Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media
Incluye Ilustraciones.
- Autores:
-
Ramos Rios, José David
Londoño Meneces, Williams Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4143
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4143
https://repositorio.unillanos.edu.co
- Palabra clave:
- Recursos energéticos renovables
Energía alternativa
Centrales nucleares
Generadores de energía fotovoltaica
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021
id |
Unillanos2_1a267bd1f600deabeab1f5e40e40ad93 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4143 |
network_acronym_str |
Unillanos2 |
network_name_str |
Repositorio Digital Universidad de los LLanos |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
title |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
spellingShingle |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media Recursos energéticos renovables Energía alternativa Centrales nucleares Generadores de energía fotovoltaica |
title_short |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
title_full |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
title_fullStr |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
title_full_unstemmed |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
title_sort |
Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media |
dc.creator.fl_str_mv |
Ramos Rios, José David Londoño Meneces, Williams Camilo |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Cucaita Gomez, Alexander |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Ramos Rios, José David Londoño Meneces, Williams Camilo |
dc.contributor.educationalvalidator.none.fl_str_mv |
Isaza, Lauren |
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Pardo Buitrago, Diego David |
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
Recursos energéticos renovables Energía alternativa Centrales nucleares Generadores de energía fotovoltaica |
topic |
Recursos energéticos renovables Energía alternativa Centrales nucleares Generadores de energía fotovoltaica |
description |
Incluye Ilustraciones. |
publishDate |
2021 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-08-21T16:38:09Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-08-21T16:38:09Z |
dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.category.none.fl_str_mv |
Proyectos de investigación |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Ramos Ríos, J. y Londoño Meneces, W. (2021). Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos)] Repositorio digital de la Universidad de los Llanos. |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4143 |
dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de los Llanos |
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio digital Universidad de los Llanos |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unillanos.edu.co |
identifier_str_mv |
Ramos Ríos, J. y Londoño Meneces, W. (2021). Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos)] Repositorio digital de la Universidad de los Llanos. Universidad de los Llanos Repositorio digital Universidad de los Llanos |
url |
https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4143 https://repositorio.unillanos.edu.co |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.none.fl_str_mv |
L. A. Soto, A. V. Botello, S. Licea-Durán, M. L. Lizárraga-Partida, and A. Yáñez-Arancibia, “The environmental legacy of the Ixtoc-I oil spill in Campeche Sound, southwestern Gulf of Mexico,” Frontiers in Marine Science, vol. 1, no. NOV. Frontiers Media S. A, p. 57, Nov. 07, 2014, doi: 10.3389/fmars.2014.00057. A. Martínez and M. Delgado, “Estudio sobre el impacto de las actividades petroleras en las regiones productoras de Colombia. Caracterización departamento del Meta,” Fedesarrollo, p. 220, 2018, Accessed: Jun. 02, 2021. [Online]. Available: https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/3618. N. Hildyard, “La extracción de combustibles fósiles como generadora de refugiados ambientales.” Accessed: Jun. 02, 2021. [Online]. Available: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2316495.pdf. R. Libardo, “Desarrollo tecnológico y crecimiento económico en la Orinoquia y Amazonia colombianas: Pasado, presente y futuro.,” Accessed: Jun. 08, 2021. [Online]. Available: http://ciat- library.ciat.cgiar.org/ciat_digital/CIAT/books/historical/167.pdf. C. Constanza and C. Sánchez, “Propuesta de enseñanza de la energía solar como fuente de energía alternativa renovable, para estudiantes de ciclo IV Básica Secundaria,” 2013. Accessed: Apr. 29, 2021. [Online]. Available: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75091. A. P. Rossi, H. R. Di Prátula, and A. J. Vitale, “Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje sobre Fuentes Renovables de Energía desde los Paradigmas Cognitivo y Ecológico-Contextual,” Form. Univ., vol. 2, no. 4, pp. 15–22, 2009, doi: 10.4067/s0718-50062009000400003. N. G. N. Granados, “Utilización de un sistema Blended Learning en el modulo de energías renovables,” Rev. Eureka sobre Enseñanza y Divulg. las Ciencias, vol. 8, no. 2, pp. 171–179, Mar. 2011, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2705. C. Díaz Pomar, “LA CELDA SOLAR COMO MÓDULO DIDÁCTICO DE ENSEÑANZA DEL EFECTO FOTOELÉCTRICO,” Góndola, Enseñanza y Aprendiz. las Ciencias. (Bogotá, Colomb., vol. 3, no. 1, pp. 30–35, Jan. 2007, doi: 10.14483/23464712.5300. A. Pardo García, T. L. Acevedo Gauta, and W. Castellanos, “Ambientes virtuales de aprendizaje en energías renovables,” L’esprit Ingénieux, vol. 4, no. 1. 2013, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/lingenieux/article/view/850. G. Sunkel, D. Trucco, and S. Möller, Aprender y enseñar con las tecnologías 77 de la información y las comunicaciones en América Latina: potenciales beneficios. CEPAL, 2011. F. Augusto Herrera León, F. Javier Amórtegui Gil, D. Nova Rodríguez, J. Edwin Martínez Álvarez, and D. Enrique Santos Borja, “PLANTAS FOTOVOLTAICAS DIDÁCTICAS: RENOVACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN UN PANORAMA DE ENERGÍAS RENOVABLES,” Aug. 2019. Accessed: Jun. 14, 2021. [Online]. Available: https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/151. U. D. E. L. Bío-bío and F. D. E. E. Y. Humanidades, “Déficit de inserción y utilización de tic en aula,” 2016, Accessed: Jun. 14, 2021. [Online]. Available: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1847. A. Canales and D. De los Ríos, “Factores explicativos de la deserción universitaria,” Calid. en la Educ., vol. 0, no. 26, p. 173, May 2007, doi: 10.31619/caledu.n26.239. P. A. R. Díaz, “Diseño e implementación de un laboratorio de energías renovables en la universidad de la costa,” in WEEF 2013, Aug. 2013, p. 7, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1527. A. Gavilanez, G. Caiza, M. J. Tapia, and J. Mora-Aguilar, “Energías Renovables y Diseño Industrial: Influencia en Sudamérica,” INGENIO, vol. 3, no. 2, pp. 55–67, Dec. 2020, doi: 10.29166/ingenio.v3i2.2722. M. Jiménez, F. Manjarrés, K. Mullo, and K. Herrera, “‘DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO DIDÁCTICO PARA PRUEBAS, DE UN GENERADOR HÍBRIDO A BASE DE ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES (GENERADOR EÓLICO-FOTOVOLTAICO) PARA LA UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE EXTENSIÓN LATACUNGA.’” Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: www.proviento.com. B. J. P. de la O, “DISEÑO DE UN MÓDULO FOTOVOLTAICO PARA SU APLICAIÓN EN PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA ENERGÍAS RENOVABLES,” Zaragoza, 2014, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/151501. D. DE Santiago Guayaquil and C. Andrés Pérez Castro Luis Antonio León Macías, “UNIVERSIDAD CATÓLICA,” Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Sep. 2017. Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/9084. “Diseño de un sistema Hibrido eólico solar para suministro de energía eléctrica a zona rural en el estado de Chihuahua | Ponce Corral | Cultura Científica y Tecnológica.” http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/865 (accessed Apr. 30, 2021). L. A. Conde Mendoza et al., “Puesta en marcha de un laboratorio para la caracterización de tecnologías fotovoltaicas a sol real bajo las condiciones climáticas de Lima,” TECNIA, vol. 30, no. 1, pp. 80–89, May 2020, doi: 10.21754/tecnia.v30i1.835. E. Arnaldo et al., “IMPLEMENTACIÓN DE MÓDULOS ELECTRÓNICOS PARA OPTIMIZACIÓN DE ENERGÍA RENOVABLE EN REDES DE SENSORES IMPLEMENTATION OF ELECTRONIC MODULES FOR OPTIMIZATION OF RENEWABLE ENERGY IN SENSOR NETWORKS,” Dec. 2019. Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://itcelaya.edu.mx/ojs/index.php/pistas. O. Bolaños Muñoz, “El constructivismo: modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas,” Rev. Educ., vol. 24, no. 3, pp. 488–502, 2020. Z. Yuanyuan and M. Qian, “Research of Constructivism Remote Education Based on Web Mining,” in 2009 First International Workshop on Education Technology and Computer Science, 2009, pp. 440–443, doi: 10.1109/ETCS.2009.360. A. H. Aceituno Ramos, “Incidencia de la mayéutica en la pedagogía constructivista,” Rev. Cienc. Multidiscip. CUNORI, vol. 4, no. 2, pp. 157–162, Oct. 2020, doi: 10.36314/cunori.v4i2.140. D. Restrepo and D. M. Pérez, “Módulo didáctico basado en aprendizaje significativo, con énfasis en las cuatro habilidades básicas en el apredizaje y enseñanza del idioma inglés para los estudiantes de grado 4° de educación básica primaria del colegio distrital Clemencia holguín de Urd,” 2011. S. Becerra Sotalin, “Construcción de módulo didáctico de protección diferencial de transformadores para el laboratorio de protecciones eléctricas de la Universidad Politécnica Salesiana campus sur,” Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador sede Quito, 2020. P. Espino et al., “Development of an instrumented didactic prototype designed for the learning of the free fall impact dynamics,” IEEE Lat. Am. Trans., vol. 14, no. 9, pp. 4121–4128, Sep. 2016, doi: 10.1109/TLA.2016.7785942. B. Rojas Eslava, A. Moreno Ibarra, and E. Calixto González, “Elaboración de un prototipo didáctico para el desarrollo de competencias en jóvenes de bachillerato,” Innovación Educ. (México, DF), vol. 12, no. 60, pp. 63–75, 2012. M. Niño Torres, “Diseño y construcción de un prototipo didáctico experimental de compostaje para el desarrollo de habilidades cinetíficas en la educación básica priemaria,” 2020. D. J. Lancheros, “Diseño e implementación de un módulo didáctico para el aprendizaje en la contrucción, implementación y manipulación de robots,” 79 Form. Univ., vol. 3, no. 5, pp. 3–8, 2010, doi: 10.4067/s0718- 50062010000500002. ISQTB GUIDE, “What is Prototype model- advantages, disadvantages and when to use it?,” 2013. . guru99.com, “Prototyping Model in Software Engineering: Methodology, Process, Approach,” 2016. . T. M. Connolly and C. E. Begg, “Database systems : a practical approach to design, implementation and management LK - https://glos.on.worldcat.org/oclc/896896594,” Always Learn. TA - TT -, no. June 2014, p. 1374, 2015. G. Schell and R. McLeod, “Management Information Systems.” 2007. N. E. Ochoa G. et al., “Estrategias en la construcción de un prototipo como modelo integral en la gestión investigativa orientado hacia el esquema de negocio,” Publicaciones e Investig., vol. 9, p. 113, 2015, doi: 10.22490/25394088.1438. C. Silveira, V. Santos, L. Reis, and H. Mamede, “Creativity in Prototypes Design: The case of Social Organizations,” in 2020 15th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI), Jun. 2020, pp. 1–6, doi: 10.23919/CISTI49556.2020.9140870. J. Sarraipa, A. Artífcie, and H. Jiménez, “Metodología de evaluación de prototipo innovador,” Acacia. pp. 1–25, 2019. J. I. Linares Hurtado and B. Y. Moratilla Soria, El hidrógeno y la energía. 2007. K. Ouchi and J. Henzie, “Hydrogen generation sailing ship: Conceptual design and feasibility study,” in OCEANS 2017 - Aberdeen, Jun. 2017, pp. 1– 5, doi: 10.1109/OCEANSE.2017.8084808. M. MOMIRLAN and T. VEZIROGLU, “The properties of hydrogen as fuel tomorrow in sustainable energy system for a cleaner planet,” Int. J. Hydrogen Energy, vol. 30, no. 7, pp. 795–802, Jul. 2005, doi: 10.1016/j.ijhydene.2004.10.011. L. Cueva, “Diseño y construcción de un generador eólico de eje vertical tipo Savonius para producir 20 Watts,” 2015. L. Fagiano, E. Nguyen-Van, F. Rager, S. Schnez, and C. Ohler, “A Small- Scale Prototype to Study the Takeoff of Tethered Rigid Aircrafts for Airborne Wind Energy,” IEEE/ASME Trans. Mechatronics, vol. 22, no. 4, pp. 1869– 1880, Aug. 2017, doi: 10.1109/TMECH.2017.2698405. Y. Kimura et al., “Development of a Prototype Winding Machine for Helical Coils Using High-Temperature Superconducting Tapes,” IEEE Trans. Appl. Supercond., vol. 26, no. 4, pp. 1–4, Jun. 2016, doi: 80 10.1109/TASC.2016.2531979. “IDE de Visual Studio 2019: software de programación para Windows.” “Fusion 360: todo lo que necesitas saber sobre el software 3D - 3Dnatives.” “AutoCAD for Mac y AutoCAD para Windows | Software CAD 2D/3D | Autodesk.” P. McDermott-Wells, “What is Bluetooth?,” IEEE Netw., vol. 48, no. 9, pp. 33–35, 2005. L. P. Hewlett-Packard Development Company, “Bluetooth wireless technology basics,” 5982-3836Ena1, 2004. A. I. Puy, “Bluetooth,” pp. 1–20. M. S. A. Mrs. Pratibha Singh, Mr. Dipesh Sharma, “A Modern Study of Bluetooth Wireless Technology,” Int. J. Comput. Sci. Eng. anf Inf. Technol., vol. 1, no. 3, pp. 55–63, 2011, doi: 10.5121/ijcseit.2011.1306. V. Soemmering and I. Gr, “Capítulo 3 la comunicación serial 3.1,” pp. 19–29, 1810. C. Musuña and V. Franklin, “Diseño e implementación de un módulo didáctico para la visualización de las curvas de eficiencia de los panles solares fotovoltaicos,” 2018. M. Mikati, M. Santos, and C. Armenta, “Modelado y Simulación de un Sistema Conjunto de Energía Solar y Eólica para Analizar su Dependencia de la Red Eléctrica,” RIAI - Rev. Iberoam. Autom. e Inform. Ind., vol. 9, no. 3, pp. 267–281, 2012, doi: 10.1016/j.riai.2012.05.010. C. Bordons, F. García-Torres, and L. Valverde, “Gestión Óptima de la Energía en Microrredes con Generación Renovable,” RIAI - Rev. Iberoam. Autom. e Inform. Ind., vol. 12, no. 2, pp. 117–132, 2015, doi: 10.1016/j.riai.2015.03.001. B. Y. M. Soria and J. I. L. Hurtado, El hidrógeno y la energía. 2007. R. A. Montagne Velasquez, “Diseño de un generador de hidrogeno como combustible para los motores de combustión de ciclo Otto en la región Puno - 2015,” Universidad Nacional del Altiplano, Dec. 2016. Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3481. M. A. J. L. C.-C. CERVANTES-COTA, “El efecto fotoeléctrico.” https://cienciaergosum.uaemex.mx/article/view/7167 (accessed May 01, 2021). Romero Jacobo, “Análisis del funcionamiento de paneles fotovoltaicos y su utilizacion en las regiones de la costa y sierra del Ecuador. Caso de estudio: Biblioteca Pompeu Fabra de Mataró.,” pp. 1–118, Feb. 2013, Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: 81 https://upcommons.upc.edu/handle/2099.1/26396. C. A. Calderon Cerquera, “Construcción de un módulo aerogenerador eólico (m.a.e), para la enseñanza y divulgación de las energías renovables (eólica).” Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/23653. “MÓDULO III-ENERGÍA EÓLICA Conceptos Generales de la Energía Eólica.” Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: www.eadic.com. |
dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.extent.none.fl_str_mv |
106 páginas |
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de los Llanos |
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería |
dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Villavicencio |
dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Ingeniería Electrónica |
dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Sede Barcelona |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de los Llanos |
institution |
Universidad de los Llanos |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/56f30d73-8c6b-413c-af1d-83a9872dd541/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/087b3619-c599-43e7-a8f3-fc64081bb4a8/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/c79a839e-c591-466c-a5af-b0020e5e6bd8/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/42e62a0d-0935-47f8-bf45-f4ae90da47d1/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/2063a938-7ce2-45d6-9a59-126e19dd1e2f/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/05a69f3c-6fa7-43ab-a542-2deb010129ad/download https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/bf055957-4edf-4a61-8488-4f84e50c6961/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
810ed2cf39b36424ac7e30a1b7fc2c50 3ab587fccd9b79a4d090016d8cbcac5d 73a5432e0b76442b22b026844140d683 d750b6ff5bfc0ecc66c3c85aaff35352 f97d7da825a7beacc3316d9946e2947d 66b3ff31e19c0f6441fd84dd4cf10b5c 17c2f4627ec44a810d820232f55e5b51 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Los Llanos |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unillanos.edu.co |
_version_ |
1812104620787367936 |
spelling |
Cucaita Gomez, AlexanderRamos Rios, José DavidLondoño Meneces, Williams CamiloIsaza, LaurenPardo Buitrago, Diego David2024-08-21T16:38:09Z2024-08-21T16:38:09Z2021Ramos Ríos, J. y Londoño Meneces, W. (2021). Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación media [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos)] Repositorio digital de la Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4143Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye Ilustraciones.Este proyecto presenta una propuesta de módulo didáctico que integra la generación de energía alternativa a través de celdas de hidrógeno, celdas fotovoltaicas y celdas eólicas para que los estudiantes de educación básica media puedan aprender los conceptos y principios de funcionamiento de las energías renovables y que a través del uso de medios tecnológicos se pueda reducir la brecha de aprendizaje. Mediante la transferencia del conocimiento y la comprensión de bases fundamentales sobre el buen uso de la energía y sostenibilidad ambiental los estudiantes de colegios del municipio de Granada adquieren un espíritu investigativo y una conciencia ambiental, donde se logra cumplir con la misión de la Universidad de los Llanos, construyendo el talento para el desarrollo de la región. El conocimiento se transfirió a 217 estudiantes a través de capacitaciones virtuales cortas donde se explicaron los conceptos básicos de la energía, energías renovables, sus usos, sus ventajas, desventajas y aplicaciones y se mostraron videos pedagógicos del funcionamiento de los módulos de celdas de hidrógeno, fotovoltaicas y eólicas. A los estudiantes se les realizó una prueba corta de conocimiento y una encuesta de evaluación de la actividad realizada. Se espera evidenciar la importancia de la transferencia de conocimiento para el desarrollo del espíritu investigativo en los jóvenes de educación básica secundaria y la aplicación de los mismos para el cuidado del planeta, a través del uso eficiente de herramientas TIC se logró comprobar su importancia y eficiencia en los procesos pedagógicos y el desarrollo de las Metodologías Orientadas a Prototipos (MOP) con la implementación y uso de los módulos desarrollados.Tabla de ilustraciones. – Introducción. – Glosario. -- Resumen. -- 1. Planteamiento del problema. -- 2. Objetivos. -- 2.1 Objetivo general. -- 2.2 Objetivos específicos. -- 3. Justificación. -- 4. Marco contextual. -- 5. Marco teórico. -- 5.1. Prototipo didáctico. -- 5.1.1. Tipos de prototipos. -- 5.1.2. Módulo didáctico. -- 5.1.3. Metodología Orientada a Prototipos (mop). -- 5.1.4. Importancia del prototipo en la transferencia de conocimiento. -- 5.2. Hardware y software. -- 5.2.1. Hardware. -- 5.2.2. Software. -- 5.3. Comunicación. -- 5.3.1. Bluetooth. -- 5.3.2. Comunicación en serie. -- 5.4. Energías Renovables. -- 5.4.1. Energía eólica. -- 5.4.2. Energía Solar. -- 5.4.3. Celda de hidrógeno. -- 6. Diseño metodológico. -- 6.1. Fase 1. Identificación. -- 6.1.1. Celda de hidrógeno. -- 6.1.2. Módulo solar. -- 6.1.3. Módulo eólico. -- 6.2. Fase 2. Construcción hardware. -- 6.2.1. Celda de hidrógeno. -- 6.2.2. Módulo solar. -- 6.2.3. Módulo eólico. -- 6.3. Fase 3. Fase de implementación. -- 6.3.1. Celda de hidrógeno. -- 6.3.2. Módulo solar. -- 6.3.3. Módulo eólico. -- 6.4. Fase 4. Transferencia de conocimiento. -- 7. Análisis. -- 8. Conclusiones. -- 9. Referencias. -- 10. Anexos.Trabajo de grado en modalidad estudiante participante en proyecto de proyección social (EPPS)PregradoIngeniero(a) Electrónico(a)106 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Básicas e IngenieríaVillavicencioIngeniería ElectrónicaSede BarcelonaDerechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prototipo de módulo didáctico para generación de energía que integre celdas de hidrógeno, energía solar y energía eólica, útil para la transferencia de conocimiento en energías renovables a estudiantes de educación mediaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónL. A. Soto, A. V. Botello, S. Licea-Durán, M. L. Lizárraga-Partida, and A. Yáñez-Arancibia, “The environmental legacy of the Ixtoc-I oil spill in Campeche Sound, southwestern Gulf of Mexico,” Frontiers in Marine Science, vol. 1, no. NOV. Frontiers Media S. A, p. 57, Nov. 07, 2014, doi: 10.3389/fmars.2014.00057.A. Martínez and M. Delgado, “Estudio sobre el impacto de las actividades petroleras en las regiones productoras de Colombia. Caracterización departamento del Meta,” Fedesarrollo, p. 220, 2018, Accessed: Jun. 02, 2021. [Online]. Available: https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/3618.N. Hildyard, “La extracción de combustibles fósiles como generadora de refugiados ambientales.” Accessed: Jun. 02, 2021. [Online]. Available: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2316495.pdf.R. Libardo, “Desarrollo tecnológico y crecimiento económico en la Orinoquia y Amazonia colombianas: Pasado, presente y futuro.,” Accessed: Jun. 08, 2021. [Online]. Available: http://ciat- library.ciat.cgiar.org/ciat_digital/CIAT/books/historical/167.pdf.C. Constanza and C. Sánchez, “Propuesta de enseñanza de la energía solar como fuente de energía alternativa renovable, para estudiantes de ciclo IV Básica Secundaria,” 2013. Accessed: Apr. 29, 2021. [Online]. Available: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75091.A. P. Rossi, H. R. Di Prátula, and A. J. Vitale, “Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje sobre Fuentes Renovables de Energía desde los Paradigmas Cognitivo y Ecológico-Contextual,” Form. Univ., vol. 2, no. 4, pp. 15–22, 2009, doi: 10.4067/s0718-50062009000400003.N. G. N. Granados, “Utilización de un sistema Blended Learning en el modulo de energías renovables,” Rev. Eureka sobre Enseñanza y Divulg. las Ciencias, vol. 8, no. 2, pp. 171–179, Mar. 2011, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2705.C. Díaz Pomar, “LA CELDA SOLAR COMO MÓDULO DIDÁCTICO DE ENSEÑANZA DEL EFECTO FOTOELÉCTRICO,” Góndola, Enseñanza y Aprendiz. las Ciencias. (Bogotá, Colomb., vol. 3, no. 1, pp. 30–35, Jan. 2007, doi: 10.14483/23464712.5300.A. Pardo García, T. L. Acevedo Gauta, and W. Castellanos, “Ambientes virtuales de aprendizaje en energías renovables,” L’esprit Ingénieux, vol. 4, no. 1. 2013, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/lingenieux/article/view/850.G. Sunkel, D. Trucco, and S. Möller, Aprender y enseñar con las tecnologías 77 de la información y las comunicaciones en América Latina: potenciales beneficios. CEPAL, 2011.F. Augusto Herrera León, F. Javier Amórtegui Gil, D. Nova Rodríguez, J. Edwin Martínez Álvarez, and D. Enrique Santos Borja, “PLANTAS FOTOVOLTAICAS DIDÁCTICAS: RENOVACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN UN PANORAMA DE ENERGÍAS RENOVABLES,” Aug. 2019. Accessed: Jun. 14, 2021. [Online]. Available: https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/151.U. D. E. L. Bío-bío and F. D. E. E. Y. Humanidades, “Déficit de inserción y utilización de tic en aula,” 2016, Accessed: Jun. 14, 2021. [Online]. Available: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1847.A. Canales and D. De los Ríos, “Factores explicativos de la deserción universitaria,” Calid. en la Educ., vol. 0, no. 26, p. 173, May 2007, doi: 10.31619/caledu.n26.239.P. A. R. Díaz, “Diseño e implementación de un laboratorio de energías renovables en la universidad de la costa,” in WEEF 2013, Aug. 2013, p. 7, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1527.A. Gavilanez, G. Caiza, M. J. Tapia, and J. Mora-Aguilar, “Energías Renovables y Diseño Industrial: Influencia en Sudamérica,” INGENIO, vol. 3, no. 2, pp. 55–67, Dec. 2020, doi: 10.29166/ingenio.v3i2.2722.M. Jiménez, F. Manjarrés, K. Mullo, and K. Herrera, “‘DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO DIDÁCTICO PARA PRUEBAS, DE UN GENERADOR HÍBRIDO A BASE DE ENERGÍAS RENOVABLES NO CONVENCIONALES (GENERADOR EÓLICO-FOTOVOLTAICO) PARA LA UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE EXTENSIÓN LATACUNGA.’” Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: www.proviento.com.B. J. P. de la O, “DISEÑO DE UN MÓDULO FOTOVOLTAICO PARA SU APLICAIÓN EN PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA ENERGÍAS RENOVABLES,” Zaragoza, 2014, Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/151501.D. DE Santiago Guayaquil and C. Andrés Pérez Castro Luis Antonio León Macías, “UNIVERSIDAD CATÓLICA,” Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Sep. 2017. Accessed: Apr. 30, 2021. [Online]. Available: http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/9084.“Diseño de un sistema Hibrido eólico solar para suministro de energía eléctrica a zona rural en el estado de Chihuahua | Ponce Corral | Cultura Científica y Tecnológica.” http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/865 (accessed Apr. 30, 2021).L. A. Conde Mendoza et al., “Puesta en marcha de un laboratorio para la caracterización de tecnologías fotovoltaicas a sol real bajo las condiciones climáticas de Lima,” TECNIA, vol. 30, no. 1, pp. 80–89, May 2020, doi: 10.21754/tecnia.v30i1.835.E. Arnaldo et al., “IMPLEMENTACIÓN DE MÓDULOS ELECTRÓNICOS PARA OPTIMIZACIÓN DE ENERGÍA RENOVABLE EN REDES DE SENSORES IMPLEMENTATION OF ELECTRONIC MODULES FOR OPTIMIZATION OF RENEWABLE ENERGY IN SENSOR NETWORKS,” Dec. 2019. Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://itcelaya.edu.mx/ojs/index.php/pistas.O. Bolaños Muñoz, “El constructivismo: modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas,” Rev. Educ., vol. 24, no. 3, pp. 488–502, 2020.Z. Yuanyuan and M. Qian, “Research of Constructivism Remote Education Based on Web Mining,” in 2009 First International Workshop on Education Technology and Computer Science, 2009, pp. 440–443, doi: 10.1109/ETCS.2009.360.A. H. Aceituno Ramos, “Incidencia de la mayéutica en la pedagogía constructivista,” Rev. Cienc. Multidiscip. CUNORI, vol. 4, no. 2, pp. 157–162, Oct. 2020, doi: 10.36314/cunori.v4i2.140.D. Restrepo and D. M. Pérez, “Módulo didáctico basado en aprendizaje significativo, con énfasis en las cuatro habilidades básicas en el apredizaje y enseñanza del idioma inglés para los estudiantes de grado 4° de educación básica primaria del colegio distrital Clemencia holguín de Urd,” 2011.S. Becerra Sotalin, “Construcción de módulo didáctico de protección diferencial de transformadores para el laboratorio de protecciones eléctricas de la Universidad Politécnica Salesiana campus sur,” Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador sede Quito, 2020.P. Espino et al., “Development of an instrumented didactic prototype designed for the learning of the free fall impact dynamics,” IEEE Lat. Am. Trans., vol. 14, no. 9, pp. 4121–4128, Sep. 2016, doi: 10.1109/TLA.2016.7785942.B. Rojas Eslava, A. Moreno Ibarra, and E. Calixto González, “Elaboración de un prototipo didáctico para el desarrollo de competencias en jóvenes de bachillerato,” Innovación Educ. (México, DF), vol. 12, no. 60, pp. 63–75, 2012.M. Niño Torres, “Diseño y construcción de un prototipo didáctico experimental de compostaje para el desarrollo de habilidades cinetíficas en la educación básica priemaria,” 2020.D. J. Lancheros, “Diseño e implementación de un módulo didáctico para el aprendizaje en la contrucción, implementación y manipulación de robots,” 79 Form. Univ., vol. 3, no. 5, pp. 3–8, 2010, doi: 10.4067/s0718- 50062010000500002.ISQTB GUIDE, “What is Prototype model- advantages, disadvantages and when to use it?,” 2013. .guru99.com, “Prototyping Model in Software Engineering: Methodology, Process, Approach,” 2016. .T. M. Connolly and C. E. Begg, “Database systems : a practical approach to design, implementation and management LK - https://glos.on.worldcat.org/oclc/896896594,” Always Learn. TA - TT -, no. June 2014, p. 1374, 2015.G. Schell and R. McLeod, “Management Information Systems.” 2007.N. E. Ochoa G. et al., “Estrategias en la construcción de un prototipo como modelo integral en la gestión investigativa orientado hacia el esquema de negocio,” Publicaciones e Investig., vol. 9, p. 113, 2015, doi: 10.22490/25394088.1438.C. Silveira, V. Santos, L. Reis, and H. Mamede, “Creativity in Prototypes Design: The case of Social Organizations,” in 2020 15th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI), Jun. 2020, pp. 1–6, doi: 10.23919/CISTI49556.2020.9140870.J. Sarraipa, A. Artífcie, and H. Jiménez, “Metodología de evaluación de prototipo innovador,” Acacia. pp. 1–25, 2019.J. I. Linares Hurtado and B. Y. Moratilla Soria, El hidrógeno y la energía. 2007.K. Ouchi and J. Henzie, “Hydrogen generation sailing ship: Conceptual design and feasibility study,” in OCEANS 2017 - Aberdeen, Jun. 2017, pp. 1– 5, doi: 10.1109/OCEANSE.2017.8084808.M. MOMIRLAN and T. VEZIROGLU, “The properties of hydrogen as fuel tomorrow in sustainable energy system for a cleaner planet,” Int. J. Hydrogen Energy, vol. 30, no. 7, pp. 795–802, Jul. 2005, doi: 10.1016/j.ijhydene.2004.10.011.L. Cueva, “Diseño y construcción de un generador eólico de eje vertical tipo Savonius para producir 20 Watts,” 2015.L. Fagiano, E. Nguyen-Van, F. Rager, S. Schnez, and C. Ohler, “A Small- Scale Prototype to Study the Takeoff of Tethered Rigid Aircrafts for Airborne Wind Energy,” IEEE/ASME Trans. Mechatronics, vol. 22, no. 4, pp. 1869– 1880, Aug. 2017, doi: 10.1109/TMECH.2017.2698405.Y. Kimura et al., “Development of a Prototype Winding Machine for Helical Coils Using High-Temperature Superconducting Tapes,” IEEE Trans. Appl. Supercond., vol. 26, no. 4, pp. 1–4, Jun. 2016, doi: 80 10.1109/TASC.2016.2531979.“IDE de Visual Studio 2019: software de programación para Windows.”“Fusion 360: todo lo que necesitas saber sobre el software 3D - 3Dnatives.”“AutoCAD for Mac y AutoCAD para Windows | Software CAD 2D/3D | Autodesk.”P. McDermott-Wells, “What is Bluetooth?,” IEEE Netw., vol. 48, no. 9, pp. 33–35, 2005.L. P. Hewlett-Packard Development Company, “Bluetooth wireless technology basics,” 5982-3836Ena1, 2004.A. I. Puy, “Bluetooth,” pp. 1–20.M. S. A. Mrs. Pratibha Singh, Mr. Dipesh Sharma, “A Modern Study of Bluetooth Wireless Technology,” Int. J. Comput. Sci. Eng. anf Inf. Technol., vol. 1, no. 3, pp. 55–63, 2011, doi: 10.5121/ijcseit.2011.1306.V. Soemmering and I. Gr, “Capítulo 3 la comunicación serial 3.1,” pp. 19–29, 1810.C. Musuña and V. Franklin, “Diseño e implementación de un módulo didáctico para la visualización de las curvas de eficiencia de los panles solares fotovoltaicos,” 2018.M. Mikati, M. Santos, and C. Armenta, “Modelado y Simulación de un Sistema Conjunto de Energía Solar y Eólica para Analizar su Dependencia de la Red Eléctrica,” RIAI - Rev. Iberoam. Autom. e Inform. Ind., vol. 9, no. 3, pp. 267–281, 2012, doi: 10.1016/j.riai.2012.05.010.C. Bordons, F. García-Torres, and L. Valverde, “Gestión Óptima de la Energía en Microrredes con Generación Renovable,” RIAI - Rev. Iberoam. Autom. e Inform. Ind., vol. 12, no. 2, pp. 117–132, 2015, doi: 10.1016/j.riai.2015.03.001.B. Y. M. Soria and J. I. L. Hurtado, El hidrógeno y la energía. 2007.R. A. Montagne Velasquez, “Diseño de un generador de hidrogeno como combustible para los motores de combustión de ciclo Otto en la región Puno - 2015,” Universidad Nacional del Altiplano, Dec. 2016. Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3481.M. A. J. L. C.-C. CERVANTES-COTA, “El efecto fotoeléctrico.” https://cienciaergosum.uaemex.mx/article/view/7167 (accessed May 01, 2021).Romero Jacobo, “Análisis del funcionamiento de paneles fotovoltaicos y su utilizacion en las regiones de la costa y sierra del Ecuador. Caso de estudio: Biblioteca Pompeu Fabra de Mataró.,” pp. 1–118, Feb. 2013, Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: 81 https://upcommons.upc.edu/handle/2099.1/26396.C. A. Calderon Cerquera, “Construcción de un módulo aerogenerador eólico (m.a.e), para la enseñanza y divulgación de las energías renovables (eólica).” Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/23653.“MÓDULO III-ENERGÍA EÓLICA Conceptos Generales de la Energía Eólica.” Accessed: May 01, 2021. [Online]. Available: www.eadic.com.Recursos energéticos renovablesEnergía alternativaCentrales nuclearesGeneradores de energía fotovoltaicaPublicationORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf6775984https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/56f30d73-8c6b-413c-af1d-83a9872dd541/download810ed2cf39b36424ac7e30a1b7fc2c50MD51Carta de autorizacion.pdfCarta de autorizacion.pdfapplication/pdf1034649https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/087b3619-c599-43e7-a8f3-fc64081bb4a8/download3ab587fccd9b79a4d090016d8cbcac5dMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/c79a839e-c591-466c-a5af-b0020e5e6bd8/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain102352https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/42e62a0d-0935-47f8-bf45-f4ae90da47d1/downloadd750b6ff5bfc0ecc66c3c85aaff35352MD54Carta de autorizacion.pdf.txtCarta de autorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain84https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/2063a938-7ce2-45d6-9a59-126e19dd1e2f/downloadf97d7da825a7beacc3316d9946e2947dMD56THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6590https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/05a69f3c-6fa7-43ab-a542-2deb010129ad/download66b3ff31e19c0f6441fd84dd4cf10b5cMD55Carta de autorizacion.pdf.jpgCarta de autorizacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17094https://repositorio.unillanos.edu.co/bitstreams/bf055957-4edf-4a61-8488-4f84e50c6961/download17c2f4627ec44a810d820232f55e5b51MD57001/4143oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/41432024-08-22 03:01:00.431https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2021open.accesshttps://repositorio.unillanos.edu.coRepositorio Universidad de Los Llanosrepositorio@unillanos.edu.coPHA+TEEgT0JSQSAoVEFMIFkgQ09NTyBTRSBERUZJTkUgTcOBUyBBREVMQU5URSkgU0UgT1RPUkdBIEJBSk8gTE9TIFRFUk1JTk9TIERFIEVTVEEgTElDRU5DSUEgUMOaQkxJQ0EgREUgQ1JFQVRJVkUgQ09NTU9OUyAo4oCcTFBDQ+KAnSBPIOKAnExJQ0VOQ0lB4oCdKS4gTEEgT0JSQSBFU1TDgSBQUk9URUdJREEgUE9SIERFUkVDSE9TIERFIEFVVE9SIFkvVSBPVFJBUyBMRVlFUyBBUExJQ0FCTEVTLiBRVUVEQSBQUk9ISUJJRE8gQ1VBTFFVSUVSIFVTTyBRVUUgU0UgSEFHQSBERSBMQSBPQlJBIFFVRSBOTyBDVUVOVEUgQ09OIExBIEFVVE9SSVpBQ0nDk04gUEVSVElORU5URSBERSBDT05GT1JNSURBRCBDT04gTE9TIFTDiVJNSU5PUyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIFkgREUgTEEgTEVZIERFIERFUkVDSE8gREUgQVVUT1IuPC9wPgo8cD5NRURJQU5URSBFTCBFSkVSQ0lDSU8gREUgQ1VBTFFVSUVSQSBERSBMT1MgREVSRUNIT1MgUVVFIFNFIE9UT1JHQU4gRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSwgVVNURUQgQUNFUFRBIFkgQUNVRVJEQSBRVUVEQVIgT0JMSUdBRE8gRU4gTE9TIFRFUk1JTk9TIFFVRSBTRSBTRcORQUxBTiBFTiBFTExBLiBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBDT05DRURFIEEgVVNURUQgTE9TIERFUkVDSE9TIENPTlRFTklET1MgRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSBDT05ESUNJT05BRE9TIEEgTEEgQUNFUFRBQ0nDk04gREUgU1VTIFRFUk1JTk9TIFkgQ09ORElDSU9ORVMuPC9wPgo8b2wgdHlwZT0iMSI+CiAgPGxpPgogICAgRGVmaW5pY2lvbmVzCiAgICA8b2wgdHlwZT1hPgogICAgICA8bGk+T2JyYSBDb2xlY3RpdmEgZXMgdW5hIG9icmEsIHRhbCBjb21vIHVuYSBwdWJsaWNhY2nDs24gcGVyacOzZGljYSwgdW5hIGFudG9sb2fDrWEsIG8gdW5hIGVuY2ljbG9wZWRpYSwgZW4gbGEgcXVlIGxhIG9icmEgZW4gc3UgdG90YWxpZGFkLCBzaW4gbW9kaWZpY2FjacOzbiBhbGd1bmEsIGp1bnRvIGNvbiB1biBncnVwbyBkZSBvdHJhcyBjb250cmlidWNpb25lcyBxdWUgY29uc3RpdHV5ZW4gb2JyYXMgc2VwYXJhZGFzIGUgaW5kZXBlbmRpZW50ZXMgZW4gc8OtIG1pc21hcywgc2UgaW50ZWdyYW4gZW4gdW4gdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8uIFVuYSBPYnJhIHF1ZSBjb25zdGl0dXllIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSBubyBzZSBjb25zaWRlcmFyw6EgdW5hIE9icmEgRGVyaXZhZGEgKGNvbW8gc2UgZGVmaW5lIGFiYWpvKSBwYXJhIGxvcyBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBhcXVlbGxhIHByb2R1Y2lkYSBwb3IgdW4gZ3J1cG8gZGUgYXV0b3JlcywgZW4gcXVlIGxhIE9icmEgc2UgZW5jdWVudHJhIHNpbiBtb2RpZmljYWNpb25lcywganVudG8gY29uIHVuYSBjaWVydGEgY2FudGlkYWQgZGUgb3RyYXMgY29udHJpYnVjaW9uZXMsIHF1ZSBjb25zdGl0dXllbiBlbiBzw60gbWlzbW9zIHRyYWJham9zIHNlcGFyYWRvcyBlIGluZGVwZW5kaWVudGVzLCBxdWUgc29uIGludGVncmFkb3MgYWwgdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8sIHRhbGVzIGNvbW8gcHVibGljYWNpb25lcyBwZXJpw7NkaWNhcywgYW50b2xvZ8OtYXMgbyBlbmNpY2xvcGVkaWFzLjwvbGk+CiAgICAgIDxsaT5PYnJhIERlcml2YWRhIHNpZ25pZmljYSB1bmEgb2JyYSBiYXNhZGEgZW4gbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBvIGVuIMOpc3RhIHkgb3RyYXMgb2JyYXMgcHJlZXhpc3RlbnRlcywgdGFsZXMgY29tbyB0cmFkdWNjaW9uZXMsIGFycmVnbG9zIG11c2ljYWxlcywgZHJhbWF0aXphY2lvbmVzLCDigJxmaWNjaW9uYWxpemFjaW9uZXPigJ0sIHZlcnNpb25lcyBwYXJhIGNpbmUsIOKAnGdyYWJhY2lvbmVzIGRlIHNvbmlkb+KAnSwgcmVwcm9kdWNjaW9uZXMgZGUgYXJ0ZSwgcmVzw7ptZW5lcywgY29uZGVuc2FjaW9uZXMsIG8gY3VhbHF1aWVyIG90cmEgZW4gbGEgcXVlIGxhIG9icmEgcHVlZGEgc2VyIHRyYW5zZm9ybWFkYSwgY2FtYmlhZGEgbyBhZGFwdGFkYSwgZXhjZXB0byBhcXVlbGxhcyBxdWUgY29uc3RpdHV5YW4gdW5hIG9icmEgY29sZWN0aXZhLCBsYXMgcXVlIG5vIHNlcsOhbiBjb25zaWRlcmFkYXMgdW5hIG9icmEgZGVyaXZhZGEgcGFyYSBlZmVjdG9zIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEuIChQYXJhIGV2aXRhciBkdWRhcywgZW4gZWwgY2FzbyBkZSBxdWUgbGEgT2JyYSBzZWEgdW5hIGNvbXBvc2ljacOzbiBtdXNpY2FsIG8gdW5hIGdyYWJhY2nDs24gc29ub3JhLCBwYXJhIGxvcyBlZmVjdG9zIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgbGEgc2luY3Jvbml6YWNpw7NuIHRlbXBvcmFsIGRlIGxhIE9icmEgY29uIHVuYSBpbWFnZW4gZW4gbW92aW1pZW50byBzZSBjb25zaWRlcmFyw6EgdW5hIE9icmEgRGVyaXZhZGEgcGFyYSBsb3MgZmluZXMgZGUgZXN0YSBsaWNlbmNpYSkuPC9saT4KICAgICAgPGxpPkxpY2VuY2lhbnRlLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gbyBsYSBlbnRpZGFkIHRpdHVsYXIgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHF1ZSBvZnJlY2UgbGEgT2JyYSBlbiBjb25mb3JtaWRhZCBjb24gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEuPC9saT4KICAgICAgPGxpPkF1dG9yIG9yaWdpbmFsLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gcXVlIGNyZcOzIGxhIE9icmEuPC9saT4KICAgICAgPGxpPk9icmEsIGVzIGFxdWVsbGEgb2JyYSBzdXNjZXB0aWJsZSBkZSBwcm90ZWNjacOzbiBwb3IgZWwgcsOpZ2ltZW4gZGUgRGVyZWNobyBkZSBBdXRvciB5IHF1ZSBlcyBvZnJlY2lkYSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWE8L2xpPgogICAgICA8bGk+VXN0ZWQsIGVzIGVsIGluZGl2aWR1byBvIGxhIGVudGlkYWQgcXVlIGVqZXJjaXRhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBvdG9yZ2Fkb3MgYWwgYW1wYXJvIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgeSBxdWUgY29uIGFudGVyaW9yaWRhZCBubyBoYSB2aW9sYWRvIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBsYSBtaXNtYSByZXNwZWN0byBhIGxhIE9icmEsIG8gcXVlIGhheWEgb2J0ZW5pZG8gYXV0b3JpemFjacOzbiBleHByZXNhIHBvciBwYXJ0ZSBkZWwgTGljZW5jaWFudGUgcGFyYSBlamVyY2VyIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhbCBhbXBhcm8gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSBwZXNlIGEgdW5hIHZpb2xhY2nDs24gYW50ZXJpb3IuPC9saT4KICAgIDwvb2w+CiAgPC9saT4KICA8YnIvPgogIDxsaT4KICAgIERlcmVjaG9zIGRlIFVzb3MgSG9ucmFkb3MgeSBleGNlcGNpb25lcyBMZWdhbGVzLgogICAgPHA+TmFkYSBlbiBlc3RhIExpY2VuY2lhIHBvZHLDoSBzZXIgaW50ZXJwcmV0YWRvIGNvbW8gdW5hIGRpc21pbnVjacOzbiwgbGltaXRhY2nDs24gbyByZXN0cmljY2nDs24gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlcml2YWRvcyBkZWwgdXNvIGhvbnJhZG8geSBvdHJhcyBsaW1pdGFjaW9uZXMgbyBleGNlcGNpb25lcyBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZWwgYXV0b3IgYmFqbyBlbCByw6lnaW1lbiBsZWdhbCB2aWdlbnRlIG8gZGVyaXZhZG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cmEgbm9ybWEgcXVlIHNlIGxlIGFwbGlxdWUuPC9wPgogIDwvbGk+CiAgPGxpPgogICAgQ29uY2VzacOzbiBkZSBsYSBMaWNlbmNpYS4KICAgIDxwPkJham8gbG9zIHTDqXJtaW5vcyB5IGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIG90b3JnYSBhIFVzdGVkIHVuYSBsaWNlbmNpYSBtdW5kaWFsLCBsaWJyZSBkZSByZWdhbMOtYXMsIG5vIGV4Y2x1c2l2YSB5IHBlcnBldHVhIChkdXJhbnRlIHRvZG8gZWwgcGVyw61vZG8gZGUgdmlnZW5jaWEgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yKSBwYXJhIGVqZXJjZXIgZXN0b3MgZGVyZWNob3Mgc29icmUgbGEgT2JyYSB0YWwgeSBjb21vIHNlIGluZGljYSBhIGNvbnRpbnVhY2nDs246PC9wPgogICAgPG9sIHR5cGU9ImEiPgogICAgICA8bGk+UmVwcm9kdWNpciBsYSBPYnJhLCBpbmNvcnBvcmFyIGxhIE9icmEgZW4gdW5hIG8gbcOhcyBPYnJhcyBDb2xlY3RpdmFzLCB5IHJlcHJvZHVjaXIgbGEgT2JyYSBpbmNvcnBvcmFkYSBlbiBsYXMgT2JyYXMgQ29sZWN0aXZhcy48L2xpPgogICAgICA8bGk+RGlzdHJpYnVpciBjb3BpYXMgbyBmb25vZ3JhbWFzIGRlIGxhcyBPYnJhcywgZXhoaWJpcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlIHkvbyBwb25lcmxhcyBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSwgaW5jbHV5w6luZG9sYXMgY29tbyBpbmNvcnBvcmFkYXMgZW4gT2JyYXMgQ29sZWN0aXZhcywgc2Vnw7puIGNvcnJlc3BvbmRhLjwvbGk+CiAgICAgIDxsaT5EaXN0cmlidWlyIGNvcGlhcyBkZSBsYXMgT2JyYXMgRGVyaXZhZGFzIHF1ZSBzZSBnZW5lcmVuLCBleGhpYmlybGFzIHDDumJsaWNhbWVudGUsIGVqZWN1dGFybGFzIHDDumJsaWNhbWVudGUgeS9vIHBvbmVybGFzIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIHDDumJsaWNhLjwvbGk+CiAgICA8L29sPgogICAgPHA+TG9zIGRlcmVjaG9zIG1lbmNpb25hZG9zIGFudGVyaW9ybWVudGUgcHVlZGVuIHNlciBlamVyY2lkb3MgZW4gdG9kb3MgbG9zIG1lZGlvcyB5IGZvcm1hdG9zLCBhY3R1YWxtZW50ZSBjb25vY2lkb3MgbyBxdWUgc2UgaW52ZW50ZW4gZW4gZWwgZnV0dXJvLiBMb3MgZGVyZWNob3MgYW50ZXMgbWVuY2lvbmFkb3MgaW5jbHV5ZW4gZWwgZGVyZWNobyBhIHJlYWxpemFyIGRpY2hhcyBtb2RpZmljYWNpb25lcyBlbiBsYSBtZWRpZGEgcXVlIHNlYW4gdMOpY25pY2FtZW50ZSBuZWNlc2FyaWFzIHBhcmEgZWplcmNlciBsb3MgZGVyZWNob3MgZW4gb3RybyBtZWRpbyBvIGZvcm1hdG9zLCBwZXJvIGRlIG90cmEgbWFuZXJhIHVzdGVkIG5vIGVzdMOhIGF1dG9yaXphZG8gcGFyYSByZWFsaXphciBvYnJhcyBkZXJpdmFkYXMuIFRvZG9zIGxvcyBkZXJlY2hvcyBubyBvdG9yZ2Fkb3MgZXhwcmVzYW1lbnRlIHBvciBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBxdWVkYW4gcG9yIGVzdGUgbWVkaW8gcmVzZXJ2YWRvcywgaW5jbHV5ZW5kbyBwZXJvIHNpbiBsaW1pdGFyc2UgYSBhcXVlbGxvcyBxdWUgc2UgbWVuY2lvbmFuIGVuIGxhcyBzZWNjaW9uZXMgNChkKSB5IDQoZSkuPC9wPgogIDwvbGk+CiAgPGJyLz4KICA8bGk+CiAgICBSZXN0cmljY2lvbmVzLgogICAgPHA+TGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgZW4gbGEgYW50ZXJpb3IgU2VjY2nDs24gMyBlc3TDoSBleHByZXNhbWVudGUgc3VqZXRhIHkgbGltaXRhZGEgcG9yIGxhcyBzaWd1aWVudGVzIHJlc3RyaWNjaW9uZXM6PC9wPgogICAgPG9sIHR5cGU9ImEiPgogICAgICA8bGk+VXN0ZWQgcHVlZGUgZGlzdHJpYnVpciwgZXhoaWJpciBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhciBww7pibGljYW1lbnRlLCBvIHBvbmVyIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIHDDumJsaWNhIGxhIE9icmEgc8OzbG8gYmFqbyBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSwgeSBVc3RlZCBkZWJlIGluY2x1aXIgdW5hIGNvcGlhIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBkZWwgSWRlbnRpZmljYWRvciBVbml2ZXJzYWwgZGUgUmVjdXJzb3MgZGUgbGEgbWlzbWEgY29uIGNhZGEgY29waWEgZGUgbGEgT2JyYSBxdWUgZGlzdHJpYnV5YSwgZXhoaWJhIHDDumJsaWNhbWVudGUsIGVqZWN1dGUgcMO6YmxpY2FtZW50ZSBvIHBvbmdhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIHDDumJsaWNhLiBObyBlcyBwb3NpYmxlIG9mcmVjZXIgbyBpbXBvbmVyIG5pbmd1bmEgY29uZGljacOzbiBzb2JyZSBsYSBPYnJhIHF1ZSBhbHRlcmUgbyBsaW1pdGUgbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgbyBlbCBlamVyY2ljaW8gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGxvcyBkZXN0aW5hdGFyaW9zIG90b3JnYWRvcyBlbiBlc3RlIGRvY3VtZW50by4gTm8gZXMgcG9zaWJsZSBzdWJsaWNlbmNpYXIgbGEgT2JyYS4gVXN0ZWQgZGViZSBtYW50ZW5lciBpbnRhY3RvcyB0b2RvcyBsb3MgYXZpc29zIHF1ZSBoYWdhbiByZWZlcmVuY2lhIGEgZXN0YSBMaWNlbmNpYSB5IGEgbGEgY2zDoXVzdWxhIGRlIGxpbWl0YWNpw7NuIGRlIGdhcmFudMOtYXMuIFVzdGVkIG5vIHB1ZWRlIGRpc3RyaWJ1aXIsIGV4aGliaXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgZWplY3V0YXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgbyBwb25lciBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSBsYSBPYnJhIGNvbiBhbGd1bmEgbWVkaWRhIHRlY25vbMOzZ2ljYSBxdWUgY29udHJvbGUgZWwgYWNjZXNvIG8gbGEgdXRpbGl6YWNpw7NuIGRlIGVsbGEgZGUgdW5hIGZvcm1hIHF1ZSBzZWEgaW5jb25zaXN0ZW50ZSBjb24gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEuIExvIGFudGVyaW9yIHNlIGFwbGljYSBhIGxhIE9icmEgaW5jb3Jwb3JhZGEgYSB1bmEgT2JyYSBDb2xlY3RpdmEsIHBlcm8gZXN0byBubyBleGlnZSBxdWUgbGEgT2JyYSBDb2xlY3RpdmEgYXBhcnRlIGRlIGxhIG9icmEgbWlzbWEgcXVlZGUgc3VqZXRhIGEgbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEuIFNpIFVzdGVkIGNyZWEgdW5hIE9icmEgQ29sZWN0aXZhLCBwcmV2aW8gYXZpc28gZGUgY3VhbHF1aWVyIExpY2VuY2lhbnRlIGRlYmUsIGVuIGxhIG1lZGlkYSBkZSBsbyBwb3NpYmxlLCBlbGltaW5hciBkZSBsYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSBjdWFscXVpZXIgcmVmZXJlbmNpYSBhIGRpY2hvIExpY2VuY2lhbnRlIG8gYWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwsIHNlZ8O6biBsbyBzb2xpY2l0YWRvIHBvciBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSB5IGNvbmZvcm1lIGxvIGV4aWdlIGxhIGNsw6F1c3VsYSA0KGMpLjwvbGk+CiAgICAgIDxsaT5Vc3RlZCBubyBwdWVkZSBlamVyY2VyIG5pbmd1bm8gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIHF1ZSBsZSBoYW4gc2lkbyBvdG9yZ2Fkb3MgZW4gbGEgU2VjY2nDs24gMyBwcmVjZWRlbnRlIGRlIG1vZG8gcXVlIGVzdMOpbiBwcmluY2lwYWxtZW50ZSBkZXN0aW5hZG9zIG8gZGlyZWN0YW1lbnRlIGRpcmlnaWRvcyBhIGNvbnNlZ3VpciB1biBwcm92ZWNobyBjb21lcmNpYWwgbyB1bmEgY29tcGVuc2FjacOzbiBtb25ldGFyaWEgcHJpdmFkYS4gRWwgaW50ZXJjYW1iaW8gZGUgbGEgT2JyYSBwb3Igb3RyYXMgb2JyYXMgcHJvdGVnaWRhcyBwb3IgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIHlhIHNlYSBhIHRyYXbDqXMgZGUgdW4gc2lzdGVtYSBwYXJhIGNvbXBhcnRpciBhcmNoaXZvcyBkaWdpdGFsZXMgKGRpZ2l0YWwgZmlsZS1zaGFyaW5nKSBvIGRlIGN1YWxxdWllciBvdHJhIG1hbmVyYSBubyBzZXLDoSBjb25zaWRlcmFkbyBjb21vIGVzdGFyIGRlc3RpbmFkbyBwcmluY2lwYWxtZW50ZSBvIGRpcmlnaWRvIGRpcmVjdGFtZW50ZSBhIGNvbnNlZ3VpciB1biBwcm92ZWNobyBjb21lcmNpYWwgbyB1bmEgY29tcGVuc2FjacOzbiBtb25ldGFyaWEgcHJpdmFkYSwgc2llbXByZSBxdWUgbm8gc2UgcmVhbGljZSB1biBwYWdvIG1lZGlhbnRlIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBlbiByZWxhY2nDs24gY29uIGVsIGludGVyY2FtYmlvIGRlIG9icmFzIHByb3RlZ2lkYXMgcG9yIGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IuPC9saT4KICAgICAgPGxpPlNpIHVzdGVkIGRpc3RyaWJ1eWUsIGV4aGliZSBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgbyBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgZW4gZm9ybWEgZGlnaXRhbCBsYSBPYnJhIG8gY3VhbHF1aWVyIE9icmEgRGVyaXZhZGEgdSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgVXN0ZWQgZGViZSBtYW50ZW5lciBpbnRhY3RhIHRvZGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IgZGUgbGEgT2JyYSB5IHByb3BvcmNpb25hciwgZGUgZm9ybWEgcmF6b25hYmxlIHNlZ8O6biBlbCBtZWRpbyBvIG1hbmVyYSBxdWUgVXN0ZWQgZXN0w6kgdXRpbGl6YW5kbzogKGkpIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8gKG8gc2V1ZMOzbmltbywgc2kgZnVlcmUgYXBsaWNhYmxlKSwgeS9vIChpaSkgZWwgbm9tYnJlIGRlIGxhIHBhcnRlIG8gbGFzIHBhcnRlcyBxdWUgZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgeS9vIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGh1YmllcmVuIGRlc2lnbmFkbyBwYXJhIGxhIGF0cmlidWNpw7NuICh2LmcuLCB1biBpbnN0aXR1dG8gcGF0cm9jaW5hZG9yLCBlZGl0b3JpYWwsIHB1YmxpY2FjacOzbikgZW4gbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZWwgTGljZW5jaWFudGUsIHTDqXJtaW5vcyBkZSBzZXJ2aWNpb3MgbyBkZSBvdHJhcyBmb3JtYXMgcmF6b25hYmxlczsgZWwgdMOtdHVsbyBkZSBsYSBPYnJhIHNpIGVzdMOhIHByb3Zpc3RvOyBlbiBsYSBtZWRpZGEgZGUgbG8gcmF6b25hYmxlbWVudGUgZmFjdGlibGUgeSwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8sIGVsIElkZW50aWZpY2Fkb3IgVW5pZm9ybWUgZGUgUmVjdXJzb3MgKFVuaWZvcm0gUmVzb3VyY2UgSWRlbnRpZmllcikgcXVlIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGVzcGVjaWZpY2EgcGFyYSBzZXIgYXNvY2lhZG8gY29uIGxhIE9icmEsIHNhbHZvIHF1ZSB0YWwgVVJJIG5vIHNlIHJlZmllcmEgYSBsYSBub3RhIHNvYnJlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBvIGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIHNvYnJlIGVsIGxpY2VuY2lhbWllbnRvIGRlIGxhIE9icmE7IHkgZW4gZWwgY2FzbyBkZSB1bmEgT2JyYSBEZXJpdmFkYSwgYXRyaWJ1aXIgZWwgY3LDqWRpdG8gaWRlbnRpZmljYW5kbyBlbCB1c28gZGUgbGEgT2JyYSBlbiBsYSBPYnJhIERlcml2YWRhICh2LmcuLCAiVHJhZHVjY2nDs24gRnJhbmNlc2EgZGUgbGEgT2JyYSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwsIiBvICJHdWnDs24gQ2luZW1hdG9ncsOhZmljbyBiYXNhZG8gZW4gbGEgT2JyYSBvcmlnaW5hbCBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwiKS4gVGFsIGNyw6lkaXRvIHB1ZWRlIHNlciBpbXBsZW1lbnRhZG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hIHJhem9uYWJsZTsgZW4gZWwgY2Fzbywgc2luIGVtYmFyZ28sIGRlIE9icmFzIERlcml2YWRhcyB1IE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHRhbCBjcsOpZGl0byBhcGFyZWNlcsOhLCBjb21vIG3DrW5pbW8sIGRvbmRlIGFwYXJlY2UgZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gYXV0b3IgY29tcGFyYWJsZSB5IGRlIHVuYSBtYW5lcmEsIGFsIG1lbm9zLCB0YW4gZGVzdGFjYWRhIGNvbW8gZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgb3RybyBhdXRvciBjb21wYXJhYmxlLjwvbGk+CiAgICAgIDxsaT4KICAgICAgICBQYXJhIGV2aXRhciB0b2RhIGNvbmZ1c2nDs24sIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGFjbGFyYSBxdWUsIGN1YW5kbyBsYSBvYnJhIGVzIHVuYSBjb21wb3NpY2nDs24gbXVzaWNhbDoKICAgICAgICA8b2wgdHlwZT0iaSI+CiAgICAgICAgICA8bGk+UmVnYWzDrWFzIHBvciBpbnRlcnByZXRhY2nDs24geSBlamVjdWNpw7NuIGJham8gbGljZW5jaWFzIGdlbmVyYWxlcy4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGV4Y2x1c2l2byBkZSBhdXRvcml6YXIgbGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBvIGxhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBkZSBsYSBvYnJhIHkgZGUgcmVjb2xlY3Rhciwgc2VhIGluZGl2aWR1YWxtZW50ZSBvIGEgdHJhdsOpcyBkZSB1bmEgc29jaWVkYWQgZGUgZ2VzdGnDs24gY29sZWN0aXZhIGRlIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHkgZGVyZWNob3MgY29uZXhvcyAocG9yIGVqZW1wbG8sIFNBWUNPKSwgbGFzIHJlZ2Fsw61hcyBwb3IgbGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBvIHBvciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIGRpZ2l0YWwgZGUgbGEgb2JyYSAocG9yIGVqZW1wbG8gV2ViY2FzdCkgbGljZW5jaWFkYSBiYWpvIGxpY2VuY2lhcyBnZW5lcmFsZXMsIHNpIGxhIGludGVycHJldGFjacOzbiBvIGVqZWN1Y2nDs24gZGUgbGEgb2JyYSBlc3TDoSBwcmltb3JkaWFsbWVudGUgb3JpZW50YWRhIHBvciBvIGRpcmlnaWRhIGEgbGEgb2J0ZW5jacOzbiBkZSB1bmEgdmVudGFqYSBjb21lcmNpYWwgbyB1bmEgY29tcGVuc2FjacOzbiBtb25ldGFyaWEgcHJpdmFkYS48L2xpPgogICAgICAgICAgPGxpPlJlZ2Fsw61hcyBwb3IgRm9ub2dyYW1hcy4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGV4Y2x1c2l2byBkZSByZWNvbGVjdGFyLCBpbmRpdmlkdWFsbWVudGUgbyBhIHRyYXbDqXMgZGUgdW5hIHNvY2llZGFkIGRlIGdlc3Rpw7NuIGNvbGVjdGl2YSBkZSBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciB5IGRlcmVjaG9zIGNvbmV4b3MgKHBvciBlamVtcGxvLCBsb3MgY29uc2FncmFkb3MgcG9yIGxhIFNBWUNPKSwgdW5hIGFnZW5jaWEgZGUgZGVyZWNob3MgbXVzaWNhbGVzIG8gYWxnw7puIGFnZW50ZSBkZXNpZ25hZG8sIGxhcyByZWdhbMOtYXMgcG9yIGN1YWxxdWllciBmb25vZ3JhbWEgcXVlIFVzdGVkIGNyZWUgYSBwYXJ0aXIgZGUgbGEgb2JyYSAo4oCcdmVyc2nDs24gY292ZXLigJ0pIHkgZGlzdHJpYnV5YSwgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZWwgcsOpZ2ltZW4gZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIHNpIGxhIGNyZWFjacOzbiBvIGRpc3RyaWJ1Y2nDs24gZGUgZXNhIHZlcnNpw7NuIGNvdmVyIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBkZXN0aW5hZGEgbyBkaXJpZ2lkYSBhIG9idGVuZXIgdW5hIHZlbnRhamEgY29tZXJjaWFsIG8gdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIHByaXZhZGEuPC9saT4KICAgICAgICA8L29sPgogICAgICA8L2xpPgogICAgICA8bGk+R2VzdGnDs24gZGUgRGVyZWNob3MgZGUgQXV0b3Igc29icmUgSW50ZXJwcmV0YWNpb25lcyB5IEVqZWN1Y2lvbmVzIERpZ2l0YWxlcyAoV2ViQ2FzdGluZykuIFBhcmEgZXZpdGFyIHRvZGEgY29uZnVzacOzbiwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgYWNsYXJhIHF1ZSwgY3VhbmRvIGxhIG9icmEgc2VhIHVuIGZvbm9ncmFtYSwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGV4Y2x1c2l2byBkZSBhdXRvcml6YXIgbGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBkaWdpdGFsIGRlIGxhIG9icmEgKHBvciBlamVtcGxvLCB3ZWJjYXN0KSB5IGRlIHJlY29sZWN0YXIsIGluZGl2aWR1YWxtZW50ZSBvIGEgdHJhdsOpcyBkZSB1bmEgc29jaWVkYWQgZGUgZ2VzdGnDs24gY29sZWN0aXZhIGRlIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHkgZGVyZWNob3MgY29uZXhvcyAocG9yIGVqZW1wbG8sIEFDSU5QUk8pLCBsYXMgcmVnYWzDrWFzIHBvciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIGRpZ2l0YWwgZGUgbGEgb2JyYSAocG9yIGVqZW1wbG8sIHdlYmNhc3QpLCBzdWpldGEgYSBsYXMgZGlzcG9zaWNpb25lcyBhcGxpY2FibGVzIGRlbCByw6lnaW1lbiBkZSBEZXJlY2hvIGRlIEF1dG9yLCBzaSBlc3RhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBlc3TDoSBwcmltb3JkaWFsbWVudGUgZGlyaWdpZGEgYSBvYnRlbmVyIHVuYSB2ZW50YWphIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLjwvbGk+CiAgICA8L29sPgogIDwvbGk+CiAgPGJyLz4KICA8bGk+CiAgICBSZXByZXNlbnRhY2lvbmVzLCBHYXJhbnTDrWFzIHkgTGltaXRhY2lvbmVzIGRlIFJlc3BvbnNhYmlsaWRhZC4KICAgIDxwPkEgTUVOT1MgUVVFIExBUyBQQVJURVMgTE8gQUNPUkRBUkFOIERFIE9UUkEgRk9STUEgUE9SIEVTQ1JJVE8sIEVMIExJQ0VOQ0lBTlRFIE9GUkVDRSBMQSBPQlJBIChFTiBFTCBFU1RBRE8gRU4gRUwgUVVFIFNFIEVOQ1VFTlRSQSkg4oCcVEFMIENVQUzigJ0sIFNJTiBCUklOREFSIEdBUkFOVMONQVMgREUgQ0xBU0UgQUxHVU5BIFJFU1BFQ1RPIERFIExBIE9CUkEsIFlBIFNFQSBFWFBSRVNBLCBJTVBMw41DSVRBLCBMRUdBTCBPIENVQUxRVUlFUkEgT1RSQSwgSU5DTFVZRU5ETywgU0lOIExJTUlUQVJTRSBBIEVMTEFTLCBHQVJBTlTDjUFTIERFIFRJVFVMQVJJREFELCBDT01FUkNJQUJJTElEQUQsIEFEQVBUQUJJTElEQUQgTyBBREVDVUFDScOTTiBBIFBST1DDk1NJVE8gREVURVJNSU5BRE8sIEFVU0VOQ0lBIERFIElORlJBQ0NJw5NOLCBERSBBVVNFTkNJQSBERSBERUZFQ1RPUyBMQVRFTlRFUyBPIERFIE9UUk8gVElQTywgTyBMQSBQUkVTRU5DSUEgTyBBVVNFTkNJQSBERSBFUlJPUkVTLCBTRUFOIE8gTk8gREVTQ1VCUklCTEVTIChQVUVEQU4gTyBOTyBTRVIgRVNUT1MgREVTQ1VCSUVSVE9TKS4gQUxHVU5BUyBKVVJJU0RJQ0NJT05FUyBOTyBQRVJNSVRFTiBMQSBFWENMVVNJw5NOIERFIEdBUkFOVMONQVMgSU1QTMONQ0lUQVMsIEVOIENVWU8gQ0FTTyBFU1RBIEVYQ0xVU0nDk04gUFVFREUgTk8gQVBMSUNBUlNFIEEgVVNURUQuPC9wPgogIDwvbGk+CiAgPGJyLz4KICA8bGk+CiAgICBMaW1pdGFjacOzbiBkZSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQuCiAgICA8cD5BIE1FTk9TIFFVRSBMTyBFWElKQSBFWFBSRVNBTUVOVEUgTEEgTEVZIEFQTElDQUJMRSwgRUwgTElDRU5DSUFOVEUgTk8gU0VSw4EgUkVTUE9OU0FCTEUgQU5URSBVU1RFRCBQT1IgREHDkU8gQUxHVU5PLCBTRUEgUE9SIFJFU1BPTlNBQklMSURBRCBFWFRSQUNPTlRSQUNUVUFMLCBQUkVDT05UUkFDVFVBTCBPIENPTlRSQUNUVUFMLCBPQkpFVElWQSBPIFNVQkpFVElWQSwgU0UgVFJBVEUgREUgREHDkU9TIE1PUkFMRVMgTyBQQVRSSU1PTklBTEVTLCBESVJFQ1RPUyBPIElORElSRUNUT1MsIFBSRVZJU1RPUyBPIElNUFJFVklTVE9TIFBST0RVQ0lET1MgUE9SIEVMIFVTTyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIE8gREUgTEEgT0JSQSwgQVVOIENVQU5ETyBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBIQVlBIFNJRE8gQURWRVJUSURPIERFIExBIFBPU0lCSUxJREFEIERFIERJQ0hPUyBEQcORT1MuIEFMR1VOQVMgTEVZRVMgTk8gUEVSTUlURU4gTEEgRVhDTFVTScOTTiBERSBDSUVSVEEgUkVTUE9OU0FCSUxJREFELCBFTiBDVVlPIENBU08gRVNUQSBFWENMVVNJw5NOIFBVRURFIE5PIEFQTElDQVJTRSBBIFVTVEVELjwvcD4KICA8L2xpPgogIDxici8+CiAgPGxpPgogICAgVMOpcm1pbm8uCiAgICA8b2wgdHlwZT0iYSI+CiAgICAgIDxsaT5Fc3RhIExpY2VuY2lhIHkgbG9zIGRlcmVjaG9zIG90b3JnYWRvcyBlbiB2aXJ0dWQgZGUgZWxsYSB0ZXJtaW5hcsOhbiBhdXRvbcOhdGljYW1lbnRlIHNpIFVzdGVkIGluZnJpbmdlIGFsZ3VuYSBjb25kaWNpw7NuIGVzdGFibGVjaWRhIGVuIGVsbGEuIFNpbiBlbWJhcmdvLCBsb3MgaW5kaXZpZHVvcyBvIGVudGlkYWRlcyBxdWUgaGFuIHJlY2liaWRvIE9icmFzIERlcml2YWRhcyBvIENvbGVjdGl2YXMgZGUgVXN0ZWQgZGUgY29uZm9ybWlkYWQgY29uIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIG5vIHZlcsOhbiB0ZXJtaW5hZGFzIHN1cyBsaWNlbmNpYXMsIHNpZW1wcmUgcXVlIGVzdG9zIGluZGl2aWR1b3MgbyBlbnRpZGFkZXMgc2lnYW4gY3VtcGxpZW5kbyDDrW50ZWdyYW1lbnRlIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhcyBsaWNlbmNpYXMuIExhcyBTZWNjaW9uZXMgMSwgMiwgNSwgNiwgNywgeSA4IHN1YnNpc3RpcsOhbiBhIGN1YWxxdWllciB0ZXJtaW5hY2nDs24gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYS48L2xpPgogICAgICA8bGk+U3VqZXRhIGEgbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIHkgdMOpcm1pbm9zIGFudGVyaW9yZXMsIGxhIGxpY2VuY2lhIG90b3JnYWRhIGFxdcOtIGVzIHBlcnBldHVhIChkdXJhbnRlIGVsIHBlcsOtb2RvIGRlIHZpZ2VuY2lhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZSBsYSBvYnJhKS4gTm8gb2JzdGFudGUgbG8gYW50ZXJpb3IsIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIHNlIHJlc2VydmEgZWwgZGVyZWNobyBhIHB1YmxpY2FyIHkvbyBlc3RyZW5hciBsYSBPYnJhIGJham8gY29uZGljaW9uZXMgZGUgbGljZW5jaWEgZGlmZXJlbnRlcyBvIGEgZGVqYXIgZGUgZGlzdHJpYnVpcmxhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSBlbiBjdWFscXVpZXIgbW9tZW50bzsgZW4gZWwgZW50ZW5kaWRvLCBzaW4gZW1iYXJnbywgcXVlIGVzYSBlbGVjY2nDs24gbm8gc2Vydmlyw6EgcGFyYSByZXZvY2FyIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBxdWUgZGViYSBzZXIgb3RvcmdhZGEgLCBiYWpvIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgZXN0YSBsaWNlbmNpYSksIHkgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBjb250aW51YXLDoSBlbiBwbGVubyB2aWdvciB5IGVmZWN0byBhIG1lbm9zIHF1ZSBzZWEgdGVybWluYWRhIGNvbW8gc2UgZXhwcmVzYSBhdHLDoXMuIExhIExpY2VuY2lhIHJldm9jYWRhIGNvbnRpbnVhcsOhIHNpZW5kbyBwbGVuYW1lbnRlIHZpZ2VudGUgeSBlZmVjdGl2YSBzaSBubyBzZSBsZSBkYSB0w6lybWlubyBlbiBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgaW5kaWNhZGFzIGFudGVyaW9ybWVudGUuPC9saT4KICAgIDwvb2w+CiAgPC9saT4KICA8YnIvPgogIDxsaT4KICAgIFZhcmlvcy4KICAgIDxvbCB0eXBlPSJhIj4KICAgICAgPGxpPkNhZGEgdmV6IHF1ZSBVc3RlZCBkaXN0cmlidXlhIG8gcG9uZ2EgYSBkaXNwb3NpY2nDs24gcMO6YmxpY2EgbGEgT2JyYSBvIHVuYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgb2ZyZWNlcsOhIGFsIGRlc3RpbmF0YXJpbyB1bmEgbGljZW5jaWEgZW4gbG9zIG1pc21vcyB0w6lybWlub3MgeSBjb25kaWNpb25lcyBxdWUgbGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgYSBVc3RlZCBiYWpvIGVzdGEgTGljZW5jaWEuPC9saT4KICAgICAgPGxpPlNpIGFsZ3VuYSBkaXNwb3NpY2nDs24gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSByZXN1bHRhIGludmFsaWRhZGEgbyBubyBleGlnaWJsZSwgc2Vnw7puIGxhIGxlZ2lzbGFjacOzbiB2aWdlbnRlLCBlc3RvIG5vIGFmZWN0YXLDoSBuaSBsYSB2YWxpZGV6IG5pIGxhIGFwbGljYWJpbGlkYWQgZGVsIHJlc3RvIGRlIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgeSwgc2luIGFjY2nDs24gYWRpY2lvbmFsIHBvciBwYXJ0ZSBkZSBsb3Mgc3VqZXRvcyBkZSBlc3RlIGFjdWVyZG8sIGFxdcOpbGxhIHNlIGVudGVuZGVyw6EgcmVmb3JtYWRhIGxvIG3DrW5pbW8gbmVjZXNhcmlvIHBhcmEgaGFjZXIgcXVlIGRpY2hhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBzZWEgdsOhbGlkYSB5IGV4aWdpYmxlLjwvbGk+CiAgICAgIDxsaT5OaW5nw7puIHTDqXJtaW5vIG8gZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgc2UgZXN0aW1hcsOhIHJlbnVuY2lhZGEgeSBuaW5ndW5hIHZpb2xhY2nDs24gZGUgZWxsYSBzZXLDoSBjb25zZW50aWRhIGEgbWVub3MgcXVlIGVzYSByZW51bmNpYSBvIGNvbnNlbnRpbWllbnRvIHNlYSBvdG9yZ2FkbyBwb3IgZXNjcml0byB5IGZpcm1hZG8gcG9yIGxhIHBhcnRlIHF1ZSByZW51bmNpZSBvIGNvbnNpZW50YS48L2xpPgogICAgICA8bGk+RXN0YSBMaWNlbmNpYSByZWZsZWphIGVsIGFjdWVyZG8gcGxlbm8gZW50cmUgbGFzIHBhcnRlcyByZXNwZWN0byBhIGxhIE9icmEgYXF1w60gbGljZW5jaWFkYS4gTm8gaGF5IGFycmVnbG9zLCBhY3VlcmRvcyBvIGRlY2xhcmFjaW9uZXMgcmVzcGVjdG8gYSBsYSBPYnJhIHF1ZSBubyBlc3TDqW4gZXNwZWNpZmljYWRvcyBlbiBlc3RlIGRvY3VtZW50by4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgbm8gc2UgdmVyw6EgbGltaXRhZG8gcG9yIG5pbmd1bmEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGFkaWNpb25hbCBxdWUgcHVlZGEgc3VyZ2lyIGVuIGFsZ3VuYSBjb211bmljYWNpw7NuIGVtYW5hZGEgZGUgVXN0ZWQuIEVzdGEgTGljZW5jaWEgbm8gcHVlZGUgc2VyIG1vZGlmaWNhZGEgc2luIGVsIGNvbnNlbnRpbWllbnRvIG11dHVvIHBvciBlc2NyaXRvIGRlbCBMaWNlbmNpYW50ZSB5IFVzdGVkLjwvbGk+CiAgICA8L29sPgogIDwvbGk+CiAgPGJyLz4KPC9vbD4K |