Experiencia del proceso de modelación matemática como estrategia didáctica en la enseñanza de la matemática financiera
El objetivo de este artículo es dar a conocer el desarrollo de una experiencia de investigación basada en el proceso de modelación matemática como estrategia didáctica del aprendizaje en matemática financiera. Una vez identificado el problema que presentan las personas en el proceso de formación fin...
- Autores:
-
Grueso Cárdenas, Emiliano
Potosí Cruz, Liliana
Suárez, Sandra Esther
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/116
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/116
- Palabra clave:
- Matemática Financiera
Modelación
TIC
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El objetivo de este artículo es dar a conocer el desarrollo de una experiencia de investigación basada en el proceso de modelación matemática como estrategia didáctica del aprendizaje en matemática financiera. Una vez identificado el problema que presentan las personas en el proceso de formación financiera al emplear las herramientas de matemática básica, se evidencia la dificultad para hacer transposiciones didácticas entre el concepto financiero y las relaciones matemáticas que este contempla. Los hallazgos del estudio se obtuvieron a partir de una triangulación metodológica, donde los métodos cuantitativo y cualitativo permitieron observar algunas necesidades académicas de los estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Institución universitaria Antonio José Camacho (UNIAJC), en el primer periodo del 2017, las cuales fueron el derrotero para plantear una Guía de trabajo integral que une los conceptos básicos de matemáticas requeridos en temas de matemática financiera. Los resultados del proceso descritos en esta experiencia, mostraron un impacto positivo tras la aplicación de la Guía en los cursos de matemática financiera. |
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Los hallazgos del estudio se obtuvieron a partir de una triangulación metodológica, donde los métodos cuantitativo y cualitativo permitieron observar algunas necesidades académicas de los estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Institución universitaria Antonio José Camacho (UNIAJC), en el primer periodo del 2017, las cuales fueron el derrotero para plantear una Guía de trabajo integral que une los conceptos básicos de matemáticas requeridos en temas de matemática financiera. Los resultados del proceso descritos en esta experiencia, mostraron un impacto positivo tras la aplicación de la Guía en los cursos de matemática financiera.The objective of this article is to present the development of a research experience based on the process of mathematical modeling as a didactic strategy of learning in financial mathematics. Once the problem that people present in the financial training process when using the basic mathematics tools has been identified, the difficulty in making didactic transpositions between the financial concept and the mathematical relationships that it contemplates becomes evident. The study findings were obtained from a methodological triangulation, where the quantitative and qualitative methods allowed to observe some academic needs of the students of the third semester of the Faculty of Business Sciences of the Antonio José Camacho University Institution (UNIAJC), in the first period of 2017, which were the path to plant a comprehensive Work Guide that unites the basic concepts of mathematics required in financial mathematics. The results of the process in this experience, problems a positive impact after the application of the Guide in financial mathematics coursesArtículo arbitradoapplication/pdfspaRevista Sapientía, 12(24), 16-26.Santiago de CaliRevista SapientíaRevista Sapientía, UNIAJC. Vol 12 (24), pág.16-26, 2020Revista Sapientía. Vol 12, No 24 (2020)26241612Revista SapientíaCopyright (c) 2020 Sapientíainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Experiencia del proceso de modelación matemática como estrategia didáctica en la enseñanza de la matemática financieraArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Matemática FinancieraModelaciónTICFinancial MathematicsModelingTICAlaniz, B., Camara, V., Mas, M., y Pagura, M. (2006). Una Investigación sobre modelación matemática en la enseñanza de matemática financiera: límites y posibilidades. Santa Fe, Argentina. Aula Universitaria, 1(8), 103-109.Biembengut, M., y Hein, N. (2000). Modelagen matematica no ensino. Sao Paulo, Brasil. Editora Contexto.Carazo, A., y Brey, R. 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Revista Tecno-Lógicas, 19(1), 63-85.PublicationORIGINALArt-2-24p-16-26.pdfArt-2-24p-16-26.pdfapplication/pdf384187https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/bcbf82e1-897e-4b1d-82de-08d3f8954b41/download7bad893a09f76daea30178d723ead5a0MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/86548508-cef9-4c68-b993-14487fd09484/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTArt-2-24p-16-26.pdf.txtArt-2-24p-16-26.pdf.txtExtracted texttext/plain33199https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/b4d54d0a-c285-4be8-af60-69ac53e969c8/download8bcdc02565a19736ff0748ee1203c256MD53THUMBNAILArt-2-24p-16-26.pdf.jpgArt-2-24p-16-26.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15158https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/2fa3b0ed-06e2-4426-83c9-0b1e3ca708aa/download4868c413808273df74d41c7e1d58b2a5MD54uniajc/116oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/1162024-04-10 09:20:45.432open.accesshttps://repositorio.uniajc.edu.coBiblioteca Digital 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