Viva la escuela: el aprendizaje dialógico en la educación rural
Incluye tablas y anexos
- Autores:
-
López González, Edinson David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3306
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- Palabra clave:
- Escuela rural
Aprendizaje dialógico
Educación
Educación física
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Procesos pedagógicos
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2023
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Para llevar a cabo esto el programa se basó en el aprendizaje dialógico de Ramón Flecha García, el cual propone que las personas aprendemos a partir de las interacciones con más personas y que entre más interacciones igualitarias tengamos, más aprendemos. Es por esto que la participación de la comunidad en el proceso pedagógico de los estudiantes es muy importante y enriquecedor. Entendiendo esto, el aprendizaje dialógico es el marco a partir del cual llevan a cabo las Actuaciones Educativas de Éxito, las cuales comprenden; Grupos Interactivos, Extensión de Tiempo de Aprendizaje y Tertulias Dialógicas Literarias.This work responds to a call from the Ministry of National Education in which it seeks to mobilize young university students to rural territories to support pedagogical processes in rural educational institutions and thus contribute to reducing the learning gaps and lags that were exacerbated by the pandemic. To accomplish this, the program was based on Ramón Flecha García's dialogic learning, which proposes that people learn from interactions with more people and that the more egalitarian interactions we have, the more we learn. This is why the participation of the community in the pedagogical process of the students is very important and enriching. Understanding this, dialogic learning is the framework from which they carry out Successful Educational Actions, which include; Interactive Groups, Time ExtensionIntroducción. -- Reseña histórica. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. – Justificación. -- Marco referencial. -- Marco contextual. -- Brechas educativas. -- Escuela rural. -- Educación física en lo rural y en el medio natural. -- Inclusión educativa. -- Informe del trabajo de la pasantía desarrollada. -- Materiales y métodos. -- Resultados y análisis de resultados. -- Reflexión crítica de la experiencia. -- Conclusiones y recomendaciones. – Cronograma. – Presupuesto. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y DeporteLicenciatura en Educación Física y Deporte35 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Viva la escuela: el aprendizaje dialógico en la educación ruralTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R., & Racionero, S. (2008). Aprendizaje Dialógico en la Sociedad de la Información. Hipatia Editorial.Berniell, L., Díaz, B., Estrada, R., Hatrick, A., Llambí, C., Maris, L., & Singer, D. (2021). Políticas para reducir las brechas educativas en la pospandemia. Banco de Desarrollo de América Latina. Recuperado de: https://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1773/Pol%C3%ADticas%20para%20 reducir%20las%20brechas%20educativas%20en%20la%20pospandemia.pdf?sequence=4& isAllowed=yBoix Tomás, R. (2004). La escuela rural: funcionamiento y necesidades. CISS Praxis Editorial.Hamodi, C., & Aragués, S. (2014). Escuela rural: ventajas, inconvenientes y reflexiones sobre sus falsos mitos. Artículo de reflexión. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5078953Siles, G., & Molina, R. (2011). Actuaciones educativas de éxito. Recuperado de: https://www.comunidadedeaprendizagem.com/uploads/materials/504/5138477535660df4c4 032b4ac70e5e64.pdfVelasco S. (2020). Educación física en escuela rural: propuesta de intervención. Universidad de Valladolid. Tomado de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/41579/TFGB.%201537.pdf?sequence=1Soto, R. (2003). La inclusión educativa: una tarea que le compete a toda una sociedad. Revista electrónica "Actualidades investigativas en educación." 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