Investigación, creatividad y aprendizaje en la educación superior
En el presente artículo se realiza una reflexión en torno al campo que delimita la intersección de los conceptos creatividad, investigación y aprendizaje en la Educación Superior y cómo desde las diferentes perspectivas de trabajo de cada uno de ellos es posible establecer una relación con los otros...
- Autores:
-
Zuluaga Albarracin, Hernán
Manrique Mosquera, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/109
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/109
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Educación Superior
Creatividad e Investigación
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Higher Education
Creativity and Research
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En el presente artículo se realiza una reflexión en torno al campo que delimita la intersección de los conceptos creatividad, investigación y aprendizaje en la Educación Superior y cómo desde las diferentes perspectivas de trabajo de cada uno de ellos es posible establecer una relación con los otros. Esta relación se desarrolla desde los diferentes tipos de trabajo de grado, profundizando en la sistematización de experiencias como una alternativa que permite reflexionar en torno al impacto de la investigación aplicada en las comunidades sociales y académicas. Son dos las tesis centrales que se desarrollan: 1. La investigación es un campo de trabajo que requiere y propicia un pensamiento creativo, permite realizar procesos de aprendizaje y alcanzar los objetivos de la educación superior. 2. El diseño metodológico es un punto crucial en el proceso investigativo que pone en evidencia la creatividad del investigador como tal o del investigador en formación, para resolver las preguntas que orientan su trabajo. Esta reflexión es producto de las discusiones académicas que se dan al interior del Grupo de Investigación en Pedagogía (GIP) (categoría C, Colciencias), y del Semillero de Investigación Siembra, de la Facultad de Educación a Distancia y Virtual de la Institución Universitaria Antonio José Camacho |
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La investigación es un campo de trabajo que requiere y propicia un pensamiento creativo, permite realizar procesos de aprendizaje y alcanzar los objetivos de la educación superior. 2. El diseño metodológico es un punto crucial en el proceso investigativo que pone en evidencia la creatividad del investigador como tal o del investigador en formación, para resolver las preguntas que orientan su trabajo. Esta reflexión es producto de las discusiones académicas que se dan al interior del Grupo de Investigación en Pedagogía (GIP) (categoría C, Colciencias), y del Semillero de Investigación Siembra, de la Facultad de Educación a Distancia y Virtual de la Institución Universitaria Antonio José CamachoIn this article a reflection is made around the field that delimits the intersection of creativity, research and learning in Higher Education and how from the different work perspectives of each of them it is possible to establish a relationship with the others. This relationship develops from different types of degree work, deepening the systematization of experiences as an alternative that allows us to reflect on the impact of applied research in social and academic communities. There are two central theses that are developed: 1. Research is a field of work that requires and encourages creative thinking, allows learning processes and achieve the goals of higher education. 2. The methodological design is a crucial point in the research process that highlights the creativity of the researcher as such or of the researcher in training, to solve the questions that guide their work. This reflection is the product of the academic discussions that take place within the Pedagogy Research Group (GIP) (category C, Colciencias), and the Seed Research Seedbed, of the Faculty of Distance and Virtual Education of the Antonio University Institution José Camacho.Semillero Siembra Grupo de Investigación en Pedagogía Institución Universitaria Antonio José Camacho Recepción: 30/07/2019. Aceptado: 03/12/2019.application/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoCalihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Investigación, creatividad y aprendizaje en la educación superiorArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85junio 20201223312Revista SapientíaAprendizajeEducación SuperiorCreatividad e InvestigaciónLearningHigher EducationCreativity and ResearchCendales González, L. (2003). La sistematización de experiencias. organizado por el Centro Latinoamericano y del Caribe para el Desarrollo Cultural (CLACDEC) del Consejo Nacional de la Cultura (CONAC). Recuperado el 27 de Septiembre de 2012, de http://www.mimdes.gob.pe/files/DIRECCIONES/DGPDS/sistematizacion_marco.pdfHuidobro Salas, T., & Gonzáles Marquéz, J. (2005). Una definición de la creatividad a través de 24 autores seleccionados. España: Universidad Complutense de Madrid. Obtenido de http://site.ebrary.com/lib/uniajccsp/Doc?id=10091127&ppg=129Jara Holliday, Ó. (Abril de 2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Cochabamba, Bolivia: Intercooperation, s.p.Lavín Herrera, S. (2010). Marco conceptual de la sistematización de experiencias. Lima, Peru. Recuperado el 27 de Septiembre de 2012, de http://www.mimdes.gob.pe/files/DIRECCIONES/DGPDS/sistematizacion_marco.pdfManrique Mosquera , J. C., & Zuluaga Albaracín, H. (Junio - Julio de 2015). Abordaje Conceptual y Metodologico de los Imaginarios de las Matematicas. Educação Matemática em Revista, 2 (01), 13-25. Recuperado el 16 de Marzo de 2019, de http://www.famper.com.br/arquivos/revistaeletronica/abordaje-conceptual-y-metodologico-de-los-imaginarios-de-las-matematicas_1432585370.pdfTréllez Solís, E. (2010). Marco conceptual de la sistematización de experiencias. Lima, Peru: Dirección General de Políticas de Desarrollo Social Dirección de Investigación y Desarrollo Social, Li. Recuperado el 27 de Septiembre de 2012, de http://www.mimdes.gob.pe/files/DIRECCIONES/DGPDS/sistematiPublicationORIGINALarticulo1.pdfarticulo1.pdfArtículo de revista - PDFapplication/pdf229410https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/7d7acc3d-fdea-4cd8-b392-3d053db45a27/download6fbe94e28f3ebf37970fef229075e10eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/e89e4f69-33e1-4ab6-aebf-8bc1714af543/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTarticulo1.pdf.txtarticulo1.pdf.txtExtracted texttext/plain35831https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/9a2c74d4-495c-49d8-982e-5cb9b4d27a8d/download361f9b4393e0270968d7c2f4273d5a98MD53THUMBNAILarticulo1.pdf.jpgarticulo1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12731https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/84ecd17b-58da-4fd2-abbc-dd9f90fd4c6c/download9dbcd6fdcc44e84ae351714f842a5810MD54uniajc/109oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/1092024-04-10 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