El desarrollo de la coordinación viso manual a partir del arte circense en modalidad E-learning en el grado 9-3 de la institución educativa Francisco Arango
Incluye texto y anexos.
- Autores:
-
Ortiz Llanos, Jaiver Danilo
Rey Sierra, Juan Manuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Palabra clave:
- Sistemas de apoyo de múltiples niveles (Educación)
Tecnología educativa
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Arte circense
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Malabares
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Área, M., & Adell, J. (2009). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet, 391-424. Bortoleto, M. A. C. (2013). Circo y educación física: los juegos circenses como recurso pedagógico. Revista Stadium, 5-15. Cámara-Colmenero, M. (2014). Los ambientes de aprendizaje y la motricidad en Educación Infantil.3-10. Cardoso, C. N. P., Mella, R. P. S., & Suárez, N. A. R. (2018). La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro. Atenas, 144-157. Chizabas Garzón, A. M., Riveros Gaitán, P. A., & Zerda Ruiz, J. A. (2018). Propuesta didáctica para fortalecer desde los juegos malabares, en la clase de educación física, la coordinación viso manual en los niños y niñas del grado 504 del Colegio Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas.9-12. Díaz, J. E. M. (2017). Tecnologías emergentes, reto para la educación superior colombiana. Ingeniare, (23), 35-57. issn: 1909-2458. Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata. Eusse, K. L. G., Almeida, F. Q. D., & Bracht, V. (2019). " Esportivização" da educação física colombiana: a" herança" do convênio Colombo-Alemão nas páginas da revista Educación Física y Deporte. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 41, 437-443. Fort-Vanmeerhaeghe, A., Román-Viñas, B., & Font-Lladó, R. (2017). ¿Por qué es importante desarrollar la competencia motriz en la infancia y la adolescencia? Base para un estilo de vida saludable. Apunts. Medicina de l'Esport, 52(195), 103-112. García Hernández, I., & De la Cruz Blanco, G. D. L. M. (2014). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. Edumecentro, 6(3), 162-175. García, I. G., Lemus, N. C., & Morales, P. T. (2015). Las flipped classroom a través del smartphone: efectos de su experimentación en educación física secundaria. Revista ciencia sociales. Universidad Sevilla, España. Prisma social, (15), 296-352. Gómez, G. A. P. (2016). 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Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras-Universidad de Buenos Aires. Colección SABERES. López Méndez, J. S., & Zamora Escobar, M. T. (2016). Propuesta pedagógica para el mejoramiento del esquema corporal de los estudiantes de transición B en el Colegio Universidad Libre de Colombia. López Méndez, J. S., & Zamora Escobar, M. T. (2016). Propuesta pedagógica para el mejoramiento del esquema corporal de los estudiantes de transición B en el Colegio Universidad Libre de Colombia. 6-9. Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y humanismo, 22(39), 1-16. McCurdy, K. W., Langford, G. A., Doscher, M. W., Wiley, L. P., & Mallard, K. G. (2005). The effects of short-term unilateral and bilateral lower-body resistance training on measures of strength and power. The Journal of Strength & Conditioning Research, 19(1), 9-15. Pedreros Cristancho, C. D. (2019). Las Artes Circenses en Perspectiva de la Acción Motriz: Aportes para el Enriquecimiento Disciplinar de la Educación Física. Universidad de los Llanos.4-7. Pereira-Varela, C. A. (2014). El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico (Bachelor's thesis). 11-12. Ramírez Calixto, C. Y., Arteaga Rolando, M. A., & Luna Alvarez, H. E. (2020). Las habilidades de coordinación viso motriz para el aprendizaje de la escritura. Revista Universidad y Sociedad, 12(1), 116-120. Ramírez-Montoya, M. S. (2020). Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del CoVId-19. Campus Virtuales, 9(2), 123-139. Rivera, J. J. Q. (2020). El Efecto del COVID-19 en la Economía y la Educación: Estrategias para la Educación Virtual de Colombia. Revista Scientific, 5(17), 280-291. Rekalde, I., Vizcarra, M. T., & Macazaga, A. M. (2014). La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos. 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Talero Jaramillo, Edgar AlbertoOrtiz Llanos, Jaiver DaniloRey Sierra, Juan ManuelPedreros Cristancho, Christian DavidDuran Nieto, Jhon Jairo2024-09-02T15:47:57Z2024-09-02T15:47:57Z2022Ortiz Llanos, J. y Rey Sierra, J. (2022). El desarrollo de la coordinación viso manual a partir del arte circense en modalidad E-learning en el grado 9-3 de la institución educativa Francisco Arango [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4278Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/homeIncluye texto y anexos.El presente proyecto de investigación acción, se realizó con la finalidad de brindar un proceso alternativo de enseñanza y aprendizaje de la coordinación viso manual, utilizando el arte circense como herramienta pedagógica y las clases virtuales en modalidad E-learning como facilitador de información.1. Introducción. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 Marco teórico conceptual. -- 3.1 Enfoque y diseño. -- 3.2 Técnicas e instrumentos. -- 3.3 Población. -- 4. Resultados y análisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. -- 7. Referencias. -- 8. Anexos. -- 9. Resumen analítico especializado.Informe final trabajo de grado como requisito para optar por el título de Licenciado en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deporte47 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Educación Física y DeporteSede BarcelonaDerechos Reservados, Universidad de los Llanos, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El desarrollo de la coordinación viso manual a partir del arte circense en modalidad E-learning en el grado 9-3 de la institución educativa Francisco ArangoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónÁrea, M., & Adell, J. (2009). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet, 391-424.Bortoleto, M. A. C. (2013). Circo y educación física: los juegos circenses como recurso pedagógico. Revista Stadium, 5-15.Cámara-Colmenero, M. (2014). Los ambientes de aprendizaje y la motricidad en Educación Infantil.3-10.Cardoso, C. N. P., Mella, R. P. S., & Suárez, N. A. R. (2018). La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro. Atenas, 144-157.Chizabas Garzón, A. M., Riveros Gaitán, P. A., & Zerda Ruiz, J. A. (2018). Propuesta didáctica para fortalecer desde los juegos malabares, en la clase de educación física, la coordinación viso manual en los niños y niñas del grado 504 del Colegio Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas.9-12.Díaz, J. E. M. (2017). Tecnologías emergentes, reto para la educación superior colombiana. Ingeniare, (23), 35-57. issn: 1909-2458.Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata.Eusse, K. L. G., Almeida, F. Q. D., & Bracht, V. (2019). " Esportivização" da educação física colombiana: a" herança" do convênio Colombo-Alemão nas páginas da revista Educación Física y Deporte. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 41, 437-443.Fort-Vanmeerhaeghe, A., Román-Viñas, B., & Font-Lladó, R. (2017). ¿Por qué es importante desarrollar la competencia motriz en la infancia y la adolescencia? Base para un estilo de vida saludable. Apunts. Medicina de l'Esport, 52(195), 103-112.García Hernández, I., & De la Cruz Blanco, G. D. L. M. (2014). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. Edumecentro, 6(3), 162-175.García, I. G., Lemus, N. C., & Morales, P. T. (2015). Las flipped classroom a través del smartphone: efectos de su experimentación en educación física secundaria. Revista ciencia sociales. Universidad Sevilla, España. Prisma social, (15), 296-352.Gómez, G. A. P. (2016). Identificación de las características de la coordinación viso manual desde la motricidad fina en escolares 7 a 14 años edad, del Colegio Liceo Psicopedagógico Mundo Activo (Doctoral dissertation, Universidad INCCA de Colombia).102-107.González, H. D. L. (2016). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe ediciones.González, P. D. (2012). Años de circo: historia de la actividad circense en Chile. Circus Arts Foundation. 10-12.Iglesias Forneiro, M. L. (2008). Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil: dimensiones y variables a considerar. Revista Iberoamericana de educación.23-25.Infantino, J. (2016). Experiencias de intervención social desde el arte (circense) como esfera de desarrollo de políticas culturales en Argentina. Rotman, M.(Editora responsable) Dinámicas de poder, estado y sociedad civil en los procesos patrimoniales y las políticas y gestión de la cultura. Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras-Universidad de Buenos Aires. Colección SABERES.López Méndez, J. S., & Zamora Escobar, M. T. (2016). Propuesta pedagógica para el mejoramiento del esquema corporal de los estudiantes de transición B en el Colegio Universidad Libre de Colombia.López Méndez, J. S., & Zamora Escobar, M. T. (2016). Propuesta pedagógica para el mejoramiento del esquema corporal de los estudiantes de transición B en el Colegio Universidad Libre de Colombia. 6-9.Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y humanismo, 22(39), 1-16.McCurdy, K. W., Langford, G. A., Doscher, M. W., Wiley, L. P., & Mallard, K. G. (2005). The effects of short-term unilateral and bilateral lower-body resistance training on measures of strength and power. The Journal of Strength & Conditioning Research, 19(1), 9-15.Pedreros Cristancho, C. D. (2019). Las Artes Circenses en Perspectiva de la Acción Motriz: Aportes para el Enriquecimiento Disciplinar de la Educación Física. Universidad de los Llanos.4-7.Pereira-Varela, C. A. (2014). El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico (Bachelor's thesis). 11-12.Ramírez Calixto, C. Y., Arteaga Rolando, M. A., & Luna Alvarez, H. E. (2020). Las habilidades de coordinación viso motriz para el aprendizaje de la escritura. Revista Universidad y Sociedad, 12(1), 116-120.Ramírez-Montoya, M. S. (2020). Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del CoVId-19. Campus Virtuales, 9(2), 123-139.Rivera, J. J. Q. (2020). El Efecto del COVID-19 en la Economía y la Educación: Estrategias para la Educación Virtual de Colombia. Revista Scientific, 5(17), 280-291.Rekalde, I., Vizcarra, M. T., & Macazaga, A. M. (2014). La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos. Educación XX1, 17(1), 201-220.Urquía, M. B. (2017). Didáctica de las artes circenses: Debates para una educación inclusiva. Una experiencia de voluntariado en una institución educativa de Colombia. In 12o Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias 13 al 17 de noviembre 2017 Ensenada, Argentina. Educación Física: construyendo nuevos espacios. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física.Sistemas de apoyo de múltiples niveles (Educación)Tecnología educativaRecursos educativos abiertosArte circenseCoordinación viso manualVirtualidadModalidad E-LearningMalabaresPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/86ea36f4-d853-486b-861d-405f4f2fc691/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf784405https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/45019c70-2df4-48c4-a356-df93786c38a0/download801ba84888a2515fdeaff0332b38c83cMD53Trabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf573929https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/7e01644a-b906-4be6-af7c-49d05b3d4de2/downloadf7acaa4a2f5aedd83fd0be2933d6cc0fMD54Carta de autorizaciónCarta de autorizaciónapplication/pdf290583https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/52cd6266-7fcc-46f0-acf4-e3c661090ea2/download3d28215461ef762b69acfc76aa8aa8cbMD55TEXTTrabajo de 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