Aplicación del enfoque CLIL en el fortalecimiento de las competencias escritas en lengua extranjera-inglés, para los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Trujillo, Valle del Cauca

ilustraciones, gráficos, tablas

Autores:
Alarcón Candelo, Zoranyelly
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Unidad Central del Valle del Cauca
Repositorio:
Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/2104
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12993/2104
Palabra clave:
373 - Educación secundaria
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Bilingualism
Escritura
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Metodología
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spelling Romero Martínez, GonzaloAlarcón Candelo, ZoranyellyRomero Martínez, Gonzalo [0000-0002-6097-5104]Tuluá, Valle del Cauca, Colombia2021-12-14T20:53:53Z2021-12-14T20:53:53Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12993/2104Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasThe present action research, aimed to analyze the incidence of the application Content language Integrated Learning - CLIL approach on the writing skills of tenth grade students at Sagrado Corazón de Jesús school, municipality of Trujillo Valle del Cauca, Colombia. To approach the actions in this intervention, a diagnostic test is applied to provide initial resources to establish the perception of students regarding the teaching-learning process and competencies in English. Then, a series of interventions were carried out to develop bilingualism and writing skills based on CLIL approach. Subsequently, aiming to contrast and analyze initial with final results, a second questionnaire is applied, in order to identify the comparative qualitative and quantitative aspects. After its implementation, students were able to express their ideas and business proposals using their own context through writing tasks in the foreign language. Furthermore, the methodologies applied were perceived by students as an innovative way to work in English subjects. Finally, internal and external tests have shown representative progress regarding writing skills.La presente investigación de acción participante, tuvo como fin analizar el impacto de la aplicación de dos herramientas didácticas, de manera articulada y complementaria, denominadas Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera AICLE-CLIL (Coyle, 2007) y la competencia escrita en lengua extranjera (Nunan, 1991) en el proceso de enseñanza para fomentar la escritura, en estudiantes de décimo grado de la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús, municipio de Trujillo Valle del Cauca. Para el abordaje de las acciones a desarrollar en esta intervención, se aplica una prueba diagnóstica, por medio de la cual se obtiene el insumo inicial respecto a la percepción de los estudiantes frente al proceso de enseñanza-aprendizaje y competencias en el área de inglés; posterior a dicha aplicación, se llevaron a cabo una serie de intervenciones para el fortalecimiento del bilingüismo y las habilidades de escritura a través de la implementación de material didáctico basado en el enfoque CLIL. Momento seguido, se realiza un contraste inicial, respecto a las acciones aplicadas para analizar el resultado final, aplicando un segundo cuestionario, con el fin de identificar los aspectos cualitativos y cuantitativos comparativos, en cuanto a la intención de generar habilidades de escritura en lengua extranjera. Después de la implementación, los estudiantes han podido expresar sus ideas y propuestas de negocio, utilizando su propio contexto a través de tareas de escritura en la lengua extranjera. Además, las metodologías implementadas han sido percibidas por los estudiantes como una forma innovadora de trabajar en inglés. Finalmente, las pruebas internas y externas han mostrado un progreso representativo respecto al aprendizaje significativo.Introducción / Capítulo I: Contextualización del problema / 1.1 Objetivos / Capítulo II: Marco referencial / 2.2 Content and Language Integrated Learning (CLIL) / 2.3 La competencia de escritura / Capítulo III: Diseño metodológico / 3.1 Muestra y Población / Capítulo IV: Análisis y discusión de resultados / 4.1 Análisis de la encuesta diagnóstica a los estudiantes, metodología y evaluación del proceso de aprendizaje del idioma extranjero inglés / 4.1.1 Componente 1: Actividades en el área de inglés / 4.1.2 Componente 2 - metodología / 4.1.3 Componente 3: evaluación / 4.1.4 Comportamiento general de la encuesta / 4.2. Análisis de la encuesta de percepción a los estudiantes, luego de la implementación del enfoque AICLE, la metodología y la evaluación del proceso de aprendizaje del idioma extranjero inglés / 4.2.1 Componente - AICLE / 4.2.2 Componente 2: metodología / 4.2.3 Componente 3: evaluación / 4.2.4 Comportamiento general de la encuesta / 4.3 Comparación entre cuestionario diagnóstico y percepción de los estudiantes / 4.3.1 Componente- Actividades en el área de inglés-AICLE / 4.3.2 Componente 2 - metodología / 4.3.4 Componente 3: evaluación / 4.3.3 Análisis de Evaluación / 4.3.4 Comportamiento general de la encuesta / 4.4 Entrevista / 4.4.1 Transcripción / 4.5 Rejilla de seguimiento / 4.6 Análisis por triangulación / 5. Conclusiones / Recomendaciones / ReferenciasMagister en Bilingüismo y EducaciónMaestría118 páginasapplication/pdfspaUnidad Central del Valle del CaucaMaestría en Bilingüismo y EducaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónTuluá, Valle del Cauca, ColombiaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessManifiesto mi voluntad de autorizar a la Unidad Central del Valle del Cauca, la reproducción y comunicación pública incluida la puesta a disposición de la obra en medios digitales, haciendo uso de los derechos patrimoniales consagrados en el artículo 72 de la Ley 23 de 1982, producto de mi actividad académica investigativa en la Unidad Central del Valle del Cauca. En consecuencia, la Institución académica, queda facultada para dar a conocer la obra por diversos medios, en sus actividades de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi condición de autor me reservo los derechos morales de la obra antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo este documento y hago entrega del ejemplar respectivo y de sus anexos del ser el caso, en formato digital o electrónico (CD- ROM o DVD) y autorizo a la UCEVA, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, y demás normas generales sobre la materia, utilice y use en todas sus formas, la obra mediante reproducción, comunicación pública, transformación de formato y distribución (y demás actividades que no tengan ánimo de lucro) en virtud de los derechos patrimoniales que me corresponden como creador de la obra objeto del presente documento. PARÁGRAFO: La presente autorización se hace extensiva no sólo a las facultades y derechos de uso sobre la obra en formato o soporte material, sino también para formato virtual, electrónico, digital, óptico, usos en red, internet, extranet, intranet, etc., y en general para cualquier formato conocido o por conocer. EL AUTOR - ESTUDIANTES, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original, de su exclusiva autoría y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE - AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Universidad actúa como un tercero de buena fe.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2373 - Educación secundariaWritingContent language integrated learningBilingualismEscrituraAprendizaje integrado de contenido y lenguas extranjerasBilingüismoInglésEnseñanzaMetodologíaAplicación del enfoque CLIL en el fortalecimiento de las competencias escritas en lengua extranjera-inglés, para los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Trujillo, Valle del CaucaTrabajo de grado - MaestríaTesis/Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBachman, L. (1990): Fundamental considerations in language testing, Oxford: Oxford University PressBanegas, D. L. (2012). CLIL teacher development: Challenges and experiences. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 5 (1), 46–56. https://doi.org/10.5294/laclil.2012.5.1.4Bloomfield, L. (1933). Language, Nueva York: HoltBueno, A. (1992): “Errores en la elección de palabras en inglés por alumnos de Bachillerato y COU, en Bueno, Carini y Linde (1992)Bueno, A., Carini, J. y Linde, A. (1992): Análisis de errores en inglés: Tres casos prácticos. Grupo de investigación Lingüística. Estilística y didáctica de la lengua inglesa. Universidad de Granada: Secretariado de publicacionesBurns, A. (2005). Action research: An evolving paradigm? Language Teaching, 38(2), 61Bruner, J. (1978) The role of dialogue in language acquisition. In A. Sinclair, R. J. Jarvella y W. J. Levell (eds). The child’s conception of language, N.Y. Springer-Verlag 241–256Cadavid Múnera, I. 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México: Mc Graw HillRedcolLa ReferenciaGoogle ScholarROARAdministradoresBibliotecariosConsejerosReceptores de fondos federales y solicitantesMedios de comunicaciónPadres y familiasResponsables políticosInvestigadoresPersonal de apoyo escolarEstudiantesMaestrosPúblico generalGrupos comunitariosTécnica profesionalTecnológicaPregradoEspecializaciónTHUMBNAILAlarcon.2021.pdf.jpgAlarcon.2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13384https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/2104/2/Alarcon.2021.pdf.jpg5e48974df42f51c6152bdd87c244bc82MD52open accessORIGINALAlarcon.2021.pdfAlarcon.2021.pdfTesis de Maestríaapplication/pdf3182557https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/2104/1/Alarcon.2021.pdf71f43081a748edaaf8c374c0e82916d4MD51open access20.500.12993/2104oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/21042023-10-20 03:00:31.604open accessRepositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucabiblioteca@uceva.edu.co

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