Una mirada al quehacer docente con perspectiva de género en la Institución Educativa rural Vanguardia de primaria del municipio de Villavicencio
Incluye tablas y fotografías.
- Autores:
-
Erazo González, Juan Gabriel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Efectividad docente
Cuerpo docente
Perspectiva de género
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Erazo González, Angela Constanza91347f834db2e00879e5f42ee405df17Erazo González, Juan Gabriel56d7c9704df665849aab3d16f6f8c02b2023-11-15T14:39:31Z2023-11-15T14:39:31Z2021Erazo González, Juan G. (2021). Una mirada al quehacer docente con perspectiva de género en la Institución Educativa Rural Vanguardia de primaria del municipio de Villavicencio [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/3168Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.co/Incluye tablas y fotografías.La educación impartida en la escuela no sólo es formal, sino que también se da de manera informal, es decir que es un proceso cultural de práctica social, real, natural y connatural. A partir de esto, lo que se aprende culturalmente está relacionado con todos los aspectos de la vida social y con los parámetros culturales que la enmarcan tales como la persistente desigualdad de género. Por igualdad de género se entiende la existencia de una igualdad de oportunidades y de derechos entre las mujeres y los hombres en las esferas privada y pública que les brinde y garantice la posibilidad de realizar la vida que deseen. Ahora bien, según Andrade, la escuela imparte la educación formal que está guiada por un currículo el cual rige de manera implícita la organización de saberes, pero en la práctica docente son ellos y ellas (los docentes) quienes consideran los conocimientos que los/las estudiantes deben aprender y cómo lo deben aprender, a esto se le llama el currículo oculto e influencia el desarrollo del quehacer docente. Como educadores debemos plantearnos constantemente, desde el quehacer, una reflexión profunda sobre las prácticas y sobre cómo se está transformando, ejerciendo una influencia sobre los estudiantes, teniendo en cuenta una perspectiva de género. Esto con el fin de reconocer la discriminación existente, y así poder generar un cambio cultural y por lo mismo social. Es necesario realizar un amplio y muy completo análisis de la forma en que los maestros y las maestras imparten la educación a los estudiantes dentro sus cátedras.The education given at school is not only formal, but also informal, that is, it is a cultural process of social, real, natural and innate practice. From there, what is learned culturally relates to all aspects of social life and the cultural parameters that frame it, such as persistent gender inequality. Gender equality means the existence of equal opportunities and rights between women and men in the private and public spheres, which offers and guarantees the possibility of living the life they want. However, according to Andrade, the school provides a formal education which is guided by a curriculum which implicitly governs the organization of knowledge, but in teaching practice, teachers are who consider the knowledge that the students should learn. and how they should learn it, this is called the hidden curriculum and it influences the development of the teaching task. As educators, we must constantly consider, from the work, a deep reflection on the practices and how they are transformed, exerting an influence on the students, taking into account a gender perspective. This is in order to recognize the existing discriminations, and thus to be able to generate a cultural and therefore social change. There is a need for a broad and very comprehensive analysis of how teachers transmit learning to their students in their chairs.Introducción. -- Abstract. -- Lista de tablas, figuras y anexos. -- Marco de referencia. -- Desarrollo de la categoría de género en la contemporaneidad. -- ¿Desde dónde podría partir la diferenciación entre el concepto de sexo y el de género? -- La reproducción del sistema sexo - género en la escuela. -- Materiales y métodos. -- Resultados. -- Análisis de resultados. -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Anexos o apéndices. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infantil46 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una mirada al quehacer docente con perspectiva de género en la Institución Educativa rural Vanguardia de primaria del municipio de VillavicencioTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Adolescencia, C. d. (2006). Ley 1098 de 2006- Código de la infancia y la adolescencia. Congreso de la república de ColombiaAndrade, P. (2000). El lugar de los sujetos en la educación y en el currículo. Red latinoamericana de información y documentación en educación (Reduc)Baneria L.; Roldán. M. (1992) Las encrucijadas de clase y género. Fondo de cultura económicaBourdieu, P. (2000). La distinción. criterio y bases sociales del gusto. TaurusCalvo Rendón, D.; Rojas, L. (2006). Formación y perfeccionamiento docente desde la equidad de género. AOEICook, R.; Cusack, S. (2009). Estereotipos de género. Perspectivas legales transnacionales. University of Pennsylvania pressDe Barbiere, T. (1996). Sobre la categoría de género. Una introducción teóricometodológica. Revista Interamericana de sociologíaDe Barbiere, T. (1996). Certezas y malos entendidos sobre la categoría género. IDDHEstrada, Á. (2001). Los fragmentos del calidoscopio, una propuesta teórica metodológica. Revista nómadas edición14Giroux, H. (1990). 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(2007). Análisis crítico sobre el quehacer docente de los músicos. revista electrónica “actualidades investigativas en educación”. RedalycRamírez, Y. (2017). Perspectiva de género en la escuela: un aporte a la construcción de ciudadanía desde la diferencia. Universidad Pedagógica NacionalRebollo, Mª. (2003). “la innovación educativa con perspectiva de género. retos y desafíos para el profesorado”. Editorial profesoradoRestrepo Gómez, B. (2018) Registro único de víctimas. Repositorio universidad pedagógica nacionalRestrepo Gómez, B. (2002). Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. Revista iberoamericana de educaciónRodríguez Cerón, Y. (2011). Dispositivos pedagógicos de género en la educación preescolar del municipio de Villavicencio. UnillanosRojo, F.; Blanco, V. (2014). Guía práctica para técnicos y técnicas rurales. el desarrollo rural desde el enfoque de género. UCARRubin, G. (1986). El tráfico de mujeres: notas sobre la economía política del sexo. 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Banco interamericano de desarrolloEfectividad docenteCuerpo docentePerspectiva de géneroSexoIgualdadCurrículo ocultoPublicationORIGINAL1026251013.pdf1026251013.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1256894https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/2826e39d-dbf1-495b-83c2-5f1bd326c18c/download0da4c9f756611a7952a7e79d30db4673MD51Anexo 1.pdfAnexo 1.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf257847https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/4c1053c7-3d63-4780-a6a3-fee1123ee099/downloadee7697b94000310b154f234efaa76914MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/d8bf84ad-69ab-41ef-a141-62c404ba4fd6/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD53TEXT1026251013.pdf.txt1026251013.pdf.txtExtracted texttext/plain87531https://dspace7-unillanos.metacatalogo.org/bitstreams/20ed56c8-3059-4a30-8f24-b92548ad7975/download382df72e84fb144ecdfde4a950ec2aaaMD54Anexo 1.pdf.txtAnexo 1.pdf.txtExtracted 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