Estrategia pedagógica interdisciplinaria para el acompañamiento en la adquisición de las habilidades matemáticas básicas a través de actividades lúdicas propias de la educación física
Las estrategias pedagógicas que se plantean en las instituciones educativas, se centran en plantear e implementar didácticas de clase que contribuyan de manera significativa a que los procesos de enseñanza aprendizaje apunten no solo al cumplimiento de los objetivos planteados, sino también al disfr...
- Autores:
-
Herrera Zabala, Danny fernando
Marín Galíndez, Joaquín Estiven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/2564
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2564
- Palabra clave:
- Educación física
Matemáticas
Transversalidad
Lúdica
Habilidades matemáticas básicas
Physical education
Mathematics
Transversality
Ludic
Basic mathematical skills
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Las estrategias pedagógicas que se plantean en las instituciones educativas, se centran en plantear e implementar didácticas de clase que contribuyan de manera significativa a que los procesos de enseñanza aprendizaje apunten no solo al cumplimiento de los objetivos planteados, sino también al disfrute por parte de los estudiantes de las actividades que se planean para tal fin. Considerando esto, la propuesta de investigación interdisciplinaria busca integrar las áreas de educación física y matemáticas con el objetivo de relacionar las actividades propias de la educación física con los conceptos matemáticos básicos, de tal manera que mientras se realiza ejercicio físico en las clases de acuerdo a lo planteado en las orientaciones pedagógicas de la educación física, recreación y deporte, en un mayor número de horas al interior de la escuela también se realicen planeaciones pensadas en apoyar la adquisición de las habilidades matemáticas básicas. La metodología planteada es de enfoque cualitativo cuasiexperimental permitiendo observar el proceso de implementación de la propuesta en el grado 1°2 de la institución educativa oficial Humberto Raffo Rivera de la ciudad de Palmira con el acompañamiento de la docente titular del grupo, la jefe de área de matemáticas, uno de los docentes de educación física, la coordinadora de primaria y el aval del rector. La recolección de la información se realiza por medio de diario de campo, entrevistas semiestructuradas a los docentes y estudiantes y finalmente evaluación del impacto y sistematización de la información obtenida. Al finalizar la intervención se observa que los estudiantes se muestran muy motivados para las clases interdisciplinarias, muestran agrado por las actividades de matemáticas que se plantean desde la propuesta y además dedican una hora más al ejercicio físico de manera semanal durante el tiempo en que se aplicó la propuesta. |
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Considerando esto, la propuesta de investigación interdisciplinaria busca integrar las áreas de educación física y matemáticas con el objetivo de relacionar las actividades propias de la educación física con los conceptos matemáticos básicos, de tal manera que mientras se realiza ejercicio físico en las clases de acuerdo a lo planteado en las orientaciones pedagógicas de la educación física, recreación y deporte, en un mayor número de horas al interior de la escuela también se realicen planeaciones pensadas en apoyar la adquisición de las habilidades matemáticas básicas. La metodología planteada es de enfoque cualitativo cuasiexperimental permitiendo observar el proceso de implementación de la propuesta en el grado 1°2 de la institución educativa oficial Humberto Raffo Rivera de la ciudad de Palmira con el acompañamiento de la docente titular del grupo, la jefe de área de matemáticas, uno de los docentes de educación física, la coordinadora de primaria y el aval del rector. La recolección de la información se realiza por medio de diario de campo, entrevistas semiestructuradas a los docentes y estudiantes y finalmente evaluación del impacto y sistematización de la información obtenida. Al finalizar la intervención se observa que los estudiantes se muestran muy motivados para las clases interdisciplinarias, muestran agrado por las actividades de matemáticas que se plantean desde la propuesta y además dedican una hora más al ejercicio físico de manera semanal durante el tiempo en que se aplicó la propuesta.The pedagogical strategies proposed in educational institutions are focused on proposing and implementing classroom didactics that contribute significantly to the teaching and learning processes, not only to the fulfillment of the objectives set, but also to the students' enjoyment of the activities planned for that purpose. Considering this, the interdisciplinary research proposal seeks to integrate the areas of physical education and mathematics with the objective of relating the activities of physical education with basic mathematical concepts, in such a way that while physical exercise is performed in classes according to the pedagogical guidelines of physical education, recreation and sports, in a greater number of hours inside the school, planning is also carried out to support the acquisition of basic mathematical skills. The methodology proposed is of a qualitative quasi-experimental approach allowing to observe the implementation process of the proposal in the 1st grade 2 of the official educational institution Humberto Raffo Rivera of the city of Palmira with the accompaniment of the head teacher of the group, the head of the mathematics area, one of the physical education teachers, the primary school coordinator and the endorsement of the rector. The information was collected by means of a field diary, semi-structured interviews with teachers and students, and finally an evaluation of the impact and systematization of the information obtained. At the end of the intervention, it was observed that the students were very motivated for the interdisciplinary classes, they were pleased with the mathematics activities proposed in the proposal and also dedicated one more hour to physical exercise per week during the time the proposal was applied.PregradoLicenciado(a) en Ciencias del Deporte y la Educación Física67 páginasapplication/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Educación a Distancia y VirtualSantiago de CaliLicenciatura en Ciencias del Deporte y la Educación FísicaEstrategia pedagógica interdisciplinaria para el acompañamiento en la adquisición de las habilidades matemáticas básicas a través de actividades lúdicas propias de la educación físicaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación físicaMatemáticasTransversalidadLúdicaHabilidades matemáticas básicasPhysical educationMathematicsTransversalityLudicBasic mathematical skillsPublicationORIGINALHERRERA-MARÍN (TRABAJO DE GRADO Propuesta Interdisciplinaria) (1).pdfHERRERA-MARÍN (TRABAJO DE GRADO Propuesta Interdisciplinaria) (1).pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1527179https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/0a8c09ab-6ac7-4291-8a63-345291ac7381/downloadae4a29cabacbf6c09a474e979c5f5816MD52Autorizacion trabajo de grado.pdfAutorizacion trabajo de grado.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf85480https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/6c5a6a0e-2abc-4aea-be9d-c973b232fbef/download4d3ba6d663c5f65a1dd548d6d92fd453MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/b4f2f9d5-554e-44c6-88e7-82259c06f712/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTHERRERA-MARÍN (TRABAJO DE GRADO Propuesta Interdisciplinaria) (1).pdf.txtHERRERA-MARÍN (TRABAJO DE GRADO 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