de recurso:
Technical report
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
Repositorio:
Repositorio institucional UNIMINUTO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.uniminuto.edu:10656/18294
Acceso en línea:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18294
https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-691-8
Palabra clave:
Humanidades
Universidad
Epistemología
Deontología
Filosofía de la educación
370.11
Humanities
Universities
Deontology
Educational philosophy
Educación superior - Investigaciones - Colombia
Filosofía de la educación superior - Colombia
Ciencias sociales - Investigaciones - Colombia
Rights
openAccess
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
id Uniminuto2_0b04437cd5c03e916a2a2cc255eabacd
oai_identifier_str oai:repository.uniminuto.edu:10656/18294
network_acronym_str Uniminuto2
network_name_str Repositorio institucional UNIMINUTO
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
title Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
spellingShingle Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
Humanidades
Universidad
Epistemología
Deontología
Filosofía de la educación
370.11
Humanities
Universities
Deontology
Educational philosophy
Educación superior - Investigaciones - Colombia
Filosofía de la educación superior - Colombia
Ciencias sociales - Investigaciones - Colombia
title_short Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
title_full Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
title_fullStr Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
title_full_unstemmed Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
title_sort Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.
dc.creator.fl_str_mv González Cardona, Diego Andrés
Martínez Grisales, Karen Johanna
Cárdenas Díaz, Laura Ximena
Juliao Vargas, Carlos
Espinosa Galán, Víctor Eligio
Rojas Castillo, John Larry
Villamil León, Ángela Yamile
Castañeda Vargas, José
dc.contributor.author.none.fl_str_mv González Cardona, Diego Andrés
Martínez Grisales, Karen Johanna
Cárdenas Díaz, Laura Ximena
Juliao Vargas, Carlos
Espinosa Galán, Víctor Eligio
Rojas Castillo, John Larry
Villamil León, Ángela Yamile
Castañeda Vargas, José
dc.contributor.other.none.fl_str_mv Castañeda Vargas, José
dc.subject.none.fl_str_mv Humanidades
Universidad
Epistemología
Deontología
Filosofía de la educación
topic Humanidades
Universidad
Epistemología
Deontología
Filosofía de la educación
370.11
Humanities
Universities
Deontology
Educational philosophy
Educación superior - Investigaciones - Colombia
Filosofía de la educación superior - Colombia
Ciencias sociales - Investigaciones - Colombia
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 370.11
dc.subject.keywords.none.fl_str_mv Humanities
Universities
Deontology
Educational philosophy
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv Educación superior - Investigaciones - Colombia
Filosofía de la educación superior - Colombia
Ciencias sociales - Investigaciones - Colombia
description Libro completo en acceso abierto.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-10-24T21:14:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-10-24T21:14:49Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv Book
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.spa.none.fl_str_mv Libro
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
format http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv González, Diego., Martínez, K., Cárdenas, L., Juliao, C., Espinosa, V., Rojas, J., Villamil, A., y Castañeda, J. (2023). Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv 9789587636918
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18294
https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-691-8
dc.identifier.instname.none.fl_str_mv instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl:https://repository.uniminuto.edu
identifier_str_mv González, Diego., Martínez, K., Cárdenas, L., Juliao, C., Espinosa, V., Rojas, J., Villamil, A., y Castañeda, J. (2023). Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.
9789587636918
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
repourl:https://repository.uniminuto.edu
url https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18294
https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-691-8
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.local.none.fl_str_mv Open Access
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Open Access
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.none.fl_str_mv 270 páginas
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv Bogotá D.C.
dc.publisher.none.fl_str_mv Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.department.none.fl_str_mv UNIMINUTO Rectoría Bogotá
publisher.none.fl_str_mv Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
institution Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/14c7dc71-9a80-43ce-ab24-d9ea3192372f/download
https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/f7ebf14a-ccf9-45b6-8be7-ca437cd94ba6/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 9db2cd3e1fadb26afe90e0c4da9e021c
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repository - Uniminuto
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uniminuto.edu
_version_ 1812494441700655104
spelling González Cardona, Diego Andrés2d31d1ca-57c3-4f8c-9c9a-93d997fdf106Martínez Grisales, Karen Johanna03f660b5-6f68-435b-8bf9-154de8eec0ebCárdenas Díaz, Laura Ximenac508d248-cbac-4ad6-a111-d23f70891760Juliao Vargas, Carlosd79fe01d-1a41-481b-b7dc-e660e05ded72Espinosa Galán, Víctor Eligiob19f8bc5-006d-4943-aa08-2223883eb72eRojas Castillo, John Larry5137a2d6-edea-413d-aaa7-978cfcb68067Villamil León, Ángela Yamile4e3c9271-9cf9-4706-ba30-d4e758c3113bCastañeda Vargas, José62d014a8-6c8b-4b03-a5ce-b162a17d6b7eCastañeda Vargas, JoséBogotá D.C.2023-10-24T21:14:49Z2023-10-24T21:14:49Z2023González, Diego., Martínez, K., Cárdenas, L., Juliao, C., Espinosa, V., Rojas, J., Villamil, A., y Castañeda, J. (2023). Pensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.9789587636918https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18294https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-691-8instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https://repository.uniminuto.eduLibro completo en acceso abierto.El propósito del texto consiste en presentar a la comunidad académica el resultado de las indagaciones realizadas y así, ganar una mayor comprensión del estatuto actual de las ciencias humanas y sociales, lo cual redunde en una mayor asimilación de lo que significa el compromiso de comprensión y transformación de las realidades humanas y sociales en el ámbito educativo y de acción social, y, por lo tanto, poder delinear, desde allí, un ejercicio de construcción de conocimiento sobre lo humano y lo social cada vez más pertinente y comprometido. Para lograr este propósito, el texto se concentra en presentar la discusión epistemológica actual sobre los saberes enfocados en el conocimiento de lo humano y lo social; en ubicar estos conocimientos en el ámbito concreto de UNIMINUTO como institución universitaria de la obra Minuto de Dios y de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales; de delinear algunas tareas propias de las ciencias humanas y sociales en el contexto educativo, investigativo y de acción social; y por último, luego de este panorama, proponer los que serían los principales desafíos que poseen las ciencias humanas y sociales dada su naturaleza y el contexto específico en el que se ubican sus esfuerzos de conocimiento.The purpose of the text is to present to the academic community the results of the investigations carried out and thus gain a greater understanding of the current status of the human and social sciences, which results in a greater assimilation of what is meant by the commitment to understand and transform human and social realities in the field of education and social action, and therefore to be able to delineate, from there, an exercise of building knowledge about the human and social increasingly relevant and committed. .To achieve this purpose, the text focuses on presenting the current epistemological discussion on knowledge focused on the human and the social; to place this knowledge in the specific field of UNIMINUTO as a university institution of the work Minuto de Dios and the Faculty of Humanities and Social Sciences; to delineate some tasks of the humanities and social sciences in the educational context, research and social action; and finally, after this panorama, to propose those that would be the main challenges that the human and social sciences have given their nature and the specific context in which their efforts to know.270 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOUNIMINUTO Rectoría BogotáAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOpen AccessHumanidadesUniversidadEpistemologíaDeontologíaFilosofía de la educación370.11HumanitiesUniversitiesDeontologyEducational philosophyEducación superior - Investigaciones - ColombiaFilosofía de la educación superior - ColombiaCiencias sociales - Investigaciones - ColombiaPensar lo humano y lo social: reflexiones desde la facultad de ciencias humanas y sociales de UNIMINUTO.BookLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Bauman, Z. (2004). Modernidad líquida. FCE.Beck, U. (2002). La sociedad del riesgo global. Siglo XXI.Borges, J. (1995). Nueva refutación del tiempo. En: Otras Inquisiciones. Alianza. (Original publicado en 1952).Castro-Gómez, S., Grosfoguel, R. (Eds.). (2007). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Siglo del hombre.Foucault, M. (2007). Las palabras y las cosas. Siglo XXI. (Original publicado en 1966).Foucault, M. (2013). El orden del discurso. Tusquets. (Original publicado en 1970).Habermas, J. (2002). Ciencia y técnica como ideología. Ed. Tecnos.Han, B. (2018) Psicopolítica. Herder.Harvey, D. (2001). Espacios del capital. Akal.Harvey, D. (2007). El neoliberalismo como destrucción creativa (G. Leyenns, Trad.). Rebelión. https://rebelion.org/ el-neoliberalismo-como-destruccion-creativa/Husserl, E. (1995). La filosofía en la crisis de la humanidad europea (P. Baader, Trad.). Universitat de Valencia.Ianni, O. (1991). La crisis de los paradigmas de la sociología. Acta Sociológica, 6(1).Lander, E. (Ed.). (2000). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO.Millan, M. (1987) Crisis de la sociología. Crisis de la sociedad: notas sobre algunas dificultades de la sociología latinoamericana, en Revista Interamericana de Sociología, núm. 2, segunda época.Schumpeter, J. (1952). Capitalismo, socialismo y democracia. Aguilar S.A.Unesco. (2010). Informe sobre las Ciencias Sociales en el mundo. Las brechas del conocimiento. Unesco-ISSC.Unesco. (2011). América Latina y el Caribe: Globalización y conocimiento. Repensar las Ciencias Sociales. Unesco-Flacso.Unesco/CICS. (2013). Informe mundial sobre ciencias sociales 2013. Cambios ambientales globales. Unesco.Unesco/CICS/IED. (2016). Informe mundial sobre ciencias sociales 2016. Afrontar el reto de las desigualdades y trazar vías hacia un mundo justo. Unesco.UNIMINUTO. (2014). Proyecto Educativo Institucion–l - PEI. UNIMINUTO.Valencia, E. (1989). Crisis de las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 135(XXXV), 13-17.Wallerstein, I. (1996). Abrir las Ciencias Sociales. Siglo XXI-UNAM.Wallerstein, I. (1998). Impensar las Ciencias Sociales. UNAM; Siglo XXI Editores; IIS-UNAM.Wallerstein, I. (2007). Geopolítica y geocultura. Ensayos sobre el moderno sistema mundial (E. Vázquez Nacarino, Trad.). Kairós. (Original publicado en 1991).Althusser, L. (1988) La filosofía como arma de la revolución. México D. F. Ediciones Pasado y Presente.Aro, A. R. G. (2020). La producción de conocimiento en Trabajo Social. Análisis desde una perspectiva feminista. Revista de la Academia Nacional de Investigación en Trabajo Social, 17.Becker, H. (2018). Datos, pruebas e ideas. Porque los científicos sociales deberían tomárselos más en serio y aprender se sus errores. Siglo XXI.Brecht, B. (2016). Cuadernos pedagógicos 86. Vida de Galileo. Instituto Nacional de las Artes Escénicas y la Música de España. http:// personal.iesvegadelturia.es/alosantos/web1516/LITEUNI/TEMA5/ FolletoVidaGalileoCDN.pdfCardona, M. (2003). “Género, mujer y feminidad en los Yukunas de la amazoníacolombiana” en Patricia Tovar Rojas (eds). Familia, Género y Antropología. Desafíos y Transformaciones. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia, Icanh.Denzin, N. & Lincohn, Y. (Eds.). (2000). Handbook of qualitative research. Sage Publications.Durkheim, É. (1978) Las reglas del método sociológico. Akal EditorEcheverría, B. (2018). El Ethos Barroco y los indios. Revista de Filosofía ‘Sophia’, (2), 1-11.Espinosa, N. (2000) El despeje dos años después: en búsqueda de la experiencia del experimento. causas, condiciones y perspectivas La Macarena, estudio de caso. En: Pécaut D. - Revista Colombiana de Sociología, 2000.Faria, I. (2008onsiguienteias participantes e conhecimento indígena na Amazônia: Propostas interculturais paraonsiguiemia. En P. Meneses y K. Bidaseca (Coords), Epistemologías del Sur (pp.133-164). Clacso-CES.Gramsci, A. (1986). Cuadernos de la Cárcel (Tomo 4). Ediciones Era.Gramsci, A. (1975) Los intelectuales y la organización de la cultura, México: Juan Pablos. Fox, E. (1991). Reflexiones sobre género y ciencia. Editorial Alfons.Harding, S. (1996). Del problema de la mujer en la ciencia, al problema de la ciencia en el feminismo. En Ciencia y feminismo (pp. 17-27). Ediciones Morata.Horkheimer. (2003). Teoría Critica. Amorrortu.Iamamoto, M. (2005). La investigación en servicio social en el contexto latinoamericano: La experiencia brasileña. Revista Cátedra Paralela, (2), 9-20.Jimeno, M. (2004) Crimen pasional: contribución a una antropología de las emociones. Univ. Nacional de Colombia.Kosík, K. (1976). Dialéctica de lo concreto. estudio sobre los problemas del hombre y el mundo (Segunda edición.). Grijalbo.Lara, I. (2016). Posicionalidades de bruja: hacia un activismo de espiritualidad chicana/latina (D. Peláez, Trad.). Polisemia, (22), 33-53.Latour, B. (1984). Le dernier des capitalistes suvages: Invervie’ d’un biochemiste. Fundamenta Scientiae, 4(3/4), 301-327.Lenin, V. I. (1970). ¿Qué hacer? Estrategia.Malinowski, B. (2001). Los argonautas del Pacífico Occidental. Ediciones Península.Mazo, S. (2004) Francis Bacon: la ciencia entre la historia del hombre y la historia de la naturaleza. Cronos, 7(2), 277-346. http://www.memoria. fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10031/pr.10031.pdfMunévar, D. (2011). Pensando los saberes de género. Universidad Nacional de Colombia.Navarro, J. y Pardo, J. (2009) Historia de la Filosofía, Madrid, Anaya.Nuñez, S. (2003). “¿Víctimas o victimarias? Mujeres delincuentes en Bogotá, 1950 – 1960” en Patricia Tovar Rojas. Familia, Género y Antropología. Desafíos y Transformaciones. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia, Icanh.Packer, M. (2013). La ciencia de la investigación cualitativa. Universidad de los Andes.Restrepo, P. (2014). Legitimation of knowledge, epistemic justice and the intercultural university: towards an epistemology ‘f ‘living w’ll’. Postcolonial Studies, 17(2), 140-154.Rivera-Cusicanqui, S. (2010). Ch’ixinakax utxiwa. Una reflexión sobre prácticas y discursos descolonizadores. Tinta Limón.Said, E. (2008). Orientalismo. Debolsillo.Sánchez, A. (1980). Filosofía de la praxis. Grijalbo.Schutz, A. (2003). El ciudadano bien informado. Ensayo sobre la distribución social del conocimiento. En Estudios sobre teoría social. Escritos II (pp. 120-132). Amorrortu editores.Vasilachis, I. (2009). La investigación Cualitativa. En I. Vasilachis (Coord.), Estrategias de Investigación Cualitativa. Editorial Gedisa.Wallerstein, I. (1997). La historia de las ciencias sociales. Colección las ciencias y las humanidades en los Umbrales del siglo XXI. Universidad Autónoma de México.Zaldivar, J. (2009). La Universidad de la Tierra en México. Una propuesta de aprendizaje convivencial. [Paper]. 1st International Congress of Young Researchers on Theory and History of Education, Salamanca, España. https://www.academia.edu/4699834/La_Universidad_de_la_Tierra_ en_M%C3%A9xico_Una_propuesta_de_aprendizaje_convivencialBachmann, C., Simonin, J. y Lindenfeld, J. (1981). Langage et communication sociale. HatierBourdieu, P. (1985). ¿Qué significa hablar? Akal.Bourdieu, P. (1992). Réponses: pour une anthropologie réflexive. Éd. du Seuil.Bourdieu, P. (2003). El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Anagrama.Chomsky, N. (1975). Questions de sémantique. Le Seuil.Coulon, A. (1987)’ L’ethnométhodologie. PUF.Eco, U. (1988). Sémiotique et philosophie du langage. Grasset.Eco, U. (1992). Les limites d’ l’interprétation. Grasset.Eco, U. (1993). Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto narrativo. Lumen.Eco, U. (2000). Tratado de semiótica general. Lumen.Foucault, M. (1969). L’archeologie u savoir. Gallimard.Ganascia, J.-G. (2010). Epistemology of AI Revisited in the Light of the Philosophy of Information. Knowledge, Technology & Policy, 23(1), 57–73. https://doi.org/10.1007/s12130-010-9101-0Grenier, J., Grignon, C. y Menger, P. (2001). Le modèle et le récit. Éd. de la Maison des sciences d’ l’homme.Habermas, J., Hoyos Vasquez, G., Habermas, J., & Hoyos Vasquez, G. (1973). Conocimiento e interés / Juergen Habermas ; traducción de Guillermo Hoyos V. In Conocimiento e interés.Lacan, J. (1966). Fonction et champ de la parole et du langage en psychanalyse. En Écrits I (pp. 111-208). Seuil.Martin-Barbero, J. (1987). De los medios a las mediaciones. G.Gili.Morin, E. (2001)’ L’identité humaine. Le Seuil.Ollivier, B. (2ª00a). Observer la communication, Naissanc’ d’une interdiscipline. CNRS.Ollivier, B. (2000b). Internet, multimédia, ça change quoi dans la réalité. INRP.Ollivier, B. (2001). Enjeux d’ l’interdiscipline. E’ L’année sociologique 2 (pp. 337- 354). PUF.Sextus Empiricus. (1997). Esquisses pyrrhoniennes. Le Seuil.Aragón, F. (s.f.). Dilemas éticos de la investigación clínica. http://www.sld. onsiguiias/pdf/uvs/cirured/dilemas_eticos_de_la_investigacion_clinica. pdfCortina, A. (1994). Hasta un pueblo de demonios: ética pública y sociedad. Taurus.Cuadros, R. (2015). Ética y formación de investigadores: o la importancia de la sabiduría práctica. En Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias), Diálogos Nacionales sobre Ética de la Investigación: Memorias 2013-2014 (pp. 171-181). Colciencias. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias). (2015). Diálogos Nacionales sobre Ética de la Investigación: Memorias 2013-2014. Colciencias.Elster, J. (1996). Tuercas y tornillos. Una introducción a los conceptos básicos de las ciencias sociales. Barcelona: Gedisa.Espinosa, V. (2015). Formación ética. Educación para la paz y desarrollo moral. Editorial Aula de Humanidades.Espinosa, V. (2017). Enseñar ética 10. Problemas de la ética. Instituto Nacional de Investigación e Innovación Social.Espinosa, V. (2018). Enseñar ética 11. Problemas de la ética aplicada. Instituto Nacional de Investigación e Innovación Social.Foot, P. (2001). Nutural Goodness. Calrendon press.Gadamer, H. (2003). Verdad y método II. Sígueme.Kekes, J. (2006). Las raíces del mal (J. Sierra, trad.). Editorial Ateneo.Kottow, M. (2007). Tensiones retóricas y semánticas en ética de la investigación. Cad. Saúde Pública, 23(10), 2396-2402. http://dx.doi.org/10.1590/ S0102-311X2007001000014MINCIENCIAS. Duque D. (2015) Diálogos Nacionales sobre Ética de la Investigación: Memorias 2013-2014. Bogotá: Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación.Olivé, L. (1999): Multiculturalismo y Pluralismo, México DF, Paidós.Olivé, L., y Pérez, R. (2011). Temas de ética y epistemología de la ciencia, diálogos entre un filósofo y un científico. FCE.Ovalle-Gómez, C. (2015). Dimensiones éticas y bioéticas de las investigaciones en ciencias sociales y humanas. En Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias) (pp. 125-143), Diálogos Nacionales sobre Ética de la Investigación. Colciencias.Rey, E. y Espinosa, V. (2020). Racionalidad práctica y enseñanza de la ética. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.Salvador, A., Hall, R. y Hernández, A. (2014). Ética de la investigación científica. Universidad Autónoma de Querétaro.Sandel, M. (2011). Justicia. ¿Hacemos lo que debemos? Debate.Schopenhauer, A. (2009). Sobre la Religión. Parerga y paralipómena II (P. López de Santa María, Trad.). Trotta.Vain, P. (2011). La ética de la investigación educativa y el riesgo del uso de la ciencia como naturalización de lo social. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(2), 14-23. https://dialnet. unirioja.es/descarga/articulo/3931153.pdfKottow, M. (2007). Tensiones retóricas y semánticas en ética de la investigación [online]. Cad. Saúde Pública, 23(10), 2396-2402. http://dx.doi. org/10.1590/S0102-311X2007001000014Linde, A. (2009). Ética y derechos ante los retos de la técnica y la ciencia. Episteme, 29(2), 1-18. http://www.scielo.org.ve/pdf/epi/v29n2/art01.pdfOlivé, L., y Pérez R. (2011). Temas de ética y epistemología de la ciencia, diálogos entre un filósofo y un científico. FCE.Ovalle-Gómez, C. (2015). Dimensiones éticas y bioéticas de las investigaciones en Ciencias Sociales y Humanas. En Diálogos Nacionales sobre Ética de la Investigación. Colciencias.Rovaletti, M. (2006). La evaluación ética en las ciencias humanas y/o sociales. La investigación científica: entre la libertad y la responsabilidad. Acta bioethica, 12(2), 243-250. https://dx.doi.org/10.4067/ S1726-569X2006000200013Salvador, A., Hall, R., y Hernández, A. (2014). Ética de la investigación científica. Universidad Autónoma de Querétaro.Sandel, M. (2011). Justicia. ¿Hacemos lo que debemos? Debate.Sañudo, L. (2006). La investigación educativa y su componente ético. Universidad Santo Tomás.Schopenhauer, A. (2009). Sobre la Religión. Parerga y paralipómena II (Pilar López de Santa María. trad.). Trotta.Vain, P. (2011). La ética de la investigación educativa y el riesgo del uso de la ciencia como naturalización de lo social. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(2), 14-23. https://dialnet. unirioja.es/descarga/articulo/3931153.pdfZavala, S, & Alfaro-Mantilla, J. (2011). Ética e investigación. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Publica, 28(4), 664-669.Aristóteles. (1982). Metafísica (V. García, Trad.). Gredos.Aristóteles. (2014). Ética a Nicómaco (Julián Marías, Trad.). Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.Boecio. (1960). La consolación de la Filosofía. Aguilar.Borrero, A. (2008). La Universidad: estudio sobre sus orígenes, dinámicas y tendencias. Editorial Pontificia Universidad Javeriana.Calderón, A., Uribe, M., Zapata, V., Calle, L., Lopera, C., Márquez, J., Ramírez, A. y Hernández, L. (1996). Ética para tiempos mejores. Corporación Región.Consejo Nacional de Acreditación. (23 de marzo de 2021). Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad de programas académicos. https://www.cna.gov.co/1779/articles-404750_norma.pdfConstitución Política de Colombia [Const.]. 7 de julio de 1991 (Colombia).Epicuro. (2005). Obras completas. Cátedra.Epicuro. (2005). Obras completas. Cátedra.Gadamer, H. (1983). Fenomenología, hermenéutica y la posibilidad de la metafísica. Cuadernos de Filosofía y Letras, VI.García-Gual, C. (2007). Los discretos encantos de Diógenes Laercio. Reivindicación de un erudito tardío. En D. Laercio, Vidas y opiniones de los filósofos ilustres (pp. 7-33). Alianza Editorial.Gilson, E. (1976). La filosofía en la Edad Media: desde los orígenes patrísticos hasta el fin del siglo XIV, Gredos, Madrid.Guzmán Guerra, A., & García Gual, C. (1995). Antología de la literatura griega (Ss. VIII a.–. - IV d.C.). Alianza.Hegel, G. (1955). Lecciones sobre Historia de la Filosofía (Tomo III). Fondo de Cultura Económica.Hegel, G. (1999). Principios de la Filosofía del Derecho. Edhasa.Hegel, G. (2005). Enciclopedia de las ciencias filosóficas. Alianza Editorial.Hernández, K. y Orozco, D. (2018). La veeduría ciudadana como herramienta para la coadministración del Estado. Revista Jurídica Derecho, 7(8), 71-89. http://www.scielo.org.bo/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S2413-28102018000100005&lng=es&tlng= es.Hobbes, T. (1980). Leviatán. Editora Nacional.Höffe, O. (2009). La paz en la teoría de la justicia de Kant. Co-herencia, 6(11), 13-28.Hoyos, J. (1988). El seminario en la experiencia docente en la Facultad de Filosofía de la Pontificia Universidad Javeriana. Universitas Philosophica, 6(10), 39-59.Hoyos, J. (1991). Comentarios al libro primero de la Metafísica de Aristóteles, apuntes para el uso de los discípulos. Pontificia Universidad Javeriana.Jaeger, W. (1990). Paideia: los ideales de la cultura griega. Fondo de Cultura Económica.Kant, I. (2ª13a). La Paz Perpetua. Tecnos.Kant, I. (2013b). ¿Qué es la Ilustración? Y otros escritos de ética, política y filosofía de la historia. Alianza Editorial.Karina, S. (2013). Tradición y transformación en un rito académico: la defensa de tesis. Educación, Lenguaje y Sociedad, 10(10), 79-100.Kirk, G., Raven, J. y Schöfield, M. (1983). Los filósofos presocráticos. Historia crítica con selección de textos. Gredos.Laercio, D. (2007). Vidas y opiniones de los filósofos ilustres (C. García-Gual, Trad.). Alianza Editorial.Lértora, C. (2012). Los géneros de producción escolástica: algunas cuestiones histórico-críticas. Revista Española de Filosofía Medieval, (19), 11-22.Locke, J. (2005). Segundo tratado sobre el gobierno civil. Prometeo.Mill, J. (2013). Ensayo sobre la libertad. Alianza Editorial.Platón. (1988). Diálogos IV. República. Gredos.Rodríguez, D., Silva, A. y Maldonado, J. (2019). Principios y valores constitucionales como marco de comprensión para la formación en competencias ciudadanas en Colombia a propósito de las pruebas Saber Pro. Reflexión Política, 21(43), 121-136.Rousseau, J. (2003). El contrato social. Editorial Losada.Santiago, T. (2004). Kant y su proyecto de una paz perpetua. Revista UNAM, 5(11). http://www.revista.unam.mx/vol.5/num11/art77/int77.htm.Saranyana, J. (2003). La filosofía medieval. Desde sus orígenes patrísticos hasta la escolástica barroca. Eunsa.Séneca, L. (2022). Consolaciones. Diálogos. Epístolas Morales a Lucilio. Gredos.USAL: Universidad de Salamanca. (2011). Ceremonial para la investidura de Doctores. usal.es. https://www.usal.es/files/Ceremoniales%20Nuevos%20 Doctores_1.pdfUribe, M. (1991). Notas coloquiales sobre la Ética y la Política. En Fernández R, et alter (Ed.) Ética para Tiempos Mejores. pp. 15-24. Corporación Región, Programa por la Paz.Vernant, J. (2011). Los orígenes del pensamiento griego. Paidós.Bruner, J. (2002). Pourquoi nous racontons-nous des histoires? Le récit au fondement de la culture et de l’identité individuelle. Retz.Caillé, A. (1993). La démission des clercs. La crise des sciences sociales et l’oubli du politique. La Découverte.Crochet, A. (1997). Globalisation et firmes-réseaux: le modèle américain. En M. Esposito & M. Azuelos. (Dir.), Mondialisation et domination économique. La dynamique anglo-saxonne (pp. 63-84onsiguieica.Delory-Momberger, Ch. (2015). La condición biográfica. Ensayos sobre el relato de sí en la modernidad avanzada. Editorial Universidad de Antioquia.Dilthey, W. (1944). El mundo histórico. FCE.Duborgel, B. (1983). Imaginaire et pédagogie. De l’iconoclasme scolaire à la culture des songes. Le sourire qui mord.Durand, G. (1996). Champs de l’imaginaire. Grenoble- Université Stendhal, Ellug.Durand, G. (2007). La imaginación simbólica. Amorrortu.Fountain, R. (2001). Les technosciences en éducation @ l’aube du troisième millénaire. En Ch. Gohier & S. Laurin, (Dir.), Entre culture, compétence et contenu: la formation fondamentale, un espace à redefinir (pp. 265-292). Logiques.Foucault, M. (1997). Las palabras y las cosas. Siglo XXI.Giddens, A. (1987). Social Theory and Modern Sociology. Stanford Press.Gohier, Ch. & Anadon, M. (2001). La fabrication d’un citoyen du monde. En G. Lemoyne et C. Lessard (dir), L’éducation au tournant du millénaire. Université de Montréal : Les Publications de la Faculté des sciences de l’éducation. Gohier, Ch. & Lebrun, N. (2001). NTIC et mondialisation: le flux, le flou et la pensé. En G. Lemoyne et C. Lessard (dir), L’éducation au tournant du millénaire. Université de Montréal : Les Publications de la Faculté des sciences de l’éducation.Jacobi, J. (1983). Complejo, arquetipo y símbolo. FCE.Juliao, C. (2017). La cuestión del método en pedagogía praxeológica. UNIMINUTO.Jung, C. (2009). Relaciones entre el yo y el inconsciente. Paidós.Kuhn, T. (2006). Estructura de las revoluciones científicas. FCE.Lévy, J. (1996). Le monde pour cité. Hachette.Lévy, R. (2001). Regards sociologiques sur les parcours de vie. Cahiers de la Section des Sciences de l’Education, (95), 1-20.Lyotard, J. (2006). La condición posmoderna. Cátedra.Meyor, C. (2001). La sensibilité en éducation. Mise en question donsiguihes de l’affectivité. Presses Université du Québec.Nicol, E. (2001). Los principios de la ciencia. FCE.Proust, M. (2007). En busca del tiempo perdido. Valdermal.Ricoeur, P. (1999). Historia y narratividad. Paidós.Rohou, J. (2004). La révolution anthropologique du XVII siecle. Le Débat, (130), 116-132.Schapp, W. (1992). Empetrés dans des histories: L’ëtre de l´homme et de la chose. Cerf.Touraine, A. (1995). La formation du sujet. En Penser le sujet. Autour d’Alain Touraine. Colloque de Cerisy (pp. 21-45). Fayard.Centro Nacional de Memoria Histórica. (2013, octubre 9). Cinco ejes para entender el conflicto armado colombiano [Video]. YouTube. https://www. youtube.com/watch?v=um6GJiOtn64Constitución Política de Colombia [Const.]. 7 de julio de 1991 [Actualizada con los actos legislativos 2013]. (Colombia).Corporación Universitaria Minuto de Dios. (2014). Proyecto educativo institucional (PEI) UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios.Galvis, L. (2018). Comprensión de los derechos humanos: una visión para el siglo XXI. Aurora Ediciones.Gnecco, M. (2014). Innovaciones sociales para la equidad y la inclusión social: el caso de El Minuto de Dios. Corporación Universitaria Minuto de Dios.Jaramillo, D. (1997). Comentarios al artículo segundo de los estatutos de la Corporación El Minuto de Dios. Corporación El Minuto de Dios.Jiménez, M. (2008). Aproximación teórica de la exclusión social: complejidad e imprecisión del término. Consecuencias para el ámbito educativo.Juliao, C. (2011). La responsabilidad social: una práctica de vida. Editorial Kimpres.Laplanche, J. y Pontalis, J. (2011). Diccionario de psicoanálisis. Paidós.Martin, K. (Ed.). (2011). El libro de los símbolos: reflexiones sobre las imágenes arquetípicas. Taschen.Orduz, L. (2003). Efectos de la impunidad en el desplazamiento forzoso en Colombia: una lectura psicoanalítica. Revista de la Sociedad Colombiana de Psicoanálisis, 28, 419-429Padilla, J. (2006). De matones y matoneados: una perspectiva desde el psicoanálisis. CargraphicsQuijano, A. (1992). Colonialidad y Modernidad/racionalidad. Perú Indígena, 13(29), 11-20. http://www.lavaca.org/wp-content/uploads/2016/ onsiguano.pdfRogers, C. y Freiberg, H. (1996). Libertad y creatividad en la educación. PaidósSpaemann, R. (1988). Sobre el concepto de dignidad humana. Persona y Derecho: Revista de Fundamentación de las Instituciones Jurídicas y de Derechos Humanos, 19, 13-33. http://hdl.handle.net/10171/12656Torres, A. (2014). San Juan Eudes (1601-1680). Centro Carismático Minuto de Dios.Valencia-Agudelo, G. y Cuartas-Celis, D. (2009) Exclusión económica y violencia en Colombia, 1990-2008: una revisión de la literatura. Perfil de Coyuntura Económica, 14, 113-134.Dilthey, W. (1944). La esencia de la filosofía. Losada.Gadamer, H. (1977). Verdad y Método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Ediciones Sígueme.Habermas, J. (1982). La lógica de las ciencias sociales. Editorial Tecnos.Heidegger, M. (2003). Ser y tiempo. Trotta.Palmer, R. (2002). ¿Qué es la hermenéutica? Arco/libros.ORIGINALLibro_Pensar en lo humano y lo social_2023.pdfLibro_Pensar en lo humano y lo social_2023.pdfLibroapplication/pdf2624313https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/14c7dc71-9a80-43ce-ab24-d9ea3192372f/download9db2cd3e1fadb26afe90e0c4da9e021cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/f7ebf14a-ccf9-45b6-8be7-ca437cd94ba6/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210656/18294oai:repository.uniminuto.edu:10656/182942023-10-24 22:04:09.797http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)open.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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