Gestión de prácticas pedagógicas e interculturales en establecimientos étnicos
El proceso pedagógico en los establecimientos etnoeducativos está regulado por las políticas de la etnoeducación y la interculturalidad, que buscan generar espacios de aprendizaje e intercambios entre los grupos étnicos y culturales que interactúan en los ambientes escolares. Este texto tiene como p...
- Autores:
-
Zúñiga San Martín, Deivis Yaír
Moscote Pérez, Marelis
Choles Almazo, Hilda María
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de la Guajira
- Repositorio:
- Repositorio Uniguajira
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositoryinst.uniguajira.edu.co:uniguajira/1186
- Acceso en línea:
- https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1186
- Palabra clave:
- Prácticas pedagógicas
Interculturalidad
Establecimientos etnoeducativos
Pedagogical practices
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El proceso pedagógico en los establecimientos etnoeducativos está regulado por las políticas de la etnoeducación y la interculturalidad, que buscan generar espacios de aprendizaje e intercambios entre los grupos étnicos y culturales que interactúan en los ambientes escolares. Este texto tiene como propósito dar a conocer a la comunidad académica las características de la gestión de prácticas pedagógicas e interculturales que se han venido desarrollando en los colegios etnoeducativos desde las voces de los actores sociales. Así mismo, pretende suscitar reflexiones de los implicados en relación con el papel de la escuela inmersa en contextos multiculturales, a partir de las expectativas de los estudiantes y los padres de familia, y a través de la mirada de los directivos y docentes frente a las constantes transformaciones sociales que inciden en la dinámica de los procesos educativos y que generan cada vez más tensiones que deben ser tratadas por la escuela. |
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Zúñiga San Martín, Deivis YaírMoscote Pérez, Marelisvirtual::285-1Choles Almazo, Hilda Maríavirtual::286-1Departamento de La Guajira2024-11-06T23:54:58Z2024-11-06T23:54:58Z2022978-628-7581-59-3https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1186El proceso pedagógico en los establecimientos etnoeducativos está regulado por las políticas de la etnoeducación y la interculturalidad, que buscan generar espacios de aprendizaje e intercambios entre los grupos étnicos y culturales que interactúan en los ambientes escolares. Este texto tiene como propósito dar a conocer a la comunidad académica las características de la gestión de prácticas pedagógicas e interculturales que se han venido desarrollando en los colegios etnoeducativos desde las voces de los actores sociales. Así mismo, pretende suscitar reflexiones de los implicados en relación con el papel de la escuela inmersa en contextos multiculturales, a partir de las expectativas de los estudiantes y los padres de familia, y a través de la mirada de los directivos y docentes frente a las constantes transformaciones sociales que inciden en la dinámica de los procesos educativos y que generan cada vez más tensiones que deben ser tratadas por la escuela.The pedagogical process in ethno-educational establishments is regulated by ethno-education and intercultural policies, which seek to generate learning spaces and exchanges between ethnic and cultural groups that interact in school environments. This text aims to make known to the academic community the characteristics of the management of pedagogical and intercultural practices that have been developed in ethno-educational schools from the voices of social actors. Likewise, it aims to elicit reflections from those involved in relation to the role of the school immersed in multicultural contexts, throught the expectations of students and parents, and by mean soft the gaze of managers and teachers in the face of the constant social transformations that affect the dynamics of educational processes and generate more and more tensions that must be dealt by the school.Introducción Capítulo I. Coordenadas y configuraciones teóricas Hacia la comprensión conceptual de gestión y gestión educativa en contextos multiculturales La práctica pedagógica como quehacer social e intencional del docente Cultura, multiculturalidad e interculturalidad en la educación Contextos etnoeducativos Capítulo II. Derivaciones y acciones metodológicas: un encuentro en contextos etnoeducativos Capítulo III. Configuraciones logradas Capítulo IV. Reflexiones y proyecciones A manera de conclusiones Bibliografía Anexos Anexo 1. Protocolo de grupo de discusión Anexo 2. Matriz de análisis de grupo de discusiónIncluye diagramas y tablas, a blanco y negroPrimera edición75 páginasapplication/pdfspaUniversidad de La GuajiraDistrito Especial, Turístico y Cultural de Riohachahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gestión de prácticas pedagógicas e interculturales en establecimientos étnicosLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alcaldía de Riohacha. (2020). Plan de Desarrollo Distrital 2020-2023 “Riohacha cambia la historia”. https://bit.ly/3ldkMMl.Austin, T. R. (2000). Para comprender el concepto de cultura. UNAP Educación y Desarrollo, 1(1), 1-11.Caballo, M. B. y Gradaílle, R. G. (2008). “La educación social como práctica mediadora en las relaciones escuela-comunidad local”. 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