Secuencia didáctica sobre la historia oral de la etapa de violencia Trujillo-Valle (1986-1994)
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Diaz Zambrano, Andres Felipe
Espinoza Escobar, Juan David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4159
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4159
- Palabra clave:
- Violencia
Trujillo Valle Del Cauca
Secuencia didáctica
Historia oral
Memoria histórica
Aprendizaje en comunidad
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- openAccess
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Alcaldia municipal de Trujillo Valle Del Cauca - UCEVA. (2022). Cien Años Trujillo Jardin del Valle. 1922 - 2022 una historia que vale la pena contar. Tulua : UCEVA. Andrade Salazar, J. A., Acevedo Nossa, S., Gonzalez Rios, D., & Buitrago Saldarriaga, L. M. (2019). Memoria, violencia lineal y pena moral : narrativas de la masacre de Trujillo. Kavilando. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/kavilando/20190326024510/0.pdf Arendt, H. (2005). Sobre la violencia. (G. Solana, Trad.) Ciencia política. Bonilla Eusse, Y. M., & Herrera Suarez, E. A. (2016). TRUJILLO: MEMORIAS DE UNA MASACRE EN LA IMPUNIDAD. Análisis sistemático de literatura desde el año 1992 al año 2016. Universidad Cooperativa de Colombia. Bourdieu, P. (2000). La dominación masculina. (J. Jordá, Trad.) Anagrama, S. A. Buitrago Gómez, L. E., Torres, L. V., & Hernández Velázquez , R. M. (2009). LA SECUENCIA DIDÁCTICA EN LOS PROYECTOS DE AULA UN ESPACIO DE INTERRELACIÓN ENTRE DOCENTE Y CONTENIDO DE ENSEÑANZA. 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Se desarrolló una secuencia didáctica en el grado 9-1 de la Institución Educativa Manuel María Mallarino para analizar cómo la historia oral contribuye a la reconstrucción de la memoria histórica. Se logro identificar los conocimientos previos de los estudiantes y recuperar, a través de relatos orales, el período de violencia en Trujillo, la investigación utiliza un enfoque cualitativo y una metodología de investigación acción participativa (IAP) que involucra a la comunidad local y aprovecha el conocimiento popular y la tradición oral para obtener una visión crítica de la historia y dar voz a los sujetos en sus experiencias vividas. El objetivo es restablecer la justicia y fortalecer los vínculos sociales, los resultados resaltan la importancia de comprender el impacto duradero de los eventos violentos en las comunidades y demuestran la efectividad de la secuencia didáctica para fomentar la reflexión activa de los estudiantes sobre su entorno, se reconoce que el trabajo conjunto entre sociedad, escuela y estudiantes es crucial para formar jóvenes que eviten la repetición de acciones perjudiciales en su territorio, este estudio destaca el valor de preservar y transmitir la memoria histórica a través de métodos participativos e inclusivos, promoviendo así una sociedad más justa y consciente de su pasado.Introducción / 1.1 Marco contextual / 1.2 Marco de antecedentes / 1.2.1 Historia oral / 1.2.2 Secuencia didáctica / 1.2.3 Violencia / 1.3 Pregunta problematizadora / 1.4 Planteamiento del problema / 1.5 Justificación / 1.6 Objetivo general / 1.7 Objetivos específicos / 2.1 Marco teórico / 2.1.1 Violencia / 2.1.2 Tipos de violencia / 2.1.3 Historia oral / 2.1.4 Memoria Histórica / 2.1.5 Secuencia didáctica / 2.2 Marco histórico / 2.2.1 La violencia en Colombia / 2.2.2 Violencia en el valle del cauca / 2.2.3 Masacres en Colombia / 2.3.4 La Masacre de Trujillo / 3. Marco Legal / 4.1 Metodología / 4.1.1 Diseño de investigación / 4.1.2 Participantes / 4.1.3 Fases de la investigación / 4.1.4 instrumentos de recolección de datos / 5.1 Resultados / 5.1.1 Definición del periodo de violencia que se vivió en Trujillo entre 1986 a 1994 / 5.1.2 Temporalidad / 5.1.3 Hechos / 5.1.4 Responsables / 5.1.5 Victimas / 5.2 Periodo de la violencia que se vivió en Trujillo entre 1986 a 1994 desde la historia oral / 5.2.1 Hechos, víctimas y victimarios / 5.2.3 Régimen del miedo / 5.2.4 Contexto e interés de violencia / 5.2.5 Justicia y Reparación / 5.2.6 Técnicas y herramientas de la Violencia / 5.3 Diseño y aplicación de una secuencia didáctica sobre la memoria histórica de Trujillo- Valle del Cauca entre 1986 a 1994 con los estudiantes del grado noveno / 5.3.1 Conocimientos preliminares / 5.3.2 Comprensión de los temas / 5.3.3 Dificultades en el aula / 5.3.4 Solución de problemas en el aula / 5.3.5 Motivación dentro del aula / 5.4 Reconstrucción de la memoria histórica del periodo de violencia que afectó a Trujillo entre 1986 y 1994 / 5.5 Discusión / 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones / Referencias / Apéndices / Anexo.Licenciado (a) en Ciencias SocialesPregradoThe study focuses on the reconstruction of historical memory based on the violence in Trujillo, Valle del Cauca, between 1986 and 1994. A didactic sequence was developed in the 9-1 grade of Manuel María Mallarino educational institution to analyze how oral history contributes to the reconstruction of historical memory. The study managed to identify the students' prior knowledge and recover, through oral narratives, the period of violence in Trujillo. The research uses a qualitative approach and a participatory action research methodology. (IAP) that involves the local community and leverages popular knowledge and oral tradition to obtain a critical view of history and give voice to individuals in their lived experiences. The objective is to restore justice and strengthen social bonds. The results highlight the importance of understanding the lasting impact of violent events on communities and demonstrate the effectiveness of the didactic sequence in fostering active reflection among students about their environment. It is recognized that the joint work between society, school, and students is crucial to shaping young people who avoid the repetition of harmful actions in their territory. This study emphasizes the value of preserving and transmitting historical memory through participatory and inclusive methods, thus promoting a more just society that is aware of its past.PDF162 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Secuencia didáctica sobre la historia oral de la etapa de violencia Trujillo-Valle (1986-1994)bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Ciencias de la EducaciónViolenciaTrujillo Valle Del CaucaSecuencia didácticaHistoria oralMemoria históricaAprendizaje en comunidadViolenceDidactic sequenceOral historyHistorical memoryCommunity learningAlcaldia municipal de Trujillo Valle Del Cauca - UCEVA. 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