Gestión del conocimiento en centros universitarios
Esta investigación se fijó como meta analizar la gestión del conocimiento en los grupos de investigación de las universidades colombianas, específicamente en aquellas ubicadas en el Departamento de La Guajira. Se fundamenta en las teorías y conceptos relacionados con las dimensiones que subyacen en...
- Autores:
-
Sierra Molina, Álvaro Rafael
TORRES BRUGÉS, WILMER JOSE
ACUÑA MENDOZA, DORIS LEONOR
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de la Guajira
- Repositorio:
- Repositorio Uniguajira
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositoryinst.uniguajira.edu.co:uniguajira/1185
- Acceso en línea:
- https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1185
- Palabra clave:
- Gestión de conocimiento
Cultura organizacional
Tecnologías de información y comunicación
Prácticas del talento humano
Knowledge management strategy
Organizational culture
Information and communication technologies
Practices of human talent
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
| id |
Uniguajra2_3d70fe4d1e6de429fdc0a7c9644c0f0d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositoryinst.uniguajira.edu.co:uniguajira/1185 |
| network_acronym_str |
Uniguajra2 |
| network_name_str |
Repositorio Uniguajira |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| title |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| spellingShingle |
Gestión del conocimiento en centros universitarios Gestión de conocimiento Cultura organizacional Tecnologías de información y comunicación Prácticas del talento humano Knowledge management strategy Organizational culture Information and communication technologies Practices of human talent |
| title_short |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| title_full |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| title_fullStr |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| title_full_unstemmed |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| title_sort |
Gestión del conocimiento en centros universitarios |
| dc.creator.fl_str_mv |
Sierra Molina, Álvaro Rafael TORRES BRUGÉS, WILMER JOSE ACUÑA MENDOZA, DORIS LEONOR |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sierra Molina, Álvaro Rafael TORRES BRUGÉS, WILMER JOSE ACUÑA MENDOZA, DORIS LEONOR |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Gestión de conocimiento Cultura organizacional Tecnologías de información y comunicación Prácticas del talento humano |
| topic |
Gestión de conocimiento Cultura organizacional Tecnologías de información y comunicación Prácticas del talento humano Knowledge management strategy Organizational culture Information and communication technologies Practices of human talent |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Knowledge management strategy Organizational culture Information and communication technologies Practices of human talent |
| description |
Esta investigación se fijó como meta analizar la gestión del conocimiento en los grupos de investigación de las universidades colombianas, específicamente en aquellas ubicadas en el Departamento de La Guajira. Se fundamenta en las teorías y conceptos relacionados con las dimensiones que subyacen en este tipo de gestión, relacionadas con la estrategia de gestión del conocimiento, cultura organizacional, el uso de las tecnologías de información y comunicación, y las prácticas del talento humano. El estudio se caracteriza por pertenecer al enfoque epistémico cuantitativo con un tipo de investigación aplicada, descriptiva y un diseño documental, descriptivo y de campo. Bajo esta metodología se diseñó un cuestionario contentivo de 20 ítems con escala de respuestas Likert, el cual fue aplicado a una muestra conformada por 80 coordinadores de grupos de investigación, procedentes de los centros ubicados en los municipios: Riohacha (47), Maicao (11), Villanueva (12) y Fonseca (10). Entre los resultados más relevantes se destaca el uso poco efectivo de las dimensiones medidas para dar respuesta a una gestión de conocimientos exitosa en estos centros y grupos de investigación universitaria. En tal sentido, se procedió a generar una propuesta de lineamientos teórico-metodológicos tendientes a corregir las falencias encontradas. Se concluye y recomienda implementar estos direccionamientos para fortalecer la gestión del conocimiento en Grupos de Investigación en Universidades de La Guajira Colombiana, lo cual no solo facilitará tener una visión integral de todas las investigaciones que se realizan en estas instituciones de educación superior sino que también promoverá la consolidación de sistemas que permitan almacenar y distribuir el conocimiento reutilizable, independientemente de la formalidad y complejidad de dichos sistemas. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-11-06T23:51:01Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-11-06T23:51:01Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Libro |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/book |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv |
978-628-7581-65-4 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1185 |
| identifier_str_mv |
978-628-7581-65-4 |
| url |
https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1185 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alavi y Leidner (2006). Sistemas de gestión del conocimiento: opiniones y prácticas emergentes del campo. Bogotá: 3R Editores. Albert S. (2007). “Elementos para lograr la participación social”. Artículo publicado en www.quedeibros.com.España. Alles M. (2005). Desarrollo del talento humano: Basado en competencias. Buenos Aires: Granica. Arias (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica. 5ª edición. Caracas-Venezuela: Episteme, C.A. Balestrini (2006). Cómo se elabora el Proyecto de Investigación. Caracas. BL Consultores Asociados. Barber (2006). Las PYME y la innovación: experiencias internacionales y reflexiones para Colombia. En revista Inquietud Empresarial. México. Bavaresco A. (2008). Proceso Metodológico en la Investigación. Maracaibo, Venezuela. Editorial de la Universidad del Zulia. 4ta. Ed. Bhattacharya et al. (2008). Índices de gestión: Cómo diseñar un sistema integral de medición de gestión. 2ª Edición. Bogotá: 3R Editores. Bounds y Woods (2003). Supervisión. México: International Thomson Editores. Bussot (2009). Investigación Educacional. 2da edición. Maracaibo, Venezuela: Ars Gráfica. Cardona, P y Millar, P. (2001). El Liderazgo de Equipo en Paradigma de Liderazgo. Madrid Mc Graw Hill. Castells (2010). Importancia de la inteligencia en la gestión tecnológica de las organizaciones contemporáneas. Curitiba, Brasil. Chávez N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa. Editoriales Gráficas. Primera Edición. Venezuela. Chiavenato I. (2010). Comportamiento organizacional, La dinámica del éxito en las organizaciones. 2da Edición. México: Mc Graw-Hill Interamericana S.A. CIDEC (2004). La organización del centro educativo: manual para maestros. Editorial Ecu. Correa, G. (2008). Diseño de un modelo de gestión del conocimiento para la Escuela. Rev. Interam. Bibliot. 106 31 (1). ISSN 0120-0976. Covey, M. (2004). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Cruz S, Rojas M, Vega F. y Villegas D. (2010). Gestión de la innovación en empresas con procesos biotecnológicos. Ciudad de México. Cuadrado-Barreto, G. (2020). Gestión del conocimiento en la universidad: cuestionario para la evaluación institucional. Revista iberoamericana de educación superior, 11(30), 201-218. Davenport D. y Prusak X. (2006). Conocimiento práctico: ¿Cómo las organizaciones manejan lo que saben? Harvard, Harvard Business School Press, Davis F. y Newstrom P. (2008). Comportamiento Humano en el Trabajo. Undécima Edición. Mac Graw Hill. México. Del Moral, A. (2007). Gestión del conocimiento. International Thomson Editores; Madrid; 2007. Delgado F. (2009). Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. Editorial Siglo Veintiuno. México. Escorsa B. y Valls T. (2005). Aspectos prácticos de la investigación. Facultad de Artes. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá D.C. Flores A. (2003). Gestión tecnológica: Descripción, campo de acción e implicaciones. En Manual de Gestión Tecnológica. Editorial McGraw-Hill. Bogotá D.C. Gairín V, Muñoz Y. y Rodríguez J. (2009). Manual de gestión en tecnología. Tomo I, Mc Graw- Hill Interamericana S.A. Bogotá. García, F. & Casanueva, A. (2009). Los equipos de trabajo: Una práctica basada en la gestión del conocimiento. Visión gerencial, 7(1), 45-58. García, F. y Cordero, A. (2008). Los equipos de trabajo: Una práctica basada en la gestión del conocimiento. Visión Georghiou, L., Cassingena-Harper, J., Keenan, M. & Popper, R. (2008). The Handbook of Technology Foresight. Cheltenham: Edward Elgar Publishing Limited. Gordon, J. (2000). Comportamiento Organizacional. Quinta edición. Prentice Hall, México. Hellriegel F. y Slocum J. (2004). Comportamiento Organizacional. Décima edición. Editorial Thomson. Hernández R, Fernández C. y Baptista L. (2010). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México. Hurtado S. (2010). Metodología de la Investigación Holistica. Sypal Caracas, Venezuela. Ivancevich N. y Konopaske U. (2006). Organizaciones: Comportamiento, estructura, procesos. Duodécima edición. Editorial Mc Graw-Hill. México. Klaus, N. y Rivas, R. (2008). Gestión del conocimiento: Una guía práctica hacia la empresa inteligente. Reino Unido (Escocia - Inglaterra): Libros en red. Koontz L. y Weihrich T. (2007), Administración: una Perspectiva Global y Empresarial (13ª ed.). México: Mc Graw Hill. Landeau R. (2007). Elaboración de trabajos de investigación. Editorial Alfa. Leyland, M.L. (2006). The things are not always what they seem. The learning organization: (13)1.7-24. López S, F (2005). Posibles escenarios mundiales de la Educación Superior. Revista Horizontes. Nro. 140. Perfiles Educativos. Vol. XXVII, núm. 109-110. PP. 140-165. Madrigal U. (2009). Habilidades directivas. 2ª ed. México: Mc Graw-Hill Interamericana. Manrique, C. (2011). Gestión de la información en los sistemas de producción animal. Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia. 58:176-193. Méndez C. (2009). Metodología, Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación con Énfasis en Ciencias Empresariales. 4ta Edición. México. Editorial Limusa. Montenegro C. (2003). La Gerencia de la Imagen. Venezuela: Liven Editores. Mosley, D.; Megginson, L. y Pietri, P. (2005). Supervisión: La práctica del empowerment, desarrollo de equipos de trabajo y su motivación. México: Grupo GEO Impresores, S.A, de C.V. Nonaka y Takeuchi (1999). Una interpretación del concepto de gestión del conocimiento de Nonaka y Takeuchi usando ficción literaria. Apuntes del CENES. Colombia. Ochoa Z. (2007). Administración: Teoría y Aplicaciones. Editorial Alfaomega. Ortega M. (2011). Gestión del conocimiento como estrategia para innovar en las comunidades educativas presenciales y virtuales. Universidad de Granada. España. Paniagua D. (2007). Administración estratégica: Competitividad y conceptos de globalización. Cencage Learning. México. Peluffo G. y Catalán Y. (2008). Introducción a la gestión del conocimiento y su aplicación al sector público. Editorial CEPAL. Chile. Probst, G, Raub, J. y Romhardt, C. (2002). Organizational Learning. Londres: Prentice Hall. Programas Nacionales de Investigación (UNAL) (2009). Disponibles en: cajsaavedraca@ unal.edu.co. Robbins F. y Coulter X. (2005). Administración. Editorial Prentice Hall. México. Robbins W. (2009). Comportamiento Organizacional. México: Prentice Hall. Ruggles, R. (2007). The state of the notion: Knowledge management in practice. California Management Review, vol. 40, no. 3, pp. 80-89. Sabino P. (2007). Metodología de la Investigación. Editorial El Cid. Buenos Aires. Sánchez M. (2014). Orientación profesional y personal. Editorial UNED. Madrid España. Sierra B. (2005). Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. Madrid: Paraninfo, S.A. Soto M., & Barrios N. (2006). Gestión del Conocimiento: Parte I. Revisión crítica del estado del arte. ACIMED [online]. Vol.14, n.2 Stoner, J., Freeman, R. y Gilbert, D. (2001). Administración. Editorial Pearson Prentice Hall. México. Syed-Ikhsan, O., Syed, F y Rowland, P. (2004). Knowledge Management in a Public Organization: A Study on the Relationship between Organizational Elements and The Performance of Knowledge Transfer. Journal of Knowledge Management 8(2):95–111. Tamayo M. y Tamayo M. (2010). El Proceso de la Investigación Científica. Editorial Limusa. México. Tomas, M. (2010). La cultura innovadora de las universidades (Segunda edición). Barcelona: Ediorial Octaedro. Valhondon, D. (2003). Gestión del Conocimiento del Mito a la Realidad. Madrid: Díaz De Santos. Varela J. (2001). Estructura organizacional para la innovación en la empresa. En Conceptos Generales de Gestión Tecnológica. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
82 páginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv |
Departamento de La Guajira |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Guajira |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Guajira |
| institution |
Universidad de la Guajira |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/0711ff31-a62f-4114-8ed8-42e9f2dda88b/download https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/152820cc-6af6-4a4c-8386-d6c001c9ccf4/download https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/f4c8697b-a784-485c-be4c-4fe38c48736e/download https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/a2bd7d9a-163c-4827-9f9b-52ae3d16a270/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5fea38818f6211ec20500089e07c0fc9 73a5432e0b76442b22b026844140d683 9711e55cce27bc17adfb8426cb5b7417 8e9bab353b9b048625375f8553ed6b60 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Universidad de la Guajira |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uniguajira.edu.co |
| _version_ |
1828201046850142208 |
| spelling |
Sierra Molina, Álvaro RafaelTORRES BRUGÉS, WILMER JOSEvirtual::307-1ACUÑA MENDOZA, DORIS LEONORvirtual::308-1Departamento de La Guajira2024-11-06T23:51:01Z2024-11-06T23:51:01Z2022978-628-7581-65-4https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/1185Esta investigación se fijó como meta analizar la gestión del conocimiento en los grupos de investigación de las universidades colombianas, específicamente en aquellas ubicadas en el Departamento de La Guajira. Se fundamenta en las teorías y conceptos relacionados con las dimensiones que subyacen en este tipo de gestión, relacionadas con la estrategia de gestión del conocimiento, cultura organizacional, el uso de las tecnologías de información y comunicación, y las prácticas del talento humano. El estudio se caracteriza por pertenecer al enfoque epistémico cuantitativo con un tipo de investigación aplicada, descriptiva y un diseño documental, descriptivo y de campo. Bajo esta metodología se diseñó un cuestionario contentivo de 20 ítems con escala de respuestas Likert, el cual fue aplicado a una muestra conformada por 80 coordinadores de grupos de investigación, procedentes de los centros ubicados en los municipios: Riohacha (47), Maicao (11), Villanueva (12) y Fonseca (10). Entre los resultados más relevantes se destaca el uso poco efectivo de las dimensiones medidas para dar respuesta a una gestión de conocimientos exitosa en estos centros y grupos de investigación universitaria. En tal sentido, se procedió a generar una propuesta de lineamientos teórico-metodológicos tendientes a corregir las falencias encontradas. Se concluye y recomienda implementar estos direccionamientos para fortalecer la gestión del conocimiento en Grupos de Investigación en Universidades de La Guajira Colombiana, lo cual no solo facilitará tener una visión integral de todas las investigaciones que se realizan en estas instituciones de educación superior sino que también promoverá la consolidación de sistemas que permitan almacenar y distribuir el conocimiento reutilizable, independientemente de la formalidad y complejidad de dichos sistemas.The goal of this research was to analyze knowledge management in research groups in Colombian universities, specifically in those located in the Department of La Guajira. It is based on the theories and concepts related to the dimensions that underlie this type of management, related to knowledge management strategy, organizational culture, the use of information and communication technologies, and the practices of human talent. The study is characterized by belonging to the quantitative epistemic approach with a type of applied, descriptive research and a documentary, descriptive and field design. Under this methodology, a questionnaire containing 20 items with a Likert response scale was designed and applied to a sample of 80 research group coordinators from the centers located in the municipalities of: Riohacha (47), Maicao (11), Villanueva (12) and Fonseca (10). Among the most relevant results, the ineffective use of the dimensions measured to respond to a successful knowledge management in these centers and university research groups stands out. In this sense, proposal of theoretical-methodological guidelines aimed at correcting the shortcomings found was generated. It is concluded and recommended to implement these guidelines to strengthen knowledge management in research groups in Colombian Guajira universities, which will not only facilitate having an integral vision of all the research carried out in these higher education institutions, but will also promote the consolidation of systems that allow storing and distributing reusable knowledge, regardless of the formality and complexity of such systems.Introducción Capítulo I. La gestión del conocimiento orientada a los grupos de investigación Diferentes acepciones sobre la gestión del conocimiento en grupos universitarios Acerca de los grupos de investigación Estrategia de Gestión del Conocimiento Velocidad de transferencia de conocimiento Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) Capítulo II. Entramado metodológico del estudio Enfoque Epistémico Tipo y Nivel de Investigación Diseño de la Investigación Población y Muestra de la Investigación Técnicas e instrumento de recolección de datos Validez del instrumento de recolección de datos Técnica de Procesamiento y Análisis de los Datos Capítulo III. Resultados del proceso de investigación Resultados sobre la Dimensión: Estrategias de Gestión del Conocimiento Resultados sobre la Dimensión Cultura Organizacional Resultados sobre la Dimensión Tecnologías de Información y Comunicación Resultados sobre la Dimensión Práctica del Talento Humano Resumen de la Variable: Gestión del Conocimiento en los Grupos de Investigación Capítulo IV. Direccionamiento para la gestión del conocimiento en grupos de investigación en universidades de la guajira colombiana Dimensión Estrategias de Gestión del Conocimiento Dimensión Cultura Organizacional Dimensión Tecnologías de Información y Comunicación Dimensión Práctica de Talento Humano Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas AnexosIncluye ilustraciones y tablas, a blanco y negroPrimera edición82 páginasapplication/pdfspaUniversidad de La GuajiraDistrito Especial, Turístico y Cultural de Riohachahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gestión del conocimiento en centros universitariosLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alavi y Leidner (2006). Sistemas de gestión del conocimiento: opiniones y prácticas emergentes del campo. Bogotá: 3R Editores.Albert S. (2007). “Elementos para lograr la participación social”. Artículo publicado en www.quedeibros.com.España.Alles M. (2005). Desarrollo del talento humano: Basado en competencias. Buenos Aires: Granica.Arias (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica. 5ª edición. Caracas-Venezuela: Episteme, C.A.Balestrini (2006). Cómo se elabora el Proyecto de Investigación. Caracas. BL Consultores Asociados.Barber (2006). Las PYME y la innovación: experiencias internacionales y reflexiones para Colombia. En revista Inquietud Empresarial. México.Bavaresco A. (2008). Proceso Metodológico en la Investigación. Maracaibo, Venezuela. Editorial de la Universidad del Zulia. 4ta. Ed.Bhattacharya et al. (2008). Índices de gestión: Cómo diseñar un sistema integral de medición de gestión. 2ª Edición. Bogotá: 3R Editores.Bounds y Woods (2003). Supervisión. México: International Thomson Editores.Bussot (2009). Investigación Educacional. 2da edición. Maracaibo, Venezuela: Ars Gráfica.Cardona, P y Millar, P. (2001). El Liderazgo de Equipo en Paradigma de Liderazgo. Madrid Mc Graw Hill.Castells (2010). Importancia de la inteligencia en la gestión tecnológica de las organizaciones contemporáneas. Curitiba, Brasil.Chávez N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa. Editoriales Gráficas. Primera Edición. Venezuela.Chiavenato I. (2010). Comportamiento organizacional, La dinámica del éxito en las organizaciones. 2da Edición. México: Mc Graw-Hill Interamericana S.A.CIDEC (2004). La organización del centro educativo: manual para maestros. Editorial Ecu.Correa, G. (2008). Diseño de un modelo de gestión del conocimiento para la Escuela. Rev. Interam. Bibliot. 106 31 (1). ISSN 0120-0976.Covey, M. (2004). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A.Cruz S, Rojas M, Vega F. y Villegas D. (2010). Gestión de la innovación en empresas con procesos biotecnológicos. Ciudad de México.Cuadrado-Barreto, G. (2020). Gestión del conocimiento en la universidad: cuestionario para la evaluación institucional. Revista iberoamericana de educación superior, 11(30), 201-218.Davenport D. y Prusak X. (2006). Conocimiento práctico: ¿Cómo las organizaciones manejan lo que saben? Harvard, Harvard Business School Press,Davis F. y Newstrom P. (2008). Comportamiento Humano en el Trabajo. Undécima Edición. Mac Graw Hill. México.Del Moral, A. (2007). Gestión del conocimiento. International Thomson Editores; Madrid; 2007.Delgado F. (2009). Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. Editorial Siglo Veintiuno. México.Escorsa B. y Valls T. (2005). Aspectos prácticos de la investigación. Facultad de Artes. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá D.C.Flores A. (2003). Gestión tecnológica: Descripción, campo de acción e implicaciones. En Manual de Gestión Tecnológica. Editorial McGraw-Hill. Bogotá D.C.Gairín V, Muñoz Y. y Rodríguez J. (2009). Manual de gestión en tecnología. Tomo I, Mc Graw- Hill Interamericana S.A. Bogotá.García, F. & Casanueva, A. (2009). Los equipos de trabajo: Una práctica basada en la gestión del conocimiento. Visión gerencial, 7(1), 45-58.García, F. y Cordero, A. (2008). Los equipos de trabajo: Una práctica basada en la gestión del conocimiento. VisiónGeorghiou, L., Cassingena-Harper, J., Keenan, M. & Popper, R. (2008). The Handbook of Technology Foresight. Cheltenham: Edward Elgar Publishing Limited.Gordon, J. (2000). Comportamiento Organizacional. Quinta edición. Prentice Hall, México.Hellriegel F. y Slocum J. (2004). Comportamiento Organizacional. Décima edición. Editorial Thomson.Hernández R, Fernández C. y Baptista L. (2010). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México.Hurtado S. (2010). Metodología de la Investigación Holistica. Sypal Caracas, Venezuela.Ivancevich N. y Konopaske U. (2006). Organizaciones: Comportamiento, estructura, procesos. Duodécima edición. Editorial Mc Graw-Hill. México.Klaus, N. y Rivas, R. (2008). Gestión del conocimiento: Una guía práctica hacia la empresa inteligente. Reino Unido (Escocia - Inglaterra): Libros en red.Koontz L. y Weihrich T. (2007), Administración: una Perspectiva Global y Empresarial (13ª ed.). México: Mc Graw Hill.Landeau R. (2007). Elaboración de trabajos de investigación. Editorial Alfa.Leyland, M.L. (2006). The things are not always what they seem. The learning organization: (13)1.7-24.López S, F (2005). Posibles escenarios mundiales de la Educación Superior. Revista Horizontes. Nro. 140. Perfiles Educativos. Vol. XXVII, núm. 109-110. PP. 140-165.Madrigal U. (2009). Habilidades directivas. 2ª ed. México: Mc Graw-Hill Interamericana.Manrique, C. (2011). Gestión de la información en los sistemas de producción animal. Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia. 58:176-193.Méndez C. (2009). Metodología, Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación con Énfasis en Ciencias Empresariales. 4ta Edición. México. Editorial Limusa.Montenegro C. (2003). La Gerencia de la Imagen. Venezuela: Liven Editores.Mosley, D.; Megginson, L. y Pietri, P. (2005). Supervisión: La práctica del empowerment, desarrollo de equipos de trabajo y su motivación. México: Grupo GEO Impresores, S.A, de C.V.Nonaka y Takeuchi (1999). Una interpretación del concepto de gestión del conocimiento de Nonaka y Takeuchi usando ficción literaria. Apuntes del CENES. Colombia.Ochoa Z. (2007). Administración: Teoría y Aplicaciones. Editorial Alfaomega.Ortega M. (2011). Gestión del conocimiento como estrategia para innovar en las comunidades educativas presenciales y virtuales. Universidad de Granada. España.Paniagua D. (2007). Administración estratégica: Competitividad y conceptos de globalización. Cencage Learning. México.Peluffo G. y Catalán Y. (2008). Introducción a la gestión del conocimiento y su aplicación al sector público. Editorial CEPAL. Chile.Probst, G, Raub, J. y Romhardt, C. (2002). Organizational Learning. Londres: Prentice Hall.Programas Nacionales de Investigación (UNAL) (2009). Disponibles en: cajsaavedraca@ unal.edu.co.Robbins F. y Coulter X. (2005). Administración. Editorial Prentice Hall. México.Robbins W. (2009). Comportamiento Organizacional. México: Prentice Hall.Ruggles, R. (2007). The state of the notion: Knowledge management in practice. California Management Review, vol. 40, no. 3, pp. 80-89.Sabino P. (2007). Metodología de la Investigación. Editorial El Cid. Buenos Aires.Sánchez M. (2014). Orientación profesional y personal. Editorial UNED. Madrid España.Sierra B. (2005). Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. Madrid: Paraninfo, S.A.Soto M., & Barrios N. (2006). Gestión del Conocimiento: Parte I. Revisión crítica del estado del arte. ACIMED [online]. Vol.14, n.2Stoner, J., Freeman, R. y Gilbert, D. (2001). Administración. Editorial Pearson Prentice Hall. México.Syed-Ikhsan, O., Syed, F y Rowland, P. (2004). Knowledge Management in a Public Organization: A Study on the Relationship between Organizational Elements and The Performance of Knowledge Transfer. Journal of Knowledge Management 8(2):95–111.Tamayo M. y Tamayo M. (2010). El Proceso de la Investigación Científica. Editorial Limusa. México.Tomas, M. (2010). La cultura innovadora de las universidades (Segunda edición). Barcelona: Ediorial Octaedro.Valhondon, D. (2003). Gestión del Conocimiento del Mito a la Realidad. Madrid: Díaz De Santos.Varela J. (2001). Estructura organizacional para la innovación en la empresa. En Conceptos Generales de Gestión Tecnológica.Gestión de conocimientoCultura organizacionalTecnologías de información y comunicaciónPrácticas del talento humanoKnowledge management strategyOrganizational cultureInformation and communication technologiesPractices of human talentPublicationa7b3ef57-e721-4ad8-97b9-8d519ea84240virtual::307-196988f98-5d2e-4cb1-ac7c-8c4b527deaebvirtual::308-1a7b3ef57-e721-4ad8-97b9-8d519ea84240virtual::307-196988f98-5d2e-4cb1-ac7c-8c4b527deaebvirtual::308-10000-0002-3851-6876virtual::307-10000-0002-5764-1680virtual::308-1ORIGINAL40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdf40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdfapplication/pdf2150008https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/0711ff31-a62f-4114-8ed8-42e9f2dda88b/download5fea38818f6211ec20500089e07c0fc9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/152820cc-6af6-4a4c-8386-d6c001c9ccf4/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXT40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdf.txt40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdf.txtExtracted texttext/plain101877https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/f4c8697b-a784-485c-be4c-4fe38c48736e/download9711e55cce27bc17adfb8426cb5b7417MD53THUMBNAIL40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdf.jpg40. Gestión del conocimiento en centros universitarios -FINAL-.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12038https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstreams/a2bd7d9a-163c-4827-9f9b-52ae3d16a270/download8e9bab353b9b048625375f8553ed6b60MD54uniguajira/1185oai:repositoryinst.uniguajira.edu.co:uniguajira/11852024-11-07 03:00:27.093https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositoryinst.uniguajira.edu.coBiblioteca Digital Universidad de la Guajirarepositorio@uniguajira.edu.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 |