Incidencia de un programa de circuitos y juegos lúdico motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en el Modelo Pedagógico Aventura en población escolar de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá en el año 2024
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Valencia Duque, Alejandro
Rivas Millán, Edid Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4633
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4633
- Palabra clave:
- Fuerza Explosiva
Lúdico Motriz
Habilidades Motrices
Modelo Pedagógico Aventura
Explosive strength
Motor play
Motor skills
Adventure Pedagogical Model
- Rights
- closedAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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(2021). El programa presento un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental al realizarse un pre test y post test contando con un grupo experimental y un grupo control cada uno con 10 participantes, se realizo una intervención de 16 semanas distribuido en tres (3) sesiones por cada semana. Los resultados del programa al comparar la evaluación inicial y final del grupo control con la del grupo experimental se pudo evidenciar los cambios estadísticamente significativos (p < .05) en la fuerza explosiva de miembros inferiores tanto en hombres como en mujeres de ambos grupos, de lo contrario, en la fuerza de miembros superiores no se evidencio cambios estadísticamente significativos dando lugar a la hipótesis nula. Se concluye que un programa lúdico-motriz fundamentado en un Modelo de Educación Aventura puede ser efectivo en la mejora de la fuerza explosiva.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Los circuitos y juegos lúdico-motrices de trepar, saltar y lanzar / 1.1 Implementación de las habilidades motrices básicas trepar, saltar y lanzar / 1.1.1 Fundamentos psicomotrices de las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.1.2 La fuerza explosiva como capacidad motriz entrenable en la edad escolar avanzada / 1.1.3 Fundamentos metodológicos de la fuerza explosiva durante la infancia / 1.1.4 Características del desarrollo motor durante la edad escolar avanzada / 1.1.5 Relación de la fuerza explosiva con las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.2 La implementación de circuitos y juegos motrices fundamentados en el Modelo de Educación Aventura / 1.2.1 Los circuitos y Juegos motrices como medio de desarrollo de las competencias motrices de la condición física y la lúdica motriz / 1.2.2 Fundamentos pedagógicos del Modelo de Educación Aventura / 1.2.3 Articulación de los circuitos y juegos lúdico motrices al Modelo de Educación Aventura / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1 Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2 Enfoque / 2.3 Alcance / 2.5 Población y Muestra / 2.6 Variable / 2.7 Instrumentos de evaluación / 2.8 Criterios de inclusión / 2.9 Criterios de exclusión / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Apéndices / Anexos /Licenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThe present research determined the effects of a program involving circuits and ludic-motor games such as climbing, jumping, and throwing on the explosive strength of upper and lower limbs. This was based on an Adventure Pedagogical Model in a school population of boys and girls aged 10 to 12 years from the Technical Industrial Educational Institution in the city of Tuluá, Valle del Cauca, in the year 2024. Low levels of explosive strength were identified through a diagnosis conducted using the medicine ball throw and horizontal jump tests extracted from the measures, tests, and evaluations manual by Gaya et al. (2021). The program employed a quantitative approach, with an explanatory scope and a quasi-experimental design, involving a pre-test and post-test with an experimental group and a control group, each consisting of 10 participants. A 16-week intervention was carried out, distributed across three sessions per week. When comparing the initial and final evaluations of the control group with those of the experimental group, statistically significant changes (p < .05) were evident in the explosive strength of the lower limbs in both boys and girls from both groups. Conversely, no statistically significant changes were observed in the upper limb strength, leading to the acceptance of the null hypothesis. It is concluded that a ludic-motor program based on an Adventure Education Model can be effective in improving explosive strength.PDF67application/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessCerradohttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbIncidencia de un programa de circuitos y juegos lúdico motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en el Modelo Pedagógico Aventura en población escolar de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá en el año 2024bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónFuerza ExplosivaLúdico MotrizHabilidades MotricesModelo Pedagógico AventuraExplosive strengthMotor playMotor skillsAdventure Pedagogical ModelAlvarez , J., Conte , L., Dìaz , A., García , J. J., Guerrero , C., Maillo, J. P., . . . Rivadeneyra , M. L. (1993). Desarrollo curricular para la formación de maestros especialistas en Educación Física . Gymnos.American College of Sports Medicine . (2021). Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio. Wolters Kluwer.Augusto , A., & Wuo Pereira , D. (2020). Una aventura por el universo de la imginación infantil. En D. Wuo Pereira , Pedagogía de la Aventura en la escuela (pp. 30-43). Fontoura.Baena , A., & Granero , A. (2014). Educación física a través de la educación de aventura. Didáctica de la Educación Física (45), 1-8. https://www.researchgate.net/publication/287490628_Educacion_fisica_a_traves_de_la_ educacion_de_aventuraBarrios , L. M., & Mendienta Murillejo , L. N. (2018). Desarrollo motor en niños de la básica primaria de la Institución Educativa Técnica Jimenez De Quesada de Armero Guayabal Tolima. 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