Capítulo 6. El ejercicio docente como experiencia praxeológica: los encuentros en la U.
El presente texto surge de la necesidad de indagar sobre las prácticas educativas y la relación con las comunidades de aprendizaje en el marco del proyecto Cualificación de las prácticas docentes de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. Para alcanzar el p...
- Autores:
-
Molina Penagos, Martha Cecilia
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/14147
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/14147
- Palabra clave:
- Experiencia praxeológica
Docente
Prácticas educativas
Narrativa
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El presente texto surge de la necesidad de indagar sobre las prácticas educativas y la relación con las comunidades de aprendizaje en el marco del proyecto Cualificación de las prácticas docentes de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. Para alcanzar el propósito investigativo se plantea escribir un documento que permita generar una narrativa en torno a las interacciones que se dan en los escenarios educativos, particularmente en este caso, en la Licenciatura en Educación Infantil de la FEDU de UNIMINUTO, esto a partir de un análisis, a la luz de la pedagogía praxeológica. |
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Para alcanzar el propósito investigativo se plantea escribir un documento que permita generar una narrativa en torno a las interacciones que se dan en los escenarios educativos, particularmente en este caso, en la Licenciatura en Educación Infantil de la FEDU de UNIMINUTO, esto a partir de un análisis, a la luz de la pedagogía praxeológica.8 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOComunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.https://hdl.handle.net/10656/14107http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOpen AccessExperiencia praxeológicaDocentePrácticas educativasNarrativaCapítulo 6. El ejercicio docente como experiencia praxeológica: los encuentros en la U.Book chapterCapítulo de librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Acosta, N. (2020). Formación de maestros en educación infantil: revisión de tendencias investigativas. Pedagogía y Saberes, (53), 83–96. https://doi. org/10.17227/pys.num53-10402Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores en la universidad. Universitat de València.Bolaños, J., Cifuentes, M. y Figueroa, L. (2017). Hacia una praxis ecológica desde la huerta escolar, un estudio desde la pedagogía Waldorf. Plumilla Educativa. 19(1). 27-37. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.19.2472.2017Delors, J. (1996). Los Cuatro Pilares de la Educación. Editorial Santillana http:// www.cca.org.mx/apoyos/competencias/ed5008_009.pdfDomingo, Á. (2008). La práctica reflexiva en la formación inicial de maestros. Evaluación de un modelo. Universitat Internacional de Catalunya.Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Paz e terra S.A.Juliao, C. (2011) El enfoque praxeológico. UNIMINUTO.Schon, D. (1992). 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