EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS LÚDICAS
Existen en el ámbito educativo acciones desarrolladas por los docentes para lograr que los alumnos obtengan aprendizajes significativos, es decir, conocimientos que pueden utilizar en situaciones que lo requieran. Desde la educación física, es importante conocer los conceptos que soportan algún tema...
- Autores:
-
Cadavid Valderrama, César Augusto
Torres Penagos, Deisy Astrid
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/2193
- Acceso en línea:
- https://revistas.unillanos.edu.co/index.php/impetus/article/view/396
- Palabra clave:
- educación
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Cadavid Valderrama, César AugustoTorres Penagos, Deisy Astrid2015-12-27T00:00:00Z2015-12-27T00:00:00Z2015-12-272011-46802981-3948https://revistas.unillanos.edu.co/index.php/impetus/article/view/396Existen en el ámbito educativo acciones desarrolladas por los docentes para lograr que los alumnos obtengan aprendizajes significativos, es decir, conocimientos que pueden utilizar en situaciones que lo requieran. Desde la educación física, es importante conocer los conceptos que soportan algún tema, y tiene igual relevancia ponerlo en práctica para entender el vínculo que hay entre la teoría y las acciones que ejecutan los docentes, quienes finalmente, son los que transmiten conocimiento constantemente, sin reconocer que mucho de lo que se dice y se hace en el aula, es digno de replicar o comprobar en otros contextos, en donde los estudiantes van a tener la oportunidad de poner en práctica aquello que se aprende en clase. La dificultad radica en que hay poca credibilidad en lo que el docente dice y hace, en tanto que se convierte en información que se produce desde la experiencia y no se muestra como producción intelectual del docente y poco se sistematiza lo que se hace. Específicamente, en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se han venido desarrollando eventos desde el Área de lúdica del programa Licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes, en donde, después de enseñar los elementos teóricos de las asignaturas, se pone en escena lo aprendido. In the educational field, there are actions developed by teachers to ensure that students obtain significant learning, that is, knowledge that they can use in situations that require it. From physical education, it is important to know the concepts that support a topic, and it is equally important to put it into practice to understand the link between the theory and the actions carried out by teachers, who finally, are the ones who transmit knowledge constantly, without Recognize that much of what is said and done in the classroom is worth replicating or verifying in other contexts, where students will have the opportunity to put into practice what is learned in class. The difficulty is that there is little credibility in what the teacher says and does, as it becomes information that is produced from experience and is not shown as the teacher's intellectual production and little is systematized what is done. Specifically, at the Jaime Isaza Cadavid Colombian Polytechnic, events have been developed from the ludic area of the Bachelor of basic education program with an emphasis on physical education, recreation and sports, where, after teaching the theoretical elements of the subjects, on stage what was learned.application/pdfspaLicenciatura de Educación Física y Deporte de la Universidad de los Llanoshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.unillanos.edu.co/index.php/impetus/article/view/396educaciónexperiencia pedagógicalúdicasistematizaciónEXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS LÚDICASLeisure educational experiencesArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85https://revistas.unillanos.edu.co/index.php/impetus/article/download/396/358462359ImpetusPublicationOREORE.xmltext/xml2573https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/72fb3677-3738-4334-a557-83c39a9b4f4b/download56aedd97aaa577503dab175d2aa454e3MD51001/2193oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/21932024-09-23 15:47:38.211https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.unillanos.edu.coRepositorio Universidad de Los Llanosrepositorio@unillanos.edu.co |
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Existen en el ámbito educativo acciones desarrolladas por los docentes para lograr que los alumnos obtengan aprendizajes significativos, es decir, conocimientos que pueden utilizar en situaciones que lo requieran. Desde la educación física, es importante conocer los conceptos que soportan algún tema, y tiene igual relevancia ponerlo en práctica para entender el vínculo que hay entre la teoría y las acciones que ejecutan los docentes, quienes finalmente, son los que transmiten conocimiento constantemente, sin reconocer que mucho de lo que se dice y se hace en el aula, es digno de replicar o comprobar en otros contextos, en donde los estudiantes van a tener la oportunidad de poner en práctica aquello que se aprende en clase. La dificultad radica en que hay poca credibilidad en lo que el docente dice y hace, en tanto que se convierte en información que se produce desde la experiencia y no se muestra como producción intelectual del docente y poco se sistematiza lo que se hace. Específicamente, en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se han venido desarrollando eventos desde el Área de lúdica del programa Licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes, en donde, después de enseñar los elementos teóricos de las asignaturas, se pone en escena lo aprendido.  |
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