Análisis del desempeño académico de los estudiantes del programa de ingeniería agronómica de la Universidad de los Llanos con relación a los resultados Ecaes 2003 - 2004
Incluye : tablas y gráficos.
- Autores:
-
Quiroga Sánchez, Erica
Vargas, Sandra Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4061
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4061
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- Palabra clave:
- AGRONOMIA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
ENCUESTAS EDUCATIVAS - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
EVALUACION EDUCATIVA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS
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Lugo López, CristóbalQuiroga Sánchez, EricaVargas, Sandra JohanaYunda, ConstanzaFuentes, Edgar2024-07-30T14:14:25Z2024-07-30T14:14:25Z2005Quiroga Sánchez, Erica y Vargas, Sandra J. (2005). Análisis del desempeño académico de los estudiantes del programa de ingeniería agronómica de la Universidad de los Llanos con relación a los resultados Ecaes 2003 – 2004 [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos] Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4061AGR/0450Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/Incluye : tablas y gráficos.Los Exámenes de Calidad para Educación Superior -ECAES- son reglamentados mediante el Decreto 1781 de junio de 2003, a través del artículo 1o. los ECAES se definen como “unas pruebas académicas de carácter oficial y obligatorio que forman parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio educativo”, constituyen una modalidad de Examen de estado para la evaluación externa de los estudiantes de ultimo año de los programas de pregrado de educación superior, en coherencia con la ley 30 de 1992 que señala como objetivo de la educación superior y de sus Instituciones, prestar a la comunidad un servicio con calidad el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo, a las condiciones en que se desarrolla cada institución, los procesos de evaluación que apoyen, fomenten y dignifiquen la educación superior, deberán velar por su calidad dentro del respeto de la autonomía universitaria, según lo dispuesto en el artículo 32 de la Ley 30 de 1992.Introducción -- Objetivos -- Objetivo general -- Objetivos específicos -- Marco teórico -- Antecedentes -- Coeficiente de correlación de Pearson -- Hipótesis de trabajo -- Metodología de la investigación -- Tipos de instrumentos utilizados -- Encuestas exploratorias -- Entrevistas cualitativas -- Encuestas descriptivas -- Análisis documental -- Sistematización de la información recolectada -- Análisis de resultados -- Hipótesis I. La evaluación por competencias da cuenta de la formación académica de los futuros egresados -- Comparación entre notas obtenidas en la carrera y puntajes en ECAES -- Comparación entre los puntajes obtenidos en ECAES y la participación en actividades extracurriculares -- Socialización de las características de la prueba -- Características de la prueba -- Hipótesis II. los ECAES han estimulado procesos de reflexión en las carreras --Conocimiento de los ECAES -- Actitud de los estudiantes hacia la prueba -- Impacto sobre procesos de reflexión, estudiantes -- Los docentes -- Las directivas de la facultad -- Hipótesis III. reconocimiento de los ECAES en la sociedad -- Reconocimiento básico de la función de los ECAES Reflexión de los ECAES como parte de la política educativa del país -- Credibilidad frente a la función que cumple la evaluación escolar en el país -- Conocimiento de la prueba ECAES -- Utilidad al sector productivo -- Evaluación a los profesionales en agronomía e ingeniería agronómica -- Conclusiones -- Recomendaciones -- BibliografíaTesis (Ingeniero Agrónomo) Universidad de los Llanos Orientales. Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales. Escuela de Ciencias Agrícolas. Programa de Ingeniería Agronómica., 2005PregradoIngeniero(a) Agrónomo(a)70 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos NaturalesVillavicencioIngeniería AgronómicaUniversidad de los Llanos 2005https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AGRONOMIA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICASENCUESTAS EDUCATIVAS - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICASEVALUACION EDUCATIVA - TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICASExámenes de aptitudesMediciones y pruebas educativasPruebas de conocimientosRendimiento académicoEstudiantes - CalificaciónAnálisis del desempeño académico de los estudiantes del programa de ingeniería agronómica de la Universidad de los Llanos con relación a los resultados Ecaes 2003 - 2004Trabajo de grado - PregradoTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos NaturalesLugo López, CristóbalPregradoIngeníero AgronómoMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL - ICFES, Impacto de los Resultados de los Exámenes de la Educación Superior-ECAES, Informes de las Instituciones de Educación Superior. Bogotá, 2004.RAVELA, Pedro.¿Cómo presentan sus Resultados los Sistemas Nacionales de Evaluación Educativa en América Latina? Preal, No. 22, Agosto 2001.UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA . Informe de Auto evaluación. Carrera de Ingeniería Agronómica., sede Bogotá, Abril de 2004, pp.29.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL – ICFES. “Impacto de los Resultados de los Exámenes de la Educación Superior-ECAES”, Bogotá, 2004El Espectador, febrero 20 de 2005. Bogotá.PÉREZ GÓMEZ, A.I. MACDONALD, B. Y GIMENO SACRISTAN, J. La evaluación su teoría y su práctica. Caracas: Cooperativa Laboratorio Educativo, 1993.ESCUDERO ESCORZA, Tomás. Desde los test hasta la investigación evaluativo actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve. Volumen 9. No. 1. p.11-43. Revisado el 20 Octubre de 2005 www.uv.es/RELIEVELÓPEZ, ROMO Heriberto. “La metodología de encuesta”. En Técnicas de investigación en Sociedad, Cultura y comunicación. PEARSON, México, 1998.RODRÍGUEZ ESTRADA Mauro, DEL CAMPO Leonora Y TREVIÑO Raquel, La entrevista productiva y creativa, McGraw Hill, México, 1991.KYATS Daphne, La entrevista perfecta, Editorial Pax, México, 1992.BUITRAGO GÓMEZ Bertha Lucia, LUGO LÓPEZ Cristóbal, CARRILLO GUEVARA Alcira. Agenda Prospectiva de Ciencia y Tecnología del Meta 2003- 2013. Capítulo: Incorporación de la ciencia y la tecnología en el currículo. Universidad de los Llanos. Villavicencio 2005.CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA. Ley 30 de 10 de Diciembre de1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Revisado 20 Octubre de 2005 http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Ley_30_1992.pdfMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 0916 de Mayo 22 del 2001 Por el cual se unifican los requisitos y procedimientos para los programas de Doctorado y Maestría. Revisado 20 Octubre 2005 http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Decreto_0916_2001.pdfMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. 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Decreto 0792 de Mayo 8 del 2001 Por el cual se establecen estándares de calidad en programas académicos de pregrado en Ingeniería. Revisado el 20 Octubre 2005 http://www.mineducacion.gov.co/normas/descarga/Decreto_0792_2001.pdfDATA MINING INSTITUTE S.L 1997-2004. Coeficiente de correlación Pearson. 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