Enseñanza inclusiva en preescolar. Estrategias para una educación equitativa

Incluye tablas

Autores:: cujia berrio, sileny estela
Mejia Gonzalez, Loreley Patricia
LIÑAN CUELLO, YULY INES

Tipo de recurso:: Book

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de la Guajira

Repositorio:: Repositorio Uniguajira

Idioma:: spa

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Los resultados indicaron que la institución enfrenta serios retos en la atención integral y eficiente de los estudiantes discapacitados debido a la falta de docentes capacitados y recursos económicos disponibles. Esto requiere acciones inmediatas para garantizar la inclusión educativa como un derecho impostergable desde un enfoque diferencial.The present investigation framed in the educational field and supported by the research alienation of the undergraduate program of the Faculty of Education of the University of La Guajira indicated as educational quality, dealt expeditiously with analyzing teaching strategies for attention of minors included in the preschool level El Carmen Campus Ernesto Parodi Fonseca Institution La Guajira. In order to investigate how the integration of disabled minors is being developed since Decree 1421 of August 2017, because of this, some research purposes were formulated that gave direction to the implementation of a methodological framework that was based on a qualitative approach with the support of techniques and instruments were in charge of collecting classified information of the factors that interact in a multifactorial environment, this allowed some results to be obtained, among which it stands out that the educational center faces serious challenges in view of the fact that it does not have trained teachers , economic and available resources for the integral and efficient attention of the students that are included in the pres chool level and in general in all educational centers. Situation that demands that actions be carried out leading to achieving this end as an urgent right for attention from a differential approachPrólogo Introducción Capítulo 1. Acercamiento al evento de estudio Capítulo 2. Referente teórico Antecedentes de la investigación Fundamentación teórica Estrategias de enseñanza Enseñanza inclusiva en preescolar Educación inclusiva Contexto de los procesos de inclusión educativa en Colombia Políticas públicas de educación inclusiva Bases legales Capítulo 3. Ruta metódica Capítulo 4. Hallazgos de la investigación Observación Participante Ficha Pedagógicas Análisis de la entrevista Discusión de los Resultados Instructivo para implementar estrategias de enseñanza inclusiva en preescolar y promover una educación equitativa Conclusiones ReferenciasPrimera edición85 páginasapplication/pdfspaUniversidad de La GuajiraDistrito Especial, Turistico y Cultural de Riohachahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enseñanza inclusiva en preescolar. Estrategias para una educación equitativaLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851994, L. G. (s.f.). Capítulo II Artículo 15 definición de preescol.Antioquia, U. de. (2019). Informe sobre proceso de inclusión en Colombia. Revista educación y pedagogía, 24(3).Arias, F. (2016). El Proyecto de Investigación. EpistemeBaralt, U. R. (2019). Reflexiones sobre educación para grupos minoritarios. Revista perspectivas.Brito, S., & Basualto, L. &. (2019). Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educa ción. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 13(2), 157-172. Obtenido de http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782019000200157Chile, M. d. (s.f.). Lineamientos para la atención a menores decapitados en el sector educativo.Cifuentes. (2017). Aprendizaje de personas en situación de discapacidad. Obte nido de Universidad del Norte facultad de educación, Barranquilla Atlántico. de Castro Lozano, C. (2015). 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