Incidencia de un programa de juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo para fomentar la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno educativo a los estudiantes del grado cuarto en la institución educativa Liceo Infantil Sueños y Fantasías en la ciudad de Buga en el año 2023
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
García Acevedo, Carlos Yuran
Trejos Hernández, Nikol Dahiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4629
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4629
- Palabra clave:
- Aprendizaje cooperativo
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Sociomotor games.
Cooperative learning
Citizen competition
Coexistence
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Incidence of a sociomotor games program based on the pedagogical model of cooperative learning to promote citizen competence of coexistence and peace in the educational environment to fourth grade students at the Liceo Infantil Sueños y Fantasías educational institution in the city of Buga in the year 2023 |
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Incidencia de un programa de juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo para fomentar la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno educativo a los estudiantes del grado cuarto en la institución educativa Liceo Infantil Sueños y Fantasías en la ciudad de Buga en el año 2023 |
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Damonti, P. (2014). Exclusión social y género: un análisis de la realidad contemporánea. Dialnet. doi:http://dx.doi.org/10.5569/1134-7147.57.04 Adame, D., García, N., & Gómez, N. (2017). Ambiente escolar; convivencia y paz. [Tesis de maestría, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellin]. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/5046/Ambiente%20escolar%20convivencia%20y%20paz.pdf?sequence=1&isAllowed=y Barrantes, M. (2019). Relación entre las interacciones sociales y la práctica del compañerismo y la solidaridad en los niños y niñas del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa “Manuel Segundo Del Águila Velásquez”. Obtenido de https://repositorio.unsm.edu.pe/handle/11458/3583 Cardona, P., & H, W. (2006). Trabajo en equipo. IESE Occasional papers. Obtenido de https://arodi.yolasite.com/resources/Trabajo%20en%20equipo-IESE.pdf Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoria critica de la enseñanza. Ediciones Martinez Roca S.A. Elliot, J. 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Arteaga, Ángela PatriciaGarcía Acevedo, Carlos YuranTrejos Hernández, Nikol Dahianahttps://orcid.org/0000-0003-1577-778Xhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000102461Guadalajara de Buga, Valle del Cauca, ColombiaTuluá, Valle del Cauca, ColombiaGuadalajara de BugaTuluá2024-07-23T22:56:27Z2024-07-23T22:56:27Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4629Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasLa investigación se fundamentó en analizar la incidencia de un programa de juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo para fomentar la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno educativo a los estudiantes del grado cuarto en la institución educativa Liceo Infantil Sueños y Fantasías en la ciudad de Buga en el año 2023. Para el logro de este propósito se aplicó una metodología fundamentada en el enfoque cualitativo y el diseño de acción educativa. Esta se aplicó en actividades estipuladas en el programa, buscando reconocer el impacto que cada una de las mismas tuvo en los 11 estudiantes del grado 4 seleccionados como muestra de estudio. Este abordaje, permitió concluir que los juegos sociomotrices, permiten que los niños aprendan la importancia de los valores, normas, principios y otros elementos esenciales para que haya una sana convivencia en el aula.Resumen / Abstract / Introducción / 1 Juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo y su incidencia en la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno escolar / 1.1 Los juegos sociomotrices y su incidencia en el desarrollo integral de competencias ciudadanas / 1.1.1 Características y generalidades de juegos sociomotrices / 1.1.2 Generalidades de los juegos sociomotrices en las relaciones sociales / 1.2 Modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo y su efecto en los entornos escolares / 1.2.1 La cooperación en los entornos escolares / 1.3 Fundamentos de la competencia ciudadana / 1.3.1 Fundamentos de la competencia ciudadana de convivencia y paz / 1.3.2 La convivencia y paz en entornos escolares / 1.3.3 Competencia Ciudadana y Cultura de Paz para un Desarrollo Integral / 2 Metodología / 2.1 Enfoque / 2.2 Método / 2.3 Diseño / 2.4 Alcance / 2.5 Categorías de análisis / 2.6 Población y muestra / 2.7 Sistematización de la información / 2.8 Técnicas e instrumentos de recolección de la información / 2.8.1 La entrevista / 2.8.2 Registro de observación / 2.8.3 Rúbrica / 2.9 Fases o etapas del diseño del programa / 2.10 Diseño de intervención / 3 Resultados / 4 Análisis y discusión / 5 Conclusiones / 6 Recomendaciones / ReferenciasLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThe research was based on analyzing the incidence of a program of socio-motor games based on the pedagogical model of cooperative learning to promote citizen competence of coexistence and peace in the educational environment to fourth grade students at the Liceo Infantil Dreams and Fantasies educational institution. In the city of Buga in 2023. To achieve this purpose, a methodology based on the qualitative approach and the design of educational action was applied. This was applied in activities stipulated in the program, seeking to recognize the impact that each of them had on the 11 grade 4 students selected as a study sample. This approach allowed us to conclude that sociomotor games allow children to learn the importance of values, norms, principles and other essential elements for healthy coexistence in the classroom.PDF97 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Incidencia de un programa de juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo para fomentar la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno educativo a los estudiantes del grado cuarto en la institución educativa Liceo Infantil Sueños y Fantasías en la ciudad de Buga en el año 2023Incidence of a sociomotor games program based on the pedagogical model of cooperative learning to promote citizen competence of coexistence and peace in the educational environment to fourth grade students at the Liceo Infantil Sueños y Fantasías educational institution in the city of Buga in the year 2023bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónAprendizaje cooperativocompetencia ciudadanaconvivenciajuegos sociomotricesSociomotor games.Cooperative learningCitizen competitionCoexistenceDamonti, P. (2014). Exclusión social y género: un análisis de la realidad contemporánea. Dialnet. doi:http://dx.doi.org/10.5569/1134-7147.57.04Adame, D., García, N., & Gómez, N. (2017). Ambiente escolar; convivencia y paz. [Tesis de maestría, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellin]. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/5046/Ambiente%20escolar%20convivencia%20y%20paz.pdf?sequence=1&isAllowed=yBarrantes, M. (2019). Relación entre las interacciones sociales y la práctica del compañerismo y la solidaridad en los niños y niñas del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa “Manuel Segundo Del Águila Velásquez”. Obtenido de https://repositorio.unsm.edu.pe/handle/11458/3583Cardona, P., & H, W. (2006). Trabajo en equipo. IESE Occasional papers. Obtenido de https://arodi.yolasite.com/resources/Trabajo%20en%20equipo-IESE.pdfCarr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoria critica de la enseñanza. Ediciones Martinez Roca S.A.Elliot, J. (2005). 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