Evaluación e implementación del proyecto ambiental escolar (PRAE) de la institución educativa Luis Gabriel Umaña ubicado en el corregimiento de vallejuelo, municipio de Zarzal Valle del Cauca.

ilustraciones, gráficos, tablas

Autores:: Valencia Rodas, Natalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Unidad Central del Valle del Cauca

Repositorio:: Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca

Idioma:: spa

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Una vez hecho un diagnóstico ambiental de la institución y su contexto espacial inmediato, y revisados los antecedentes, se hace una recopilación de información sobre las principales fuentes de contaminación, el nivel de conciencia que tienen los diferentes actores, así como los aportes que cada uno desde su rol, podría brindar para el mejoramiento del medio ambiente en dicha institución, procurando la integración de diferentes áreas, mediante el ejercicio de la transversalización y la concientización de la comunidad educativa en general. Con base en los aciertos y desaciertos de los antecedentes, y con un enfoque preponderante en el marco legal, abrigado por la normatividad institucional y constitucional, se logró la observación de situaciones críticas que mancillan y deterioran cualquier contexto a nivel ambiental; y se logra la articulación de una serie de correcciones y aportes al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa Luis Gabriel Umaña, con el propósito de ejecutar las disposiciones allí concertadas, para apuntar al mejoramiento del medio ambiente intramural y extramuralmente1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA / 1.2 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA / FORMULACIÓN DEL PROBLEMA / 2. JUSTIFICACIÓN / 3. OBJETIVOS / 3.1 OBJETIVO GENERAL / 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS / 4. MARCO REFERENCIAL / 4.1 MARCO TEÓRICO / 4.1.1 Cultura ambiental / 4.1.2 Gestión ambiental / 4.1.3 Diagnóstico ambiental / 4.1.4 La educación Ambiental / 4.1.5 Educación ambiental y antecedentes internacionales / 4.1.6 Referentes importantes a nivel internacional / 4.1.7 Educación ambiental y el ámbito Nacional / 4.1.8 Proyecto educativo institucional / 4.1.9 PRAE (Proyecto Ambiental Escolar): / 4.1.10 Criterios para construcción del PRAE / 4.1.11 Organización del PRAE / 4.1.12 Estructura funcional del PRAE / 4.1.13 Evaluación de proyectos educativos / 4.2 MARCO LEGAL / 4.2.1 ÁMBITO CONSTITUCIONAL / 4.2.2 ÁMBITO LEGISLATIVO / 4.2.3 ÁMBITO REGLAMENTARIO / 4.2.4 DOCUMENTO CONPES / 4.3 MARCO CONCEPTUAL / 4.4 ESTADO DEL ARTE / 5. DISEÑO METODOLÓGICO / 5.1 FASE 1: DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA / 5.2 FASE 2: FORMULACIÓN ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PRAE CON BASE EN LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO ANTERIOR / 5.3 FASE 3: EJECUTAR ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN LAS ESTRATEGIAS ANTERIORES / 6. RESULTADOS / 7. CONCLUSIONES / 8. RECOMENDACIONES / 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS /Ingeniero (a) AmbientalPregradoGiven that the Luis Gabriel Umaña Educational Institution, located in the corregimiento of Vallejuelo, in Zarzal, Valle del Cauca, lacks a School Environmental Project (PRAE), which allows it to adhere to current regulations, and with this to participate actively and efficiently in a projection aimed at a significant environmental culture, it is considered necessary the implementation of said project and the familiarization of it among all the members of the educational community, trying to give it the importance that it has, since national and international regulations so require; and above all, that it is the duty of every human being to adopt the practices necessary for the construction of a better environment. Once an environmental diagnosis of the institution and its immediate spatial context has been made, and the background has been reviewed, a compilation of information is made on the main sources of pollution, the level of awareness that the different actors have, as well as the contributions that each one, from his role, could provide for the improvement of the environment in that institution, seeking the integration of the different areas, through the exercise of mainstreaming and awareness of the educational community in general. Based on the successes and mistakes of the antecedents, and with a preponderant focus on the legal framework, sheltered by institutional and constitutional regulations, it was possible to observe critical situations that sully and deteriorate any context at the environmental level; and the articulation of a series of corrections and contributions to the School Environmental Project (PRAE) of the Luis Gabriel Umaña Educational Institution is achieved, with the purpose of executing the provisions agreed there, to aim at the improvement of the environment intramurally and extramurally.140 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación e implementación del proyecto ambiental escolar (PRAE) de la institución educativa Luis Gabriel Umaña ubicado en el corregimiento de vallejuelo, municipio de Zarzal Valle del Cauca.Ingeniería AmbientalFacultad de IngenieríaTuluá, Valle del Cauca, ColombiaTesis/Trabajo de grado -Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPRAEDiagnostico ambientalAnálisis de resultados(ABDALA, Ernesto. 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Evaluación e implementación del proyecto ambiental escolar (PRAE) de la institución educativa Luis Gabriel Umaña ubicado en el corregimiento de vallejuelo, municipio de Zarzal Valle del Cauca.

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