El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, para fomentar el uso de estrategias lúdicas en el grado tercero de la Institución Educativa Aguaclara sede San Francisco, del Municipio de Tuluá, año 2024
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Games Samboni, Irene
Garzón Muñoz, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4706
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4706
- Palabra clave:
- Didáctica
Lúdica
Ciencias sociales
Aprendizaje colaborativo
Didactics
Social sciences
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Collaborative learning
- Rights
- openAccess
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- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Patiño, Jorge WilliamGames Samboni, IreneGarzón Muñoz, María AlejandraOrtiz Hernández, José Arnoldhttps://orcid.org/0000-0002-3890-2566https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002154582Tuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2024-10-21T23:31:48Z2024-10-21T23:31:48Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4706Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEsta exploración y ejercicio investigativo planteó como objetivo analizar las estrategias lúdicas que aportan al aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, en el grado 3° de la Institución Educativa Aguaclara, sede San Francisco del municipio de Tuluá, en el año 2024. A partir de una metodología cualitativa, con el método de la narración. Entre los hallazgos obtenidos se encontró en primer lugar, que el juego y el trabajo en equipo como estrategia lúdica logra en los estudiantes hacerles sentir alegría, diversión y motivación por aprender, sin embargo es mayormente implementado en la asignatura de educación física, recreación y deporte, en segundo lugar, se manifestó por parte de los estudiantes sentir poco interés por la asignatura y dificultad para comprenderla, por último, los maestros utilizan estrategias didácticas tradicionales en el área de Ciencias sociales, debido a que, tienen poco conocimiento de estrategias lúdicas sienten que hay un vacío académico desde su formación profesional. En conclusión, se desprende la importancia de la articulación de estrategias lúdicas fundamentadas en el aprendizaje colaborativo que darán especial atención a la enseñanza de las Ciencias Sociales con la firme intención de formar individuos proactivos, constructores de relaciones sociales, la visibilización del entorno y el territorio en el constructor de sociedades justas y equilibradas. Se evidencia que estas estrategias son esenciales en la formulación y diseño curricular de los planes de área y de aula, los cuales se sustentan en prácticas pedagógicas destinadas a transformar tanto a los individuos como a las comunidades.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Marco teórico / 1.1 Estrategias didácticas / 1.1.1 La lúdica: una estrategia promotora de participación, empatía y aprendizaje contextualizado / 1.1.2 Escasa incorporación del juego para promover emociones positivas y diversión / 1.2 Aprendizaje colaborativo / 1.2.1 Trabajo en equipo para favorecer prácticas agradables de diversión e inclusión / 1.2.2 Aprendizaje colaborativo como constructor de valores para enfrentar dificultades / 1.3 Enseñanza de las Ciencias sociales / 1.3.1 Enseñanza tradicional y falta de conocimiento de estrategias lúdicas para la enseñanza de las Ciencias sociales / 1.3.2 Estrategias lúdicas para favorecer el interés y la comprensión de las Ciencias sociales / 1.4 Marco legal / 2.0 Marco Metodológico / 2.1 Enfoque / 2.2 Método y alcance / 2.3 Instrumentos de recolección de información / 2.3.1 Entrevista semiestructurada / 2.3.2 Diario de campo / 2.3.3 Revisión documental / 2.3.4 Población / 2.3.5 Muestra / 2.4. Fases de la investigación / 2.4.1 Selección de temática y población objeto de estudio / 2.4.2 Recolección y análisis de datos / 2.4.3 Preparación para el informe / 2.5. Técnica de procesamiento de la información / 3. Resultados / 3.1 Descripción y análisis de los resultados / 3.1.1 Estrategias lúdicas / 3.2 Aprendizaje Colaborativo / 3.3 Enseñanza de las Ciencias Sociales / 4.0 Discusiones / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / ReferenciasLicenciado (a) en Ciencias SocialesPregradoHis exploration and investigative exercise aimed to analyze the playful strategies that contribute to collaborative learning in the teaching of Social Sciences, in the 3rd grade of the Aguaclara Educational Institution, San Francisco headquarters of the municipality of Tuluá, in the year 2024. A from a qualitative methodology, with the narration method. Among the findings obtained, it was found, first of all, that games and teamwork as a recreational strategy make students feel joy, fun and motivation to learn, despite being implemented with greater impetus in the subject of physical education, recreation. and sport, secondly, the students expressed little interest in the subject and difficulty in understanding it, lastly, the teachers implement traditional teaching strategies in the area of Social Sciences, because they have little knowledge of strategies recreational players feel that there is an academic void from their professional training. In conclusion, the importance of articulating playful strategies based on collaborative learning that will give special attention to the teaching of Social Sciences with the firm intention of forming proactive individuals, builders of social relationships, making the environment and the territory visible in the construction of just and balanced societies. It is evident that these strategies are essential in the formulation and curricular design of area and classroom plans, which are based on pedagogical practices aimed at transforming both individuals and communities.PDF225 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, para fomentar el uso de estrategias lúdicas en el grado tercero de la Institución Educativa Aguaclara sede San Francisco, del Municipio de Tuluá, año 2024Collaborative learning in the teaching of Social Sciences, to promote the use of ludic strategies in the third grade of the Aguaclara Educational Institution, headquarters San Francisco, from the Municipality of Tulua, year 2024bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Ciencias de la EducaciónDidácticaLúdicaCiencias socialesAprendizaje colaborativoDidacticsSocial sciencesPlayCollaborative learningAlonso, N. 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