Percepciones y concepciones de los docentes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Uceva desde el proceso de construcción y evaluación de los RAC (Resultados de aprendizaje del curso)

ilustraciones, gráficos, tablas

Autores:: Paz García, Erika Tatiana
Toro Calle, Natalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Unidad Central del Valle del Cauca

Repositorio:: Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca

Idioma:: spa

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Dentro de la incorporación y puesta en práctica de los RA se deben tener en cuenta diferentes aspectos que reconocen al profesorado como los principales sujetos sociales en el proceso, por lo que, se hace imprescindible conocer de primera mano las concepciones y percepciones de los docentes de manera que la reflexión de estas promueva la mejora constante en los procesos que se llevan a cabo en las distintas organizaciones educativas. De esta manera, el estudio tuvo como propósito principal analizar las percepciones y concepciones de los docentes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Uceva sobre el proceso de construcción y evaluación de los RAC (Resultados de Aprendizaje del Curso). A partir de los resultados obtenidos en estudio, fue posible concluir que la institución ha dispuesto herramientas y capacitaciones para el proceso de incorporación y puesta en práctica de los RA, sin embargo, es necesario que los espacios de capacitación sean extendidos y se permita la reflexión de los procesos desde una visión más amplia, teniendo en cuenta el contexto local, nacional e internacional.Introducción / Capítulo I: Contextualización del problema / 1.1 Planteamiento del Problema / 1.2 Objetivo General / 1.3 Objetivos Específicos / Capítulo II: Marco Referencial / 2.1 Antecedentes / 2.1.1 Internacionales / 2.1.2 Nacionales / 2.1.3 Locales / 2.2 Marco Teórico / 2.2.1 Resultados de Aprendizaje / 2.2.2 Distinción entre Resultados de Aprendizaje y Competencias / 2.2.3 Distinción entre Resultados de Aprendizaje y Objetivos / 2.2.4 Construcción y evaluación de los Resultados de Aprendizaje / Capítulo III: Diseño Metodológico / 3.1 Enfoque / 3.2 Alcance / 3.3 Diseño Metodológico / 3.4 Población y Muestra / 3.5 Instrumentos de Recolección y Análisis de Información / 3.5.1 Categorías de Análisis / 3.5.2 Caracterización de Recursos Documentales / 3.5.3 Entrevista Semiestructurada / 3.5.4 Rejilla de Análisis Comparativo / Capítulo IV: Análisis y discusión de resultados / 4.1 Rejilla de Análisis de la Documentación Institucional / 4.1.1 Resultados: Rejilla de Análisis de la Documentación Institucional / 4.2 Rejillas de Relatos de las Percepciones y Concepciones de los Docentes / 4.2.1 Resultados: Rejilla de Relatos de las Percepciones de los Docentes / 4.2.2 Resultados: Rejilla de Relatos de las Concepciones de los Docentes / 4.2.3 Matrices por Categorías de las Percepciones y Concepciones de los docentes / 4.3 Rejilla de Análisis Comparativo de las Categorías de Concepciones, Percepciones y Documentación Institucional / 4.3.1 Resultados: Rejilla de Análisis Comparativo de las Categorías de Concepciones, Percepciones y Documentación Institucional / 4.4 Análisis descriptivo por categorías / 4.4.1 Construcción / 4.4.2 Evaluación / 4.4.3 Recursos / 4.4.4 Acompañamiento / / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias bibliográficas / Anexos.Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoPDF177 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepciones y concepciones de los docentes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Uceva desde el proceso de construcción y evaluación de los RAC (Resultados de aprendizaje del curso)bachelor thesisTesis/Trabajo de grado -Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónResultado de aprendizajeDocentesConcepcionesAdam, S. (2004). “Using Learning Outcomes”. Report for the Bologna conference on learning outcomes held in Edinburgh on 1 – 2 July 2004Adam, S. (2008). Learning outcomes current developments in Europe: update on the issues and applications of learning outcomes associated with the bologna process. HeriotWatt University, Edinburgh, ScotlandAgencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (2013). Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los resultados del aprendizaje. Cyan, Proyectos Editoriales, S.AÁlvarez, R., y López, D. (2018). Competencias genéricas y resultados de aprendizaje en los estudios de grado de Pedagogía. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 16(1), 137-154. Doi: https: //doi.org/10.4995/redu.2018.8895Anderson, L.W., & D. Krathwohl (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.Aponte, M & Calle, J. 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