Reflexividad teórico-epistemológica: una revisión a la praxis en la formación docente
Este artículo presenta los resultados de investigación sobre Perspectivas teórico-epistemológicas en las prácticas pedagógicas de los egresados del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos, que planteó como objetivo, comprender la relación entre las prácticas pedagógicas y las...
- Autores:
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Jiménez-Mayorga, Said A.
Maldonado-Ruiz, Jhon F.
González-Ocampo, Luz H.
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- Acceso en línea:
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Este artículo presenta los resultados de investigación sobre Perspectivas teórico-epistemológicas en las prácticas pedagógicas de los egresados del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos, que planteó como objetivo, comprender la relación entre las prácticas pedagógicas y las perspectivas teórico-epistemológicas consolidadas en el ciclo de formación de pregrado de los docentes egresados del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos. El estudio tomó la hermenéutica diatópica como metodología que permitió a investigadores, egresados y estudiantes re-conocerse y comprender-se como sujetos corporales contextualizados, que poseen conocimientos y saberes en el marco de unas posturas teórico-epistemológicas. Se pone a discusión que las narrativas institucionales formadora/formada comparten ideas significativas, pero prevalecen las distorsiones teórico-prácticas entre los protagonistas. |
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El estudio tomó la hermenéutica diatópica como metodología que permitió a investigadores, egresados y estudiantes re-conocerse y comprender-se como sujetos corporales contextualizados, que poseen conocimientos y saberes en el marco de unas posturas teórico-epistemológicas. Se pone a discusión que las narrativas institucionales formadora/formada comparten ideas significativas, pero prevalecen las distorsiones teórico-prácticas entre los protagonistas.This article presents the results of a research about theoretical and epistemological perspectives in pedagogical practices of graduates from the Early Childhood Pedagogy program at Universidad de los Llanos, which raised as objective, to understand the relationship between teaching practices and theoretical and epistemological perspectives consolidated in the cycle of undergraduate training of the teachers graduated from the Early Childhood Pedagogy program at Universidad de los Llanos. The study took the Diatopic hermeneutics as a methodology that allowed researchers, graduates and students práctito re-know and understand themselves as contextualized body subjects, who have knowledge and know-how in the framework of Theoretical-epistemological postures. The conclusions allow to demonstrate that in the institutional and formative/formed narratives, some significant coherences are set, but the distortions between the same ones prevail and it shows up a complex theoretical-practical relationship.application/pdfspaUniversidad de los LlanosOrinoquia - 2019https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://orinoquia.unillanos.edu.co/index.php/orinoquia/article/view/576Reflexividad teórico-epistemológica: una revisión a la praxis en la formación docenteTheoretical-Epistemological Reflexivity: A Review of Praxis and Logic in Teacher TrainingArtículo de revistaJournal Articleinfo:eu-repo/semantics/articleSección Ciencias humanasSección Human sciencesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Texthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Arfuch, L. 2013. Memoria y autobiografía: Exploración en los límites. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Crotty M. 1998. The Foundations of Social Research. Meaning and Perspective in the Research Process. New York: SAGE Publications Ltd.Egresado1 D. (10 de Octubre de 2017). Entrevista diatópica PTE DocenteEegresado. (S. A. Jiménez-Mayorga, Entrevistador) Villavicencio.Egresado2 D. (12 de Septiembre de 2017). Entrevista diatópica PTE Docente Egresado. (S. A. Jiménez-Mayorga, Entrevistador) Villavicencio.Fals-Borda O, Rodríguez C. 1987. Investigación participativa. Montevideo: La Banda Oriental.Formador1 D. (23 de Agosto de 2017). Entrevista diatópica PTE Docente Formador. (S. A. Jiménez-Mayorga, Entrevistador) Villavicencio.Formador2 D. (23 de Junio de 2017). Entrevista diatópica PTE Docente Formador. (S. A. Jiménez-Mayorga, Entrevistador) Villavicencio.Giroux H. La pedagogía crítica en tiempos oscuros. Paxis Educativa. 2013;XVII(17):13-26. Recuperado el 23 de Septiembre de 2018, de https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/1648/1668González-Martínez L. La Pedagogía Crítica de Henry A. Giroux. Revista Electrónica Sinéctica, 2006;29:83-87. Recuperado el 12 de Agosto de 2018, de https://www.redalyc.org/pdf/998/99815739014.pdfGuber R. 2012. La etnografía. Método, Campo y Reflexividad. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.Harari YN. 2015. De animales a dioses. Breve historia de la humanidad. (J. Ros, Trad.) Bogotá: Penguin Random House Grupo Editorial S.A.S.Jiménez-Mayorga SA, Maldonado-Ruiz JF. 2017. La entrevista en el marco de la hermenéutica diatópica. IV Congreso Internacional en temas y problemas de investigación en educación y Ciencias Sociales. Bogotá: Universidad Santo Tomás - Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia VUAD.Londoño Orozco G. 2011. Pertinencia del currículo crítico en el ámbito universitario. En C. Díaz Meza, & D. Fanfa Sarmento, Currículo y prácticas pedagógicas: voces y miradas con sentido crítico (págs. 105 - 134). Bogotá: Universidad de la Salla.Maldonado Ruiz JF. 2018. Parques, rutas y murallas mentales: narrativas epistemológicas de una consciencia afectada. Bogotá: Ediciones Usta.Mejía MR. 2011. Educación y pedagogías críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular). La Paz, Bolivía: Ministerio de Educación , Estado Plurinacional de Bolivia.Programa de Pedagogía Infantil. 2011. Semáforo Plan de Estudios . Villavicencio: Universidad de los Llanos.Programa de Pedagogía Infantil. 2015b. Micro-currículo del Espacio Académico Historia y Epistemología de la Pedagogía II. Villavicencio: Universidad de los Llanos.Programa de Pedagogía Infantil. 2016. Microcurrículo Espacio Académico Didáctica y mediaciones pedagógicas para la infancia y práctica investigativa. Villavicencio: Universidad de los Llanos.Programa de Pedagogía Infantil. 2016. Micro-currículo Espacio Académico Didáctica y mediaciones pedagógicas para la infancia y práctica investigativa. Villavicencio: Universidad de los Llanos.Programa de Pedagogía Infantil. 2017. Modelo pedagógico. Villavicencio: Universidad de los Llanos.Quintar E. 2006. La enseñanza como puente a la vida. México: Instituto Politécnico Nacional IPN, Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina A.C. IPECAL.Ricoeur P. 2009. Educación y política: De la historia personal a la comunión de libertades. (R. Ferrara, Trad.) Bueno Aires: Prometeo Libros.Sandín-Esteban MP. 2003. Investigación cualitativa en educación: fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw & Hill .Santos BD. 2010. Refundación del Estado en América Latina. Perspectivas desde una epistemología del Sur. Lima: Instituto Internacional de Derecho y Sociedad, Programa Democracia y Transformación Global, Red Latinoamericana deAntropologíaJurídica y FundaciónFord.Santos BD. (14 de Junio de 2017). Charla informal. (J. F. Maldonado-Ruiz, & S. A. Jiménez-Mayorga, Entrevistadores) Cartagena.Vasco-Uribe CE. 1990. Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales. Comentarios a propósito del artículo “conocimiento e interés” de Jürgen Habermas. Recuperado el 20 de Agosto de 2015, de Universidad de Navarra: http://www.uninavarra.edu.co/wp-content/uploads/2016/06/C.-Vasco.pdfhttps://orinoquia.unillanos.edu.co/index.php/orinoquia/article/download/576/pdfNúm. 2 , Año 2019223OrinoquiaPublicationOREORE.xmltext/xml2565https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/fbe47506-d39c-45d7-b88d-b20385a879ab/download13b17373aebb8c65dc6666b0cb479e95MD51001/2738oai:dspace7-unillanos.metacatalogo.org:001/27382024-04-17 16:39:44.935https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Orinoquia - 2019metadata.onlyhttps://dspace7-unillanos.metacatalogo.orgRepositorio Universidad de Los Llanosrepositorio@unillanos.edu.co |