Implementación del SEIP en el Grado Transición en la Sede “Justiniano Hurtado López” del Resguardo de Corinto, Cauca, Colombia.
La investigación tiene como objetivo analizar la implementación del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) en el grado de transición de la sede Justiniano Hurtado López del Resguardo Indígena de Corinto, Cauca. Se enfoca en el desarrollo curricular intercultural bilingüe y la participación comunit...
- Autores:
-
Talaga Chilgueso, Francyneth
Talaga Chilgueso, Yuliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2592
- Palabra clave:
- Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP)
Interculturalidad Bilingüe
Participación Comunitaria
Indigenous Education System
Bilingual Interculturality
Community Participation
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Implementación del SEIP en el Grado Transición en la Sede “Justiniano Hurtado López” del Resguardo de Corinto, Cauca, Colombia. Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) Interculturalidad Bilingüe Participación Comunitaria Indigenous Education System Bilingual Interculturality Community Participation |
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Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) Interculturalidad Bilingüe Participación Comunitaria Indigenous Education System Bilingual Interculturality Community Participation |
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La investigación tiene como objetivo analizar la implementación del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) en el grado de transición de la sede Justiniano Hurtado López del Resguardo Indígena de Corinto, Cauca. Se enfoca en el desarrollo curricular intercultural bilingüe y la participación comunitaria como subcategorías principales de estudio. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, utilizando entrevistas a docentes, directivos y líderes comunitarios, así como diarios de campo, para capturar las experiencias y desafíos del proceso educativo. La población en estudio incluyó estudiantes de transición y docentes, junto con líderes comunitarios del Resguardo de Corinto, quienes fueron informantes clave para obtener la información necesaria. Los principales resultados revelan avances en la integración de saberes culturales en el currículo, como la incorporación de prácticas ancestrales y la sensibilización hacia el uso de la lengua nasa yuwe. Sin embargo, persisten desafíos importantes, como la falta de formación de los docentes en dicha lengua y la carencia de materiales didácticos adecuados en nasa yuwe. A nivel comunitario, se destaca la participación activa de los padres y líderes en la gestión educativa, aunque es necesario fortalecer la capacitación para garantizar una mayor comprensión del enfoque intercultural bilingüe. A pesar de los avances en la implementación del SEIP, es evidente la necesidad de esfuerzos adicionales en la formación docente y la creación de recursos educativos adecuados. |
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La población en estudio incluyó estudiantes de transición y docentes, junto con líderes comunitarios del Resguardo de Corinto, quienes fueron informantes clave para obtener la información necesaria. Los principales resultados revelan avances en la integración de saberes culturales en el currículo, como la incorporación de prácticas ancestrales y la sensibilización hacia el uso de la lengua nasa yuwe. Sin embargo, persisten desafíos importantes, como la falta de formación de los docentes en dicha lengua y la carencia de materiales didácticos adecuados en nasa yuwe. A nivel comunitario, se destaca la participación activa de los padres y líderes en la gestión educativa, aunque es necesario fortalecer la capacitación para garantizar una mayor comprensión del enfoque intercultural bilingüe. A pesar de los avances en la implementación del SEIP, es evidente la necesidad de esfuerzos adicionales en la formación docente y la creación de recursos educativos adecuados.The objective of this research is to analyze the implementation of the Indigenous Education System (SEIP) in the transition grade of the Justiniano Hurtado López campus of the Indigenous Reservation of Corinto, Cauca. It focuses on bilingual intercultural curricular development and community participation as the main subcategories of study. The methodology used was a qualitative approach, using interviews with teachers, principals and community leaders, as well as field diaries, to capture the experiences and challenges of the educational process. The population under study included transition students and teachers, along with community leaders of the Corinto Reservation, who were key informants to obtain the necessary information. The main results reveal progress in the integration of cultural knowledge in the curriculum, such as the incorporation of ancestral practices and awareness towards the use of the Nasa Yuwe language. However, important challenges persist, such as the lack of training of teachers in this language and the lack of adequate teaching materials in Nasa Yuwe. At the community level, the active participation of parents and leaders in educational management is highlighted, although training needs to be strengthened to ensure a greater understanding of the bilingual intercultural approach. Despite the progress in the implementation of the SEIP, the need for additional efforts in teacher training and the creation of appropriate educational resources is evident.PregradoLicenciado(a) en Educación Infantil90 páginasapplication/pdfInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Educación a Distancia y VirtualSantiago de CaliLicenciatura en Educación InfantilImplementación del SEIP en el Grado Transición en la Sede “Justiniano Hurtado López” del Resguardo de Corinto, Cauca, Colombia.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP)Interculturalidad BilingüeParticipación ComunitariaIndigenous Education SystemBilingual InterculturalityCommunity ParticipationPublicationORIGINALImplementacion del SEIP en el grado transicion en la sede Justiniano Hurtado López del Resguardo de Corinto Cauca, Colombia - Final 2.pdfImplementacion del SEIP en el grado transicion en la sede Justiniano Hurtado López del Resguardo de Corinto Cauca, Colombia - Final 2.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1282815https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/1b642a12-b83b-4ccd-b6b4-0235eb436313/download693caebfac057a6cc3d22e3b0d12f575MD51FP-Autorización de Publicación Repositorio-Juliana Talaga y Francineth TalagaFP-Autorización de Publicación Repositorio-Juliana Talaga y Francineth TalagaAutorización Publicaciónapplication/pdf100279https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/0f90c2bd-34eb-4da4-8da5-aa00d195322e/download829c73efaeb72f7b542b560055d2a53cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/78f49525-33f2-40e2-a884-9fe1752c941a/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTImplementacion del SEIP en el grado transicion en la sede Justiniano Hurtado López del Resguardo de Corinto Cauca, 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