Tracing of teacher training processes in Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia, Universidad del Cauca and Universidad Santo Tomás
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Arenas Mercado, Valentina
Colonia Londoño, Sofía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/3636
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/3636
- Palabra clave:
- Docente
Formación docente
Práctica pedagógica
Rol del docente
Calidad educativa
Universidades de formación pedagógica en Colombia
Saber pedagógico
Evaluación docente
Enseñanza
Perfil profesional
Pedagogia
Teacher
Teacher training
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Tracing of teacher training processes in Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia, Universidad del Cauca and Universidad Santo Tomás Docente Formación docente Práctica pedagógica Rol del docente Calidad educativa Universidades de formación pedagógica en Colombia Saber pedagógico Evaluación docente Enseñanza Perfil profesional Pedagogia Teacher Teacher training Pedagogical practice Pedagogical Knowledge Role of the teacher Universities of pedagogical training in Colombia Educational quality |
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Salazar Chica, Manuel AlejandroArenas Mercado, ValentinaColonia Londoño, SofíaManuel Alejandro Salazar Chica [0000-0001-5633-7268]Tuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2023-10-10T14:29:59Z2023-10-10T14:29:59Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12993/3636Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEn el país ha habido una serie de controversias y debates en torno a la profesión docente en el sentido de su formación y funcionalidad en favor de la construcción y transformación social de la nación, de ahí que la presente investigación se involucre en un debido análisis respecto a los cambios que se manifiestan desde la disciplina, la pedagogía y la normatividad en las Facultades de Educación de la Universidad Santo Tomás, Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia y Universidad del Cauca, y cómo a través de estos desafíos se han determinado relevantes en los procesos de formación docente en las carreras que estas facultades de Educación superior ofrecen. De esta manera, se realiza una caracterización a partir de un análisis documental que permitió un estudio profundo en diferentes áreas a partir de enfoques y problemáticas de la formación docente en Colombia; con miras a las políticas que regulan dicho proceso, así como su calificación en términos de su profesionalización. Frente a lo dicho, que la presente investigación no solo ofrece pautas y lineamientos que invitan a la reflexión sobre los requerimientos que demanda el país en el proceso de formación docente en cuanto a los niveles político, pedagógico y social, sino que, al mismo tiempo, sugiere la necesidad de un seguimiento continuo de la implementación y proceso de formación docente.Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoIn the country there have been a number of controversies and debates around the teaching profession in the sense of its training and functionality in favor of the construction and social transformation of the nation, hence the present investigation is involved in a due analysis with respect to the changes that are manifested based on discipline, pedagogy and normativity in the Faculties of Education of the Universidad Santo Tomás, Universidad Javeriana, Universidad of Antioquia and Universidad of Cauca, and how through these challenges have been determined relevant in the teacher training processes of the programs they offer. In this way, a characterization is carried out based on a documentary analysis that allowed a thorough study in areas based on approaches and problems of teacher training in Colombia; with a view to the policies that regulate said process, as well as their qualification in terms of their professionalization. Faced with what has been said, that the present investigation not only offers guidelines that invite reflection on the requirements that the country demands in the process of teacher training in terms of political, pedagogical and social levels, but at the same time, suggests the need for continuous monitoring of the implementation and process of teacher training.PDF107 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tracing of teacher training processes in Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia, Universidad del Cauca and Universidad Santo Tomásbachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónDocenteFormación docentePráctica pedagógicaRol del docenteCalidad educativaUniversidades de formación pedagógica en ColombiaSaber pedagógicoEvaluación docenteEnseñanzaPerfil profesionalPedagogiaTeacherTeacher trainingPedagogical practicePedagogical KnowledgeRole of the teacherUniversities of pedagogical training in ColombiaEducational qualityPúblico generalPregradoEspecializaciónORIGINALTracing_Teacher_Training_Processes.pdfTracing_Teacher_Training_Processes.pdfTrabajo de grado pregradoapplication/pdf8368146https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/3636/1/Tracing_Teacher_Training_Processes.pdf7cf6f0296472496e04e4e1d132f03dafMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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