Concepciones de discapacidad e inclusión del personal docente de las instituciones educativas de puerto rico, del municipio de Argelia, y las Brisas, del municipio de Patía. Las concepciones: un tema que confunde a los docentes
La finalidad del presente documento es mostrar uno de los aspectos tratados en la tesis de maestría de la referencia, extrayendo de ella una de las categorías selectivas que muestran cómo los docentes de las instituciones educativas del Cauca, en Puerto Rico, del municipio de Argelia, y en Las Brisa...
- Autores:
-
Figueroa, Francy Lorena
Sandoval, Lisbeth Isabel
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/2242
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.22579/20114680.501
- Palabra clave:
- Conceptions
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Conceptions of disability and inclusion of teaching staff of educational institutions Puerto Rico of the municipality of Algeria and Las Brisas of the municipality of Patía. Conceptions: a subject that confuses teachers |
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La finalidad del presente documento es mostrar uno de los aspectos tratados en la tesis de maestría de la referencia, extrayendo de ella una de las categorías selectivas que muestran cómo los docentes de las instituciones educativas del Cauca, en Puerto Rico, del municipio de Argelia, y en Las Brisas, del municipio de Patía, ubicadas en el ámbito rural, coinciden significativamente en sus respuestas acerca del término concepciones. En la mayoría de los casos, las respuestas fueron “No sé”, “Tal vez sea esto…” y similares. Esta situación sugiere la urgente necesidad de promover por parte del Estado y la academia la cualificación docente en cuanto a las concepciones de discapacidad e inclusión educativa, debido a la estrecha relación de estos términos entre la actividad docente y los estudiantes que presenten cualquier tipo de discapacidad fisiológica, psicológica o cognitiva; cualquiera de ellas no es motivo de discriminación y, por el contrario, hay que desarrollar la búsqueda de alternativas que acondicionen los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada situación. |
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Carrillo, J. (2008). Resolución de problemas: Un análisis exploratorio de las concepciones de los profesores acerca de su papel en el aula [tesis de doctorado, Universidad de Huelva]. Repositorio Universidad de Huelva. https://bit.ly/3bUEWXU Deleuze, G. & Guattari, F. (2001). ¿Qué es la Filosofía? Anagrama. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. https://bit.ly/2Ox3HAN Muñoz, M., López, M. & Assaél, J. (2015). Concepciones docentes para responder a la diversidad: ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa? Psicoperspectivas, (14)3, 68-79. https://bit.ly/3lmIq8J6 Naciones Unidas. (2016). Convención de la ONU sobre Derechos de las Personas con Discapacidad. https://bit.ly/3lnV1Zb Real Academia Española. (2010). Diccionario de la lengua española. https://bit.ly/30Qujze |
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