Condiciones actuales de vulnerabilidad educativa en niños y niñas de la Institución Educativa Asnazú, sede vereda Portugal, Suárez-Cauca período 2019-2023
El estudio pretende analizar los factores que desencadenan las condiciones de vulnerabilidad educativa actual en niños y niñas de básica primaria de la Institución Educativa Asnazú sede Portugal municipio de Suárez, Cauca, en los últimos años (antes, durante y pospandemia), reto a partir del cual su...
- Autores:
-
Zúñiga Sinisterra, Carlos David
Hidalgo Carabalí, María Nelsy
Marroquín Díaz, Marta Elisa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/2253
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2253
- Palabra clave:
- Vulnerabilidad Educativa
Escuela Rural
Pandemia/Pospandemia
Prácticas Educativas Innovadoras
Institución Educativa Asnazú
Violencia grupos armados
Salud mental en estudiantes
Desafíos educativos en Colombia
Factores vulnerabilidad educativa
Municipio de Suárez, Cauca
Educational Vulnerability
Rural School
Pandemic/Post-pandemic
Innovative Educational Practices
Asnazú Educational Institution
Armed groups violence
Mental health in students
Educational challenges in Colombia
Educational vulnerability factors
Municipality of Suarez, Cauca
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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El estudio pretende analizar los factores que desencadenan las condiciones de vulnerabilidad educativa actual en niños y niñas de básica primaria de la Institución Educativa Asnazú sede Portugal municipio de Suárez, Cauca, en los últimos años (antes, durante y pospandemia), reto a partir del cual surgió una propuesta de calidad y pertinencia en prácticas educativas innovadoras que se expone en el capítulo de recomendaciones. Mediante una metodología cualitativa de tipo descriptivo y como técnica de recolección de información se aplicaron nueve entrevistas semiestructuradas a la comunidad educativa de la vereda: personal directivo, docentes, estudiantes, líderes y colaboradoras del restaurante de la IE. Se recurrió además a las visitas al territorio y a la observación participante a lo largo de varios meses de trabajo de campo, técnicas que sustentan los hallazgos, conclusiones y recomendaciones aquí descritos. Como principales hallazgos se destaca un escenario precario que tiene su origen en un entorno de violencia por la presencia de grupos al margen de la ley, lo que dificulta el acceso a la educación y pone en riesgo la seguridad de los estudiantes y los maestros. Expresándose en términos de (i) falta de infraestructura adecuada, (ii) escasos recursos tanto materiales como humanos, (iii) alto nivel de pobreza, (iv) una notable brecha digital y (v) falta de apoyo gubernamental en cuanto a políticas educativas efectivas y de inversión en la zona rural. Este panorama incierto se complejiza en el periodo 2019-2023, en el marco del confinamiento por la pandemia del Covid 19, cuyos hallazgos se reflejan también en afectaciones en la salud mental, generando entre otros, conductas agresivas entre pares escolares y problemas socioemocionales en los diferentes espacios de actuación. |
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Mediante una metodología cualitativa de tipo descriptivo y como técnica de recolección de información se aplicaron nueve entrevistas semiestructuradas a la comunidad educativa de la vereda: personal directivo, docentes, estudiantes, líderes y colaboradoras del restaurante de la IE. Se recurrió además a las visitas al territorio y a la observación participante a lo largo de varios meses de trabajo de campo, técnicas que sustentan los hallazgos, conclusiones y recomendaciones aquí descritos. Como principales hallazgos se destaca un escenario precario que tiene su origen en un entorno de violencia por la presencia de grupos al margen de la ley, lo que dificulta el acceso a la educación y pone en riesgo la seguridad de los estudiantes y los maestros. Expresándose en términos de (i) falta de infraestructura adecuada, (ii) escasos recursos tanto materiales como humanos, (iii) alto nivel de pobreza, (iv) una notable brecha digital y (v) falta de apoyo gubernamental en cuanto a políticas educativas efectivas y de inversión en la zona rural. Este panorama incierto se complejiza en el periodo 2019-2023, en el marco del confinamiento por la pandemia del Covid 19, cuyos hallazgos se reflejan también en afectaciones en la salud mental, generando entre otros, conductas agresivas entre pares escolares y problemas socioemocionales en los diferentes espacios de actuación.The study aims to analyze the factors that trigger the current conditions of educational vulnerability in primary school children of the Asnazú Educational Institution in the municipality of Suárez, Cauca, in recent years, (before, during and after the pandemic), a challenge from which emerged a proposal of educational quality and relevance innovate practices, that are presented in the recommendations chapter. Using a descriptive qualitative methodology, nine semi-structured interviews were conducted with the educational community of the village: management, teachers, students, and leaders and collaborators of the IE restaurant. We also resorted to visits to the territory and to participant observation during several months of field work, techniques that support the findings, conclusions and recommendations described here. The main findings highlight a precarious scenario that has its origin in an environment of violence due to the presence of illegal armed groups, which hinders access to education and puts the safety of students and teachers at risk. This is expressed in terms of (i) lack of adequate infrastructure, (ii) scarce material and human resources, (iii) high levels of poverty, (iv) a notable digital divide and (v) lack of government support in terms of effective educational policies and investment in rural areas. This uncertain panorama becomes more complex in the 2019-2023 period, in the context of the confinement due to the Covid 19 pandemic, whose findings are also reflected in mental health effects, generating, among others, aggressive behavior among school peers and socio-emotional problems in the different areas of actionPregradoTrabajador(a) Social122 paginasapplication/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Educación a Distancia y VirtualSantiago de CaliTrabajo SocialCondiciones actuales de vulnerabilidad educativa en niños y niñas de la Institución Educativa Asnazú, sede vereda Portugal, Suárez-Cauca período 2019-2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Vulnerabilidad EducativaEscuela RuralPandemia/PospandemiaPrácticas Educativas InnovadorasInstitución Educativa AsnazúViolencia grupos armadosSalud mental en estudiantesDesafíos educativos en ColombiaFactores vulnerabilidad educativaMunicipio de Suárez, CaucaEducational VulnerabilityRural SchoolPandemic/Post-pandemicInnovative Educational PracticesAsnazú Educational InstitutionArmed groups violenceMental health in studentsEducational challenges in ColombiaEducational vulnerability factorsMunicipality of Suarez, CaucaPublicationORIGINALTG_HidalgoMarroquínZúñigaSuárezCauca.pdfTG_HidalgoMarroquínZúñigaSuárezCauca.pdfapplication/pdf2049693https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/06a23bfc-8fae-48d1-a048-fb318447709e/download274c19bb1b67c51b5744abf281d971e3MD52FP-Autorización-de-Publicación-Repositorio-Actualizado TG 2024.pdfFP-Autorización-de-Publicación-Repositorio-Actualizado TG 2024.pdfapplication/pdf63442https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/c32d3cca-5fb6-45eb-b414-b93f5f4e8f1f/download5e0b01d99363f634a93d53367e6ee6e9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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