El juego como una solución ludomotriz para el fortalecimiento de las habilidades sociales
Este ensayo está marcado por una corriente reflexiva, sobre la importancia que tiene el reevaluarnos como sociedad, en una búsqueda incansable de aportar al mejoramiento de la comunicación interpersonal y habilidades sociales. Este ensayo inicia con un relato histórico de la evolución de las relacio...
- Autores:
-
Palomino Palacios, Jefferson
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Relaciones interpersonales
Aprendizaje social
Habilidades para la vida
Juegos
Comunicación Interpersonal
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Ludomotriz
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Este ensayo está marcado por una corriente reflexiva, sobre la importancia que tiene el reevaluarnos como sociedad, en una búsqueda incansable de aportar al mejoramiento de la comunicación interpersonal y habilidades sociales. Este ensayo inicia con un relato histórico de la evolución de las relaciones humanas, a medida que el hombre empezó a desarrollar diferentes maneras de comunicase, la constante interacción fue creando grandes grupos sociales, se menciona que las diferentes épocas, marcaron la forma en como las personas se relacionaban, se continua con un breve análisis de lo que es la pandemia del COVID 19 y de cómo esta afecto la cotidianidad de las relaciones sociales, se menciona a la familia como núcleo fundamental y elemental de la sociedad, se propone al juego como eje central de una estrategia para el mejoramiento de la comunicación interpersonal y habilidades sociales. |
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Este ensayo inicia con un relato histórico de la evolución de las relaciones humanas, a medida que el hombre empezó a desarrollar diferentes maneras de comunicase, la constante interacción fue creando grandes grupos sociales, se menciona que las diferentes épocas, marcaron la forma en como las personas se relacionaban, se continua con un breve análisis de lo que es la pandemia del COVID 19 y de cómo esta afecto la cotidianidad de las relaciones sociales, se menciona a la familia como núcleo fundamental y elemental de la sociedad, se propone al juego como eje central de una estrategia para el mejoramiento de la comunicación interpersonal y habilidades sociales.Ensayo como requisito para optar al título de Licenciado en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deporte21 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Educación Física y DeporteSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego como una solución ludomotriz para el fortalecimiento de las habilidades socialesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónLagardera, L. (2003). Introducción a la praxiologia motriz. Barcelona: Paidotribo.Saravi J. (2014). La praxiología motriz como contenido de la formación docente en educación física. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de la Plata., 50-59.Parlebas P. (2001). Juegos, deporte y sociedad: Léxico de la praxíologia motriz. Barcelona: Paidotribo.Saraví J. (2012). La Praxiología motriz: presente, pasado y futuro, entrevista a Pierre Parlebas. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal., 11- 35.Gómez, D. P. (2020). Características clínico-epidemiológicas de la COVID-19. Revista Habanera de ciencias médicas, 1-15.Chaverra, U. (2007.). Aproximaciones epistemológicas y pedagógicas a la Educación Física. Medellín.: Todográficas LtdaSaraví J. (2007). Praxiología motriz: un debate pendiente. Educación, física y ciencia (efyc), 1-14.Huizinga, J. (2007). Homoludens. Madrid: Alianza editorial.Pérez, F. (2022). Ludomotricidad y habilidades motrices básicas locomotrices una propuesta didáctica para la clase de Educación Física. Federación Española de asociaciones de docentes de educación física (FEADEF), 11-16Caillois., R. (1986.). Los juegos y los hombres, la máscara y el vértigo. Ciudad de México.: Fondo de cultura económica S.A.Sánchez, S. (2020). El aislamiento del adulto mayor por el COVID-19: consecuencias e intervenciones psicosociales durante la cuarentena. Universidad Pontificia de Salamanca, 33-41.Mínguez, B. R. (2017). El juego para el desarrollo emocional, comunicativo y social, en la educación infantil. Valladolid: Universidad de Valladolid.Pérez H. (2019). Transitando del juego motriz a la ludomotricidad en educación física. Revista Digital de Educación Física EmásF,, 42-56.Lasa, N. B. (2020). Las consecuencias psicológicas de la COVID-19 y el confinamiento. Bilbao: Ministerio de universidades de España.Vivanco, A. (2020). Educación en tiempos de COVID-19: brechas de desigualdad. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar.Pérez, G. D. (2020). Características clínico-epidemiológicas de la COVID-19. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 1-15.Oliva, V. (2013). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia. Universidad Autónoma del Estado de Morelos, 11-20.Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Machado grupo de distribución S.L.Montessori, M. (1937). El niño, el secreto de la infancia. Barcelona: Ediciones Araluce.Locke, J. (1999). Ensayo sobre el entendimiento humano. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica S.A.Piaget, J. (2001). La representación del mundo en el niño. Madrid: Ediciones Morata S.L.Piaget, J. (2001). Psicología y Pedagogía. Barcelona: Editorial Ariel S.A.Marín, I. (2018). ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación. Barcelona: Espasa Libros, S. L. UCaldumbide, U. V. (2019). El juego de conocerse, Un método de desarrollo integral del niño. Basauri: Editorial Desclée De Brouwer, S.A.Rosón, L. (2015). El juego cooperativo para la mejora de las relaciones sociales. Valladolid: Universidad de Valladolid.Acosta, C. C. (2012). Lo importante es jugar? Como entra el juego en la escuela. Buenos Aires: Espacios en Blanco. Revista de educaciónBernabéu, G. (2008). Creatividad y aprendizaje, el juego como herramienta pedagógica. Madrid: Narcea S.A EdicionesVelázquez, C. (2015). Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y propuesta de intervención. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF), 234-239.Bañeres, C. H. (2008). El juego como estrategia didáctica, claves para la innovación educativa. Barcelona: Editorial Graó.Velázquez, C. (2004). Las actividades físicas cooperativas, una propuesta para la formación en valores a través de la educación física en las escuelas de educación básica. 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Ciudad de México: Ediciones novedades educativas de México S.A.Relaciones interpersonalesAprendizaje socialHabilidades para la vidaJuegosComunicación InterpersonalHabilidades SocialesLudomotrizDesarrollo PersonalPublicationORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf249749https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/d07f7811-b989-4a0f-9daa-dc9ee3800283/downloadbcfe60a686bfe38c0c913f200ab436a7MD51Anexo 1Anexo 1Resumen-Abstractapplication/pdf67548https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/7155f55a-955a-43d1-b2ff-55f4cda9c150/download53b4c7bb502d63fe20e9b35e60ad1cfaMD52Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf97571https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/788d273f-92f6-4248-a68f-7ca374a0d5a9/downloade805579e9cfab28d781ace0cd880c633MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/521ce83f-6c44-458c-bfa7-0ba70a5a51a5/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTTrabajo de 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