Transversalizando el área de educación física y lengua castellana para contribuir al mejoramiento de la comunicación asertiva en los estudiantes del grado 3B de la escuela primaria Camilo Torres de Guachené Cauca

Este proyecto educativo presenta una estrategia que busca transversalizar las áreas de Educación Física y Lengua Castellana, con el objetivo de mejorar la comunicación asertiva entre los estudiantes del grado 3B de la Institución Educativa Camilo Torres, situada en Guachené, Cauca. La iniciativa surge de la necesidad de mejorar la convivencia escolar y fomentar el desarrollo de habilidades comunicativas en el nivel primario. Este enfoque resulta especialmente relevante en contextos rurales, donde el aprendizaje significativo requiere una conexión entre los conocimientos del entorno y los contenidos escolares. El proyecto se fundamenta en un enfoque interdisciplinario y propone el uso de diversos tipos de juegos como herramientas pedagógicas. Reconoce el valor intrínseco del juego como una actividad natural, libre y espontánea que promueve la interacción social, la resolución de conflictos, el desarrollo emocional y el fortalecimiento de habilidades lingüísticas. Mediante el movimiento y la participación activa en actividades lúdicas, los estudiantes no solo mejoran su capacidad física, sino que también cultivan habilidades sociales esenciales, como la empatía, la escucha activa, el respeto por los demás y una expresión oral efectiva. Esta propuesta se fundamenta en las perspectivas de autores como Torres (2006), quien subraya la influencia holística de la educación física en el desarrollo infantil, y Gurría (2022), quien enfatiza la importancia de la transversalización como una estrategia clave para enfrentar los retos estructurales de la educación en áreas rurales. De este modo, el proyecto no solo promueve un aprendizaje más práctico y significativo, sino que también favorece la creación de entornos escolares más colaborativos y empáticos, en consonancia con los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI). En síntesis, se trata de una intervención educativa que, a través del juego como elemento fundamental que une el cuerpo y el lenguaje, tiene como meta mejorar la comunicación y la convivencia en el ámbito escolar, contribuyendo así al desarrollo integral de los estudiantes y a la calidad educativa.

• Autores: Balanta Conu, Jawer; Moreno Cardona, Jhon Sebastian
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
• Repositorio: Repositorio Uniajc
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/2834
• Acceso en línea: https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2834
• Palabra clave: Educación física; Lengua castellana; Comunicación asertiva; Transversalidad; Juego; Convivencia escolar; Aprendizaje significativo; Interacción social; Physical education; Spanish language; Assertive communication; Cross curricular integration; Play; School coexistence; Meaningful learning; Social interaction
• Rights: closedAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)