El modelado como herramienta para el reconocimiento de los fonemas en niños y niñas del grado transición
Incluye gráficas e imágenes.
- Autores:
-
Alvarez Torres, Diana Quetzabel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Características distintivas (Lingüística)
Rasgos fonéticos distintivos
Lingüística
Análisis componencial (Lingüística)
Conciencia fonológica
Estrategia
Modelado
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- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2022
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Álvarez, Juan Luis, cómo hacer Investigación Cualitativa Fundamentos y Metodología. [Archivo PDF Repositorio] Paidos Educador https://www.academia.edu/40226880/Como_hacer_investigacion_cualitativa20190901_66 150_qcvul6?from=cover_page BEJERANO, Fátima. La Expresión Plástica como fuente de creatividad. Cuadernos de Educación y Desarrollo Nº 4. 2009. Estrada, Angel (1887), Enseñanza de la lectura y la logografía, Buenos Aires, p. 10. LANZANI, P. Importancia de los Materiales y las Técnicas. Recuperado de Educación Inicial http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1150/1173.ASP. LOWENFELD, V., & BRITTAIN, W. L. El Desarrollo de la Capacidad Creadora. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. 1972 Treiman, R., & Zukowski, A. (1991). Levels of phonological awareness. Citados por Fumagalli Julieta, Wilson Maximiliano y Jaichenco Virginia. Sensibilidad a la información fonológica en niños lectores y prelectores hispanoparlantes. Revista neuropsicología latinoamericana (2010). [Archivo PDF]. https://www.redalyc.org/pdf/4395/439542490008.pdf VECCHI, Vea. Arte y creatividad en Reggio Emilia, El papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil. Madrid: Morata. 2013. Pág. 89. |
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[Trabajo de grado, Universidad de los Llanos] Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3171Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/Incluye gráficas e imágenes.Según el M.E.N el arte es una actividad rectora de la educación de la primera infancia por ello es importante implementar estrategias y actividades que motiven y generen el interés de los niños por aprender, por esta razón, el proyecto de investigación titulado “El modelado como herramienta para el reconocimiento de los fonemas en niñas y niños del grado transición”, fue una propuesta didáctica que busco generar esas experiencias significativas, participativas en los niños y niñas, donde se fomentó el interés y así mismo el reconocimiento de los fonemas. El análisis de las diferentes estrategias que se realizaron en la investigación, permite concluir que la constante implementación de la técnica del modelado por medio de los talleres y sus respectivas actividades, mejoró el reconocimiento de los fonemas y por ende aportó al proceso lecto-escritor de las niñas y niños del grado transición 2, llegando así a los resultados que se presentan en este informe. En este documento, se presentan las teorías y conceptos consideradas más importantes en el proyecto de investigación, al igual que se exponen de manera clara los resultados adquiridos tras la ejecución de la estrategia en el grado transición 2, grupo de 31 niñas y niños en quienes se logró observar la dificultad del desarrollo de su conciencia fonológica. Teniendo en cuenta las conclusiones se realizan algunas recomendaciones para llevar a cabo un mejor proceso a la hora de implementar este proyecto en otra población. Para finalizar se podrán observar algunas tablas de los resultados al igual que algunas evidencias de las actividades realizadas.Introducción. -- Marco referencial. -- Marco contextual. -- Marco teorico conceptual. -- El arte para los niños. -- Arte plástico. -- Modelado. -- Conciencia fonológica. -- Palabra generadora. -- Marco legal. -- Ley 115 de 1994. -- Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. -- Ley 397 de 1997. -- El Arte en la educación inicial doc. 21. -- Materiales y métodos. -- Enfoque y diseño. -- Técnicas e instrumentos. -- Procedimiento. -- Población. -- Resultados. -- Análisis de resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. – Bibliografía. -- Anexos. -- Anexo A. entrevista padres de familia. -- Anexo B. entrevista docente. -- Anexo C. tabla resumen de talleres. -- Resumen analitico especializado.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infantil39 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El modelado como herramienta para el reconocimiento de los fonemas en niños y niñas del grado transiciónTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Álvarez, Juan Luis, cómo hacer Investigación Cualitativa Fundamentos y Metodología. [Archivo PDF Repositorio] Paidos Educador https://www.academia.edu/40226880/Como_hacer_investigacion_cualitativa20190901_66 150_qcvul6?from=cover_pageBEJERANO, Fátima. La Expresión Plástica como fuente de creatividad. Cuadernos de Educación y Desarrollo Nº 4. 2009.Estrada, Angel (1887), Enseñanza de la lectura y la logografía, Buenos Aires, p. 10.LANZANI, P. Importancia de los Materiales y las Técnicas. Recuperado de Educación Inicial http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1150/1173.ASP.LOWENFELD, V., & BRITTAIN, W. L. El Desarrollo de la Capacidad Creadora. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. 1972Treiman, R., & Zukowski, A. (1991). Levels of phonological awareness. Citados por Fumagalli Julieta, Wilson Maximiliano y Jaichenco Virginia. Sensibilidad a la información fonológica en niños lectores y prelectores hispanoparlantes. Revista neuropsicología latinoamericana (2010). [Archivo PDF]. https://www.redalyc.org/pdf/4395/439542490008.pdfVECCHI, Vea. Arte y creatividad en Reggio Emilia, El papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil. Madrid: Morata. 2013. Pág. 89.Características distintivas (Lingüística)Rasgos fonéticos distintivosLingüísticaAnálisis componencial (Lingüística)Conciencia fonológicaEstrategiaModeladoPublicationORIGINAL1122142918.pdf1122142918.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1473130https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/ab0b4395-641b-4a21-9021-980ae6388d06/downloadaf383a7b2061559a51df3651b47130e9MD51Anexo 1.pdfAnexo 1.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf222820https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/27aab923-ac50-476c-b5de-e0bdc41e5bdb/downloada44f70a91bc1c11e5ac30dd80562840fMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/a7251c69-7e9f-4ed7-82b0-7bc10ce1f725/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD53TEXT1122142918.pdf.txt1122142918.pdf.txtExtracted texttext/plain67704https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/a71e2002-c2bb-46c5-8847-26795602009a/downloadece474bfa06c297e31dae8b9450b57c6MD54Anexo 1.pdf.txtAnexo 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